- 相关推荐
如何在小学美术课堂培养学生的学习兴趣
作为一名小学美术教师，我认为要使学生形成基本的美术素养，就应该把激发和培养学生学习美术的兴趣放在首位。通过自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面来实施。下面是小编精心整理的如何在小学美术课堂培养学生的学习兴趣，欢迎阅读与收藏。
如何在小学美术课堂培养学生的学习兴趣
小学美术教学是美术教育的启蒙教育，是美术教育的基础，苏霍姆林斯基曾经说过：“根据在小学里对儿童进行教育的经验，我看到图画是发展创造性思维和想象力的手段之一，我坚定地相信，儿童的图画是通往逻辑认识的路上必不可少的阶梯……”由此可见，小学美术教育在整个小学教育中有着不可忽视的重要地位与作用。所以，学生兴趣的培养是关系能否完成小学美术教学任务重要的心理因素。当一个学生对美术学习产生兴趣时，他总是积极主动而心情愉快地进行学习，这样美术教学会取得事半功倍的成效。
在美术课堂上，我是我样做的。
一、让学生自选学习伙伴合作，愉快地学习。
在美术课堂教学中，我一般采用四至六人一组的合作，探究学习方式。但有时也让学生自选合作学习伙伴。如有学生作业很有难度时，组内的学生可以帮助他，让他树立自信心，在伙伴的帮助下，心情愉快地完成作业。对学生自卑的情况也有改善。这样有效地促进了学生协作能力，评价能力及创新能力。
二、利用农远多媒体课件激起学生学习兴趣。
在美术课前，应做好充足的准备。我上网查找各种资料、相关图片、视频等资料，合理安排多媒体教学，引领学生走进美、欣赏美、创造美，创设课堂情境意境，使课堂教学更形象直观，激发学生内在的学习动机和兴趣，调动学生参与美术学习的欲望，在教师的引导下积极主动，有目的的参与美术课堂的学习之中。
三、采用灵活多样的教学手段，塑造生动、丰富的美术课堂氛围。
教师可以利用相关的历史、文学、美术、舞蹈、地理等知识帮助学生学习美术，在教学形式上可以通过听、观察、讨论、交流、探究、合作、唱、画等多种形式，充分调动学生的多种感官参与学习，让学生乐学，学好，引领学生层层深入，紧紧围绕教学目标展开教学活动，用美术的语言，带领学生对美术直接感受、体验，参与表现。
四、多种评价相结合，培养学生美术学习兴趣。
在美术课课堂上，我上课之前让美术科代表检查用具准备情况，准备充分的学生奖励一枚小笑脸，纪律好、作业完成得好的也一样得奖励。特别出色的学生还多奖励，积累三十个换一张奖状，通过这样做，不但促进学生学习的积极主动性，而且也缩短了学困生与优生之间的差距，帮助学困生树立了自信心。五年级的周可心同学就是一个例子，教学她的老师反映她不爱听讲，也不学习。但在我的美术课上，她用具准备齐全，画的也认真，作业交得快，纪律也好，学生反映她像变了一个人似的，特别喜欢上美术课。我觉得多种评价让每个学生找到了自我，美术水平有很大提高，每个班级学习美术兴趣更浓了。
总之，在美术教学中，要让学生觉得美术课不仅仅是画画，更是自我展现，发挥自己想象力，不断塑造自己的美。
如何在小学美术课堂教学中培养学生的创造思维能力和动手参与能力
注重儿童潜能的开发与个性的差异;引导自主参与，培养创造能力己成为优化课堂教学，提高教学质量的一个重要途径和基本保证。培养学生的这些能力最好的办法就是重视学生的课堂参与性，培养学生的动手能力，让学生在亲身实践中掌握知识、锻炼能力，这样的学习方法才能真正使学生发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与亲身实践中得到培养和提高。
一、激发兴趣，培养意识，形成动手参与定势
“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途。以新激趣：学生普遍具有一种猎奇心理，新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感。如在讲授《红色的画》与《黄色与蓝色的画》时，把三原色中两种颜色相调和，就会出现另一种颜色，学生没有见过，觉得很新奇，很好玩，兴趣顿生，个个跃跃欲试，学生们自己动手，调出了不同颜色混后出现的新颜色，最后学生自己发现了规律，知道了红加黄变为橙，红加蓝变为紫，黄加蓝变为绿，而橙绿紫三种色又叫三间色，学生们在动手中学到知识，在实践中得出结论。
二、指导学法，提高学生动手参与能力
教学是教和学的活动的统一体。教学方法既包含教师的教法，又包含学生的学法。因此在教学中，应系统地把学法指导与学习过程联系起来，使学生有愿望也有能力动手动脑参与学习，进行创造。
1.加强技法训练
美术课对技法的要求很高，这是学生正确描绘制作对象，进行创作的基础。技法训练包含的内容较多，如日常的油画棒、水彩的造型、国画课的勾线、上色;泥塑课的揉、搓、粘、刻;手工课的折纸、裁剪、粘贴……，因此，技法训练既要扣紧每节课的重点，又要胸有全局，点面结合;既要着眼于全班同学，又要照顾个别成绩突出或能力较弱的同学，因材施教;既要表扬鼓励，又要具体辅导，帮助他们解决技术上的困难。
2.拓展学生想象空间
“想象是创作的源泉”，世界上许多创造发明都是从想象开始的。在美术教学中，教师需创设良好的心理环境，让学生想象，从想象中进行创造性构思。我们可用创设情境的方法来拓展想象空间，在教学内容与学生求知心理间创设一种“不协调”，使学生在探索的乐趣中寻求知识，培养动手能力，提高智力。
实物演示：利用实物展示或表演的方法，使他们明白完成任务的迫切性，联系已有知识经验进行想象。如上《画汽车》一课时，可以先出示几辆漂亮的汽车模型，让学生观察外形、颜色等，然后让学生用各种材料制作出外形更美、功能更全的汽车，学生们在制作过程中不仅了解了汽车的结构，而且又发挥了想象力制作出飞行汽车等新品种。
语言表达：即利用形象的语言描述，使学生产生身临其境的感觉，从而根据自身体会大胆想象。我在彩塑课《太阳》一课中，有意识的讲述关于太阳的童话故事，把学生的思维越迁越宽，学生进入情境后，做出的太阳生动有趣，神情兼备。增强了对太阳的感情，也起到了环保的教育作用。
媒体应用：即利用电视、录像、投影、多媒体等音像手段创设情境。这一方法可视性强，时空转换快，吸引力大，能为学生创设广阔的思维空间。
3.选择创作途径
（1）观察比较法。学生自觉地、自主地观察事物、分析异同。学生在绘画中观察比较自然和具体对象后，思维就有素材，接着以自身体验进行创作就水到渠成。如四年级的《植物写生》一课，先让学生看看生活中的植物，再看看画家笔下的植物，进行比较，感知画面的处理、提炼，创作作品。
（2）玩做结合法。学生天性的爱玩，根据他们这一心理特点，让学生在玩中培养感性认识，实现自我表现的愿望十分重要。如《下雨了》一课可选择一个下雨天，让学生去雨中玩玩……寓教于乐。在游戏之余，学生有了切身体验，创作便得心应手、各具其态。
通过教师的讲解、实践的活动和相互的讨论悟出道理和方法，培养学生的扩散思维、求异思维、逆向思维等创新思维能力，最终实现由“学会”到“会学”的教育目标。
三、创造条件，提供动手参与机会
要培养学生创造性思维能力，我们的教学要打破以往的老框框，鼓励学生大胆提问，多问几个为什么？在学生提出众多创造性解决问题的方案中展开讨论，鼓励学生摆脱习惯性认识程序的束缚，用思维独特性，以新奇、异常、罕见建立评价标准，筛选出最佳方案。教师要做到每一次美术创造活动都要给学生预留出充分发挥个性的时间。培养学生创造力最好的办法是多多开展丰富的课外活动，搭建扩大视野、陶冶情操、激励创新的有效阵地。学生在这种活动中，能随心所欲、独立自主地得以发展。
让学生接触不同的工具材料，选择自己喜欢的画种，去大胆尝试艺术的表现方法。在感受色彩美和形式美的同时，大胆去创新，开发创造潜能，不断创造新的作品。培养学生既要善于动脑，又要善于动手用线条、色彩、图像表现自己的意向和技能。
在推进小学美术学科素质教育，提高儿童智力发展的过程中，以课堂教学作为基地，积极研究学生的心理因素，从兴趣入手，和学生建立良好的感情沟通，制定教学策略，提高学生动手参与能力，选择创作途径，寓教与乐，让学生在实践中学到知识，教师善于根据教材内容特点和学生实际，创造条件。为学生提供更多的动手参与机会，通过在美术课堂中的动手参与来开发潜能。
如何提高小学生美术课的学习兴趣
作为一名小学美术教师，要想提高小学生美术课堂的教学效率，必须采用多种途径，从兴趣入手，让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。那么如何提高小学生美术课的学习兴趣呢?下面沪江小编就为大家提供一些参考。
一、在美术课的教学中要不断激发学生绘画的兴趣。
教师首先通过示范提供给学生该绘画过程的感情认识，同时要注意引导学生参与观察、思考和分析，领会其中的道理，亦可展示可行(或可试)的几种方法，让学生边思考、边选择、边模仿、边体验。特别要注意的是必须避免简单的缺少学生参与的师讲生听和机械模仿，尽量弥补该模式可能造成的认识活动的不完整性。在美术课中培养学生创造力的一种最有效的方法，就是在教学中先让学生(个人或小组)自主尝试来学习绘画方法，教师的指导分析贯穿在学生尝试学习的实践活动之中。让学生边学习教材、边尝试绘画、边商讨、边探寻方法。在此值得注意的是，教师要不断激发学生尝试绘画的兴趣，使其具有挑战性;并不断鼓励学生持续尝试的勇气和信心。例如在安排学习任务及各项教学环节中，要尽量考虑学生的差异，分别让不同的学生都有机会在各自特长的方面表现其领先的优势，让他们有机会“露一手”，并给予积极的评价，以使他们树立起自信心。
二、在美术课的教学中要不断开发学生绘画中的求异思维。
由于美术课属于一种表演技能型的教学，在教学中，要注重培养学生对某一个重点能够展示表现技能的本领，从工具使用到技法、技巧等训练，使学生全面熟悉工具的性能和使用方法，能用这方面知识、技能自如地表达自己的思想感情，促使学生积极主动地去认识事物、现象、规律、特征，理解艺术处理及表现能力的展示方式。这样，既做到充分利用有限的美术课，又能在美术教学中挖掘教材的求异因素，要求学生从不同角度去展开、去强化，创设情景。养成善于从联想中求异。因为求异思维训练是开发智力的重要方法。
三、在美术课的教学中要不断吸引学生绘画的注意力
因为美术教育，既形象生动，又鲜明直观，所以在对学生进行审美教育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。因此美术教师要大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。我们应该利用学校现有的条件尽量开展好课堂教学。使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。所以教师要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。
四在美术课的教学中要不断提升学生绘画中的技巧。
要提高美术课堂效率，在学生学习美术新知识的过程中，首先要让学生掌握绘画中的技巧，所以我们可根据不同的美术课堂类型，在讲授的基础上，辅于一定的操作，先让学生通过读、记、看、想、动等多个环节来加深学生对知识的理解与掌握。然后在传授学生绘画技能的时候，通过直观的演示，可以让学生看得仔细，看得明白，看得透彻一点。同时在演示时也可以让学生看学习绘画的方法步骤。只有这样。学生能够很快接受所传授的新知识，能够较为快速地掌握绘画技能技巧和方法，而且也掌握的比较牢固，不容易遗忘。
五在美术课的教学中要不断丰富学生绘画的资源。
现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。
在美术课中，我注意指导学生用各种材料如泥土、石头、树枝、树根等材料进行粘贴、拼贴、小雕刻、插接、编织、拼摆、镶嵌、扎捆等，使学生了解和认识了家乡的这些别具一格的物产资源，并从中潜移默化地受到了爱国主义教育，培养了热爱家乡、建设家乡的思想感情。这样以来不仅培养了学生动手、动脑的能力，开发了智力，还开拓了他们的视野，培养了他们的创造力。
总之，通过采用多种途径的教学，可以全面调动学生的美感兴趣、表演技能和绘画能力，全面优化美术课堂的教学，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步。希望上述沪江小编为大家提供的关于如何提高小学生美术课的学习兴趣，供大家参考学习。
如何激发和培养小学生学习美术的兴趣
一、合理运用教学手段
在实际教学中，可根据不同的教学内容、教学目标，灵活的加以运用。比如我在上《滚动乐园》这一课时，我展示了丰富多彩的实物水果，让学生有了强烈的认识。 既给学生提供了素材，又激发了他们学习美术的兴趣，也提高了他们的创作热情。
二、选择贴近学生生活的教材内容，发挥学生的主体作用
把学生对益智活动的兴趣和美术紧密地结合，情趣盎然，深得学生喜爱。比如我在上《让我们的飞机飞向蓝天》这课时，让学生在看一看、说一说、试一试、想一想、画一画、比一比的多种学习活动过程中自主学习。既激发是学生学习美术的兴趣，又发挥了学生的主体意识。
三、遵循儿童学习美术的生理特征和心理规律，采取灵活多样的评价方式
儿童心理发展告诉我们，低年级学生的思维以直观、形象为主。因此我在教学中根据教学内容精心安排一些游戏活动，引导学生在活动中主动探究和发现，体验美术创造的乐趣。鼓励学生进行角色扮演，寓教于乐。对学生作业的评价采取自评、互评、师生共评等多种评价方式，关注学生对美术的情感和态度，以鼓励、改善和促进为主，使他们的个性得到张扬，心灵得到愉快，从而更加乐于参与美术学习。
总之，在美术教学中努力寻找适合于学生的学习方法，激发他们学习美术的兴趣，逐步体会美术学习的特征，为今后形成基本的美术素养奠定坚实的基础。
【如何在小学美术课堂培养学生的学习兴趣】相关文章：
培养学习兴趣的方法03-29
如何培养学生的文言文学习兴趣09-22
试论如何在美术教育中培养学生的创新能力09-22
新课程下如何培养学生学习历史的兴趣04-21
如何在课堂教学中培养学生的创新思维能力04-03
如何培养小学生对数学的兴趣和爱好09-22
如何在化学实验中培养学生的创新精神09-21
如何在体育教学中培养学生健康意识12-08
如何在教学中培养学生的创新素质09-22
如何在教学中培养学生创新能力09-22