如何了加强少先队的小干部培养

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如何了加强少先队的小干部培养

少先队组织的小干部，是辅导员的得力助手。是少先队活动的直接参预者和组织者，采取何种方式，培养一批“有用”的队干部，对提高少先队组织的战斗力，完成《队章》规定的少先队的任务“团结教育少年儿童……”都将起到重要的作用。经抽样调查：约80%和队干部没有接受系统、科学的培训；95%的队干部在工作中，只不过是辅导员的“二传手”；63%的队干部不知道自己的职责，在担任队干部期间，没有履行过一次队干部的职责；75%的队干部感觉自己在担任队干部以后，对自己在思想、工作能力等方面没有多大促进。而在小学阶段，85%的学校的德育工作，由少先队组织来实施。现在，如何培养少先队的小干部，已逐渐引起各级少先队组织和少先队辅导员的重视，

当前，全社会在竞争，全地球在竞争，作为我们跨世纪的一代新人——少先队干部如何适应社会、面对竞争，首先从小学会做人、学会向他人学习与合作。竞争不忘学习，合作学习又不忘竞争，这是现代人缺一不可的处世本领。

一、培养队干部的内容

1、思想素质

⑴要有民-主意识：要搞好少先队工作，作为队干部不仅靠自身的努力，还要靠人心的凝聚，人与人之间的关系犹如大山的回音，你对他喊，我尊重你，他的回音也是我尊重你。要做到这一点，就要倡导一种民-主精神。民-主是什么，很大程度就是尊重人，理解人，做到了这一点，就会胸中有集体、眼中有队员，就虚心听取队员的意见和建议，就会集广益，取人之长、补己之短，这样不仅使少先队工作与活动更贴近时代、贴近生活、贴近队员的实际，又能搞旺气，动用集体的智慧，开启少先队工作的新思路，从而提高少先队工作与活动的质量。

⑵要有服务意识：作为少先队干部，要比一般队员多一些为队员服务的机会，因此首先要创导一种全心全意为队员服务的精神。从这点出发，就能深化为队员服务的意识，就会努力支提高为队员服务的素质和能力，就会尽其所能为队员解忧排难，就会脚踏实地去努力、去追求、去奋斗，就会不断地充实自己、完善自己体现出主人翁的神采和风韵，就会为集体的利益、为队员的利益

坚持优点、改正缺点，积极投入，努力把少先队工作搞好。

⑶要有创新意识：要搞好少先队的工作，作为队干部不停留在程式化的基础上，也不能停留在传统化的模式上，更不能满足一般、自我陶醉。在今天，社会生活五彩斑澜，商品大潮蕴含深广，因此要使少先队工作跟上时代的步伐。满足队员的需求，就要倡导一种创新精神。创新是什么，创新就是多出点子，队干部首先要成为点子队员。点子是什么，点子就是智慧与创造，联想到队员们的一个热点、一个兴奋点，联想到自己在学习工作上遇到的一串串问号、一个个难点，联想少先队教育中的一个个环节、一个个活动。靠什么支解决，靠什么去发展，靠点子！要引导队员放开眼界，开拓思路，要汲取生活中最具有活力的新事物，要运用有利于少先队员健康成长的新方法、新经验、新形式，借船过河，指导少先队工作与活动，促进少先队工作的深化与改革。

⑷要有自律意识：作为少先队员们选举产生的队干部，就应以身作则，身先士卒，处处以更高的标准要求自己。少先队组织的干部，不是号令的发布者，而是行动的带头人，千万不要认为自己是队的干部，就要比一般队员“高出一头”，就能趾高气昂、盛气凌人。你要清醒地认识到：你仍是一个“平民”，同一般队员相比，你并没有多大区别，只是大家信任你，你多了一份为大家服务的责任。只有保持这种“平民”心态，你就把队员总放在心上，用行动来体现对大家的负责、对集体的关心。

⑸要有互助意识：队集体必须形成一个团结凝聚的整体，单枪匹马是不能干成事业的。如果在队委会中，出现队的干部之间，争权夺利、互相闹矛盾，那么，少先队的工作和活动，不用谈提高，肯定是乱七八糟的。所有队干部都应同心协力、互帮互助的意识，为共同搞好整个队组织而努力。

⑹要有竞争意识：社会竞争日趋激烈，队干部也不可能一任到底，不管是民-主选举，还是轮换制的方式，都是鼓励能者为先，竞争能上岗。这就要求队干部不仅要时刻树立为队员服务的意识，平时要十分注意听取各种意见，主动搜集各种反映。比如，队员们对学校教学工作、管理工作、食堂伙食的意见，对队活动的要求、对队干部的评价，也包括对社会上各种肯关少年儿童权益保护的各种意见等。同时，要运用各种机会，为队员说话，做队员的“代言人”，时时为队员们着想，这样，在队员中就能树立较高的威信。同时，要不断地加

强学习，提高自己的综合素质和能力，以便在竞争中处于不败之地。

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2、业务素质：

要当好队的干部，必须学习掌握一些基本功，练就一些真本领。使在组织少先队的活动中，能得心应手。

⑴会演讲：即能说会道。思维敏捷，口齿伶俐，有组织、总结活动的能力，讲话不照稿子念，具有号召力。要提高讲的能力，平时就要做到：勤学，扩大知识面、丰富头脑、博学是会说会讲的基础；勤想，学习知识要融会贯通，多问为什么，把知识变为自己的；勤练，要敢于开口讲话，从少到多，从短到长，练出胆子，练出水平。

⑵会写画：即能写会画。带头给队报、红领巾广播站写稿子；讨论工作承担执笔任务等。关键是多观察大自然，多观察社会，丰富自己各方面的知识。还要学会队活动中常用的刊头画、题头装饰画、图案美术字、插画、漫画、连环画、宣传画等。这样，组织队活动就会得心应手。

⑶歌舞：即能歌善舞。既能提高休闲生活的质量，也能提高技能，发展特长，还能逐步培养艺术欣赏能力，提高审美情趣。你知道吗，江-泽-民也会演奏二胡、笛子，去年出访美国还演奏了一段乐曲。青少年时期培养的良好艺术修养，终身受用。

⑷会制作：即心灵手巧，动手能力强。在队活动中，自己擅长并能带领队员开展科技小制作，如飞机模型、舰船模型、昆虫标本等。会工艺小制作。如剪纸、折纸、泥塑、根雕、麦杆画等等。队员觉得你很棒。乐意团结在你周围。

⑸会游戏：即会玩，玩得开心。队干部带领队员玩各种游戏。组织“快乐全频道”、跳绳、踢毽、打乒乓、踢足球、滚铁环、“抓小偷”、捉迷藏、跳皮筋等，在玩中学知识，在玩中求创新，在玩中长才干。这样，你就会巧妙地把大家团结起来了。

3、完善自我概念

自我概念一般地被认为是关于自我认识的总和，它包括个人对自己的价值、目标、计划、动机、希望、害怕、恐惧的认知，也包括个人对自己的能力、知识、社会地位和交往水平、人际关系的认知。个人的理想、目标、动机、态度等都是自我概念的具体表现形式。在完善队干部的自我概念导，我们主要运用

了以下几个策略：

⑴为队干部提供自我表现的机会：启发和引导队干部发现、肯定、欣赏自我价值，并提供机会让其表现自我，这是建立积极的自我概念的最重要的措施。

⑵加强队干部集体建设：在队干部内部造就一种和-谐的、协调的心理氛围，使每个队干部的个性得到尽可能充分的发展，培养他们相信自己的力量，相信他们的努力无疑会为集体建设作出贡献。

⑶对队干部加强理想教育：一个人的理想和抱负是自我概念的重要成分。我们积极组织队干部参加“队长学校”的学习，教育他们树立远大理想，并把远大的理想与日常的学习、工作联系起来。

二、培养队干部的方法

队干部是队组织群体中的骨干力量，处处应起到模范带头作用，应具备德才兼备的素质，这就需要队组织通过多种途径，对队干部进行培训，以提高他们的综合素质。

1、情境体验法：就是辅导员让队干部去亲身经历，即让他臵身于某种特定的情景和环境中，并在其中担任一定的角色，就像电影演员体验生活一样开展他们的学习活动。该法的实施要点是：①辅导员要及时地向队干部提供一个适于他们进行体验的情境，这个情境可以是虚构的，也可以是真实的；②在情境体验的过程中，要具体有足够的知识性，能满足队干部强烈的求知欲望，且有助于辅导员较为成功地完成培养任务；③辅导员要积极引导队干部的情感，让他们在高昂的气氛中进行智力活动，实现智力因素与非智力因素于教学活动中的统一；④当队干部有了较为充分的体验后，辅导员要及时诱导他们把自己的感受表达出来，以开阔思路，加深对所学知识的了解。如让队干部参加“少年农科所”，担任农科员，把队干部臵身于“小小农科员在行动”的活动中，学会水稻种植、果树栽种等知识。

2、环境熏陶法：就是辅导员在课堂上向队干部展示自己探讨疑难问题或尚为定论问题的方式、技法，让队干部既看到辅导员的创造，了解辅导员如何思考问题、组合各类知识并创造性地得出结论的方式技巧，从中获得有益的启发，自己又参与了创造。该法的实施要点是：①辅导员应对自己所要探讨的内容作充分的准备，以免导致教育的盲目性；②所探讨的内容不能完全超出队干部当

前所学的内容，使队干部能听懂教师的探讨过程，因为内容上的脱节难以引起他们的兴趣；③辅导员在教学过程中要不断引发自己头脑中的思想火花、瞬时灵感和科学想象，把队干部引向探讨总是真实的情境中去。如在教队干部如何制作标本的过程中，辅导员与阿干部一起捉蝴蝶、制作标本，使辅导员既掌握标本的制作方法，又了解了蝴蝶的生活习性。

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3、好奇心激励法：就是抓住小学生对新异事物强烈探究的心理愿望，引导他们主动积极地观察世界，展开创造性思维的活动过程。该法的实施要点是：①辅导员首先要教给队干部观察问题的基本方法；②当队干部发现问题后，辅导员要及时引导队干部展开分析，当问题研究价值较大的，可组织部分队干部一起研究；③在队干部研究的过程中，辅导员要及时给予指导；④要及时组织队干部撰写调查报告。如一名队干部提出“怎么样的队活动是队员们真正所喜欢的”疑问，辅导员不是直接向他讲原因，而是引导他和其他队干部们组织活动，并召开部分队员座谈会、问卷调查等形式展开调查，了解队员们所喜欢的队活动形式。该队干部组织活动参加校主题队会评比一等奖。

4、挫折教育法：队干部在实验操作的过程中，思维受阻，通过若干次挫折后，克服思维上的障碍而获得成功的过程。该法的实施要点是：①辅导员为队干部安排的挫折要尽可能地自然真实，创造出一种能诱导队干部思维开发的氛围；②所经受的“挫折”队干部应心中有数，受挫次数不宜过多，一般以2~3次为适；③最好能让队干部自己去发现解题思路和方法上的错误。如在教队干部种盆花的过程中，先让队干部自己去培植，他们在培植盆花的过程中，因缺乏经验，不是花枯死了，就因为烂根，不是因为虫害，就因为营养不良，枝叶枯黄，队干部在一次次的失败面前，终于掌握了培植盆花的方法。

5、问题求异法：当队干部解答了某一问题后，辅导员要求他们编写出与原问题相关而又有区别的问题并加以解答，对同一问题应有不同的解题方法，从而深化队干部对问题的认识。该法的实施要点是：①辅导员提出问题，引导队干部用其智慧去寻求答案；②对同一问题的不同解题方法，要分析它们间的相互联系，培养队干部的发散性思维。如在对校门口的“石洋溪溪水受到污染的原因”进行调查的过程中，使队干部掌握石洋溪溪水受到污染的原因是：石洋溪上游的化工厂向溪中大量排放污水、居民向溪中倾倒生活垃圾、我们的同学

向溪中乱扔废纸物等。从而“我们只拥有一个地球”为主题的环保教育活动在我校全面展开。

6、内容不完全教学法：就是辅导员在教学过程中不把全部教学内容和盘托出，而是有意在内容上制造一定的“空白地带”，让队干部自己去推测和预计可能的结论。该法的实施要点是：①必须向队干部提供必要的线索和信息，以便他们能够用适当的知识去填补内容不完全之处；②要把握好所留“空白地带”在该知识整体中的地位和作用；③在队干部填补“空白地带”时，辅导员要善于引导他们进行合理的推断、预测和联想；④简单的内容可让队干部独立思考并填补，复杂的内容则要让队干部通过集体讨论来填补。如辅导员在向队干部讲授如何面对挫折时，辅导员只是简单地介绍什么是挫折，而对队员在现实生活中碰到挫折，如果不正确对待，将会产生怎么样的后果及如何面对挫折，则通过队干部们自己结合生活实际，展开想象的讨论，获取如何正确面对挫折的方法。

三、队干部工作的基本方法

队的干部作为少先基层组织的领导者，他们的工作方法运用如何，直接影响着队组织地活力，对队员的思想教育尤为重要。队干部如何创造和运用灵活多样的思想教育方式，引导队员树立正确的人生观、世界观、价值观，队干部应探讨的重要课题。

1、引导教育法：队干部应与队员交朋友，引导队员进行自我教育。要求队员对自己的行为表现、思想感受作好记录，作为全面回顾、反思的内容。并引导队员对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，发现自己的优势与不足，自觉的扬长避短，达到自我教育的目的。

2、舆-论导向法：面对“金钱至上”、“读书无用论”等思想泛滥，开辟驳谬论专栏，专门纠正错误言论和观点，使队员对人生观、价值观、金钱观、人与社会有准确的判断和认识。同时还可以利用每周一次的主题队会，由学生自己主持，让队员们说一说周围发生的事，讨论谁是谁非，树立一种舆-论导向，达到批评与自我批评的教育目的。

3、活动锻炼法：作为少先队组织的小干部，应引导队员开展广泛的、丰富多彩的队活动，如办黑板报、自办小报、读书活动、书画展、文体比赛、环保

教育等，通过这些健康有序活动的开展，既弥补队员单调的学习生活，又有利于队员个性的发展。同时可以锻炼他们的意志，增强他们的韧性，逐步使队员认识到自信、自强是一个人事业成功的强大动力。

4、计划落实法：在每学期期初或每次活动开展前，针对活动的内容、形式、时间等各个方面系统地安排情况，制定计划，队干部在组织活动地过程中，也就是根据计划地安排，分步地进行实施的过程，在实施计划地过程中，使队员系统地接受教育。

5、拜师请教法：在队组织的日常工作开展情况中，队干部肯定会碰到这样、那样地问题，有的时候，是自己根本解决不了的，这就需要队干部要放下脸面，向其他队员求教，从中既增长了知识，又掌握了工作的方法。

6、观摩对比法：在队干部组织的日常工作中或活动中，由上级的少先队组织进行检查、评比或组织队干部进行观摩，从中使队干部知道自己的长处，也明白了自己的短处，并在展开的讨论中，掌握改正的方法和途径，促进少先队的工作迈上一个新的台阶。

7、诸葛研讨法：在开展队的工作或活动中，不定期地针对出现的问题，队干部及时地组织队员展开讨论，献计献策，使队干部在工作或组织活动中，及时调整方案，推进少先队的工作或活动以崭新地面孔出现在队员们的面前。

8、回忆总结法：队干部在学期限期中或期末，对自己所在的队组织工作情况进行回顾，总结长处，找出缺点，使自己在下个阶段的工作中，及时地作出改正，促使自己所在的队组织工作立于其他队组织的前列。

9、身先士卒法：队干部在组织少先队的日常工作或活动中，充分发挥自己的榜样教育作用，要求队员做到的，自己首先要做到，使自己在队员中树立较高的威信，自己所组织的队的工作、活动，队员们也乐于接受。

10、目标训练法：队干部在工作的过程中，给自己定一个阶段工作目标（也可以是辅导员给队干部制定阶段工作目标），在工作地过程中，朝着目标的方向而努力。目标管理最大功能在它的鼓励性，能通过一个个小目标的实现，激发队干部的工作积极性，充分满足队干部的愿望感，引发他们的迫切感。少先队的干部，在少先队的工作和活动中起着举足轻重的作用，通过加少先队小干部的培养，在我校探索了一套队干部的选拔、培养、考评的模式，成为优

化、充分实施素质教育的有效手段，它为全体队员提供了施展才华的机会，激发了他们的学习兴趣，锻炼了他们的组织能力、交往能力、自理能力，培养了队干部们更深层次的综合能力，挖掘了他们的潜能，使队干部们更健康、更充实地发展，从而使队干部的素质得到更全面的发展。

如何做好少先队中队干部的培养与管理2017-03-20 20:51 | #2楼

在教育新政条件下，实行素质教育已成为学校教育的根本要求，如何培养高素质的一代新人，是我们教育工作者不可推卸的责任。学校少先队工作中，培养较高素质的少先队中队小干部重大意义，它不仅能帮助我们辅导员加强和改进班级管理，促进事业发展，而且能培养队员，特别是小干部的能力，为他们的今后发展打下良好基础。我以为，在活动中放手使用小干部，让他们自我管理，自主发展，能起到事半功倍的效果，这有利于少先队小干部的培养。

一、创设竞争环境，培养自主意识。

竞选队干部，培养自主意识。队干部的配备上，辅导员不搞一言堂，而是放手让学生选举。使所有队员明确自己的自主权，树立自主的意识，每个队员都有权利参与竞争，每个队员都有权利投票选出自己认为合适的队干部。

因此在队干部改选之前，我召开队会，组织队员们讨论：什么样的人适合当队干部？在队会上队员们畅所欲言，充分发表自己的看法。有的认为，学习好才能当选；有的认为，纪律好能管住自己的才行参选；还有的认为，不自私，热心为大家服务的队员才有资格……一时间大家争论的十分激烈。我不忙于下结论，而是让大家找出几条主要的条件，写在黑板上，再组织大家讨论。最后大家一致认为，热爱集体，在各方面有积极进取的精神；能热心为班集体服务，公正无私；能代表队员讲话，敢于与不良现象斗争……这样的人才能当选队干部。理越辩越明，在这样讨论中得出结论，培养了队员们的自主意识。

标准明确后，我还让队员们知道，当选队干部，固然是对这名队员各方面的肯定，但更多的时候，队干部需要牺牲自己的时间和精力，去为少先队、为班集体、为其他队员服务。因此，在竞选活动之前我还组织队员们讨论，进一步明确少先队干部的职责，正确认识到队干部不仅意味着荣誉，还意味着奉献，更意味职责。我以为，只有让小干部们明白这些道理，才有可能尽职、主动地投入到少先队工作中。

在正式竞选之前，我让队员们自己回家先写竞选演说稿，结合自己的自身特点谈自己的特长适于竞选那个工作，然后谈自己的工作设想和计划，请同学们能投自己一票，并在今后的工作中监督自己的言行。全班有近半数的同学准备参加竞选，并写了竞选稿，张贴在班级的墙壁上。他们都表示愿意为同学们服务，愿意做好自己竞选的工作，真诚的希望同学能投自己一票。事实证明这样的活动，特别有助于树立和锻炼队员的自主意识。

竞选成功后，我让小干部们集中亮相，接受其他队员的提问、了解和责疑，让他们明白成功当选就是责任上肩，要切实为同学服务，不仅要有工作热情，还要不断完善自我，提高自我，主动争取全体少先队员的理解、认同、支持，主动为他们服务，树立自己是管理和服务的主体意识。

我以为，学校大队委的选举及改选，引入竞争机制，效果一定也会很好，定会促进小干部们的自主发展。

对干部的组成，采取流动形式，永葆一泓活水。我在保证基本稳定的前提下，定期改选队委会，能者上，庸者下，促进了队干部、队员的自我提高，共同发展。

二、放手开展活动，锻炼自主能力。

培养少先队干部的主体意识，是一个长期的过程，尤其需要在日常的点滴工作中不断对队干部进行指导，放手让小干部们自己组织各项活动，自我严格要求，工作主动创新，使队干部心中有自主，工作中体现自主。

我要求队干部在上岗前一定要明白自己的职责，明白少先队是我们队员们自己的组织，作为对干部更是少先队组织的主人。对干部要主动地、大胆的工作。每一次学校布置重大活动，我就将任务立即传达到队委会，将相关要求具体说清楚，而不越俎代庖的计划如何如何做。我只是做一个旁听生，只起到一个指导者、顾问的角色作用，我放手让小干部们自己去组织、开展每一次活动。要他们根据实际需要，自己设计、策划、组织、实施工作，不可事事依靠辅导员，不能一切工作都等待和依赖辅导员的布置和安排。应主动的征求其它队干部和队员的意见，发挥组织者自身的自主作用。

比如：一次学校少先队大队布置各中队联欢。我就召开一次队干部会议，把联欢会的指导思想告诉了队干部们，并告诉他们学要自己找材料，自己设计、策划、组织这次活动，有什么需要我可以帮忙，但我不会干涉的太多，也就是说，这次队会要你们自己筹备，事事都靠自己。任务分配下去之后，所有队干部都行动起来，他们不选择孤军奋战，而是联合全体队员，人人参与工作，中队长给队干们分工，有人负责排小品、有人负责写串词、有人负责舞蹈、有人负责指导诗歌朗诵……，每次排练，小干部们都一丝不苟，无比认真。遇到不懂的事，不能解决的事才找到我，请我帮助分析、出谋划策。我看在眼里，喜在心上！最终我中队的队会以形式新颖、内容丰富、全员参与而广获好评，我感到无比的高兴，不仅是我们赢得了胜利，而更是为我们队干部的自主发展、自我成长、成熟而高兴。

少先队小干部也应该是队员学习的榜样。作为队干部自身要高标准严格要求自己，在工作中带头执行少先队的决议与决定；带头完成队组织交给自己的各项任务，绝不讨价还价，以模范的行动影响周围的少先队员们。所以，我要求我中队的干部处处严格要求自己，时时起榜样带头作用，有困难要迎头赶上不退缩。活动中要时时处处以身作则，活动主动参与，发挥自己的主观能动性，多想点子，多动脑筋，创造性地开展各项活动，主动工作，以主人翁的姿态对待每一项活动当好辅导员老师的助手。

我告诫中队干部们：少先队干部不是“官”，而是合作岗位，是发挥自己的能力和特长为组织、为其它队员服务的岗位，是自我加压、奉献才智的岗位。在班队里，每个队员都是平等的，对干部不能高于其他队员一等，没有权利发号施令。队员们的共同进步是队干部们的工作目标，为小伙伴和班集体服务时自身价值的体现。我要求对干部主动管理班级日常常规工作，热心为队员服务，接受队员监督。例如，我在中队里结成若干帮抚对子，明确对干部有帮助后进队员进步的义务和职责。队干部们在集体里就是文明监督员，是义务卫生监督员，是班级的直接管理者等等。这锻炼了小干部们的自主能力。

总之，在中队小干部建设工作中，放手使用它们，培养他们的自主意识，对小干部的成长是十分重要的。这对于他们的终身发展都大有裨益。

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