如何从学校管理层面培养青年教师

相关推荐

如何从学校管理层面培养青年教师

新老更替，推陈出新，是历史发展的必然规律。学校教育也是如此，一轮一轮的年轻教师走入校园走上讲台，逐渐地成长为学校教育教学的中坚力量，几乎是任何一所办学成功的学校的必然演绎。

如何从学校管理层面培养青年教师

但是青年教师的成长也不完全是个自然的过程的，他还需要学校管理者有意识有计划地去培养。那么，如何让青年教师少走弯路，尽快地成长起来呢？下面笔者结合本校教学实践，谈谈在这一方面的做法。

首先，要激励青年教师从教的热情。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。毋庸讳言，不少青年教师走上从教这一条路，都是不得已而为之。有的是迫于生计，为稻粱谋；有的是迫于家庭的压力，先找个工作稳稳家人的心。但不管哪一种，都还没有在内心深处做好教书育人的准备，都还没有明确的坚定的工作目标，做一天和尚撞一天钟的思想，在年轻教师中应该不是少数。所以，培养青年教师终身从教的爱心，坚定他们从教的志向就显得尤为重要。只有发自内心爱一项事业，才能乐此不疲，才能真情付出。爱是一种内在的情感体验，表现为一种倾向，从而形成一种动力。这种动力在教师情感方面应表现在对待职业和对待学生两个方面。一方面我们要培养教师热爱教育这一职业，利用政治和业务学习让他们感受到从教的乐趣，体会教师的光荣使命。另一方面培养他们热爱学生的优良品质，这一点尤为重要。因为，只有教师热爱学生，学生才会产生积极的情感反应，并把

对教师的爱迁移到对他所教的课程上。只有教师在工作中用真挚的爱去对待学生，才能提高学生对教师的信任感，才能提高教学效果和教学质量。另外，适时抓住青年教师的特点，发挥其能动作用，扬长避短，培养青年教师的从教热情。

其次，要制定详尽合理的培养计划。青年教师热情高，教学理念前瞻，接受能力强，但青年教师同时也有眼高手低、心有余而力不足的毛病，教育教学实践经验不足，自以为是。在青年教师的培养中，我们采取了以下措施：一是结对帮扶。针对每一个青年教师，都指定一个教育教学经验丰富的中青年骨干教师来帮扶他，而且都有具体的帮扶任务，如教育教学过程管理、短期的（一学期）和长期的（三年一个循环）教育教学效果、班级管理、教育教学经验的系统化理论化、家校沟通，等等。二是敢于让他们承担重担。只有学而知之，没有生而知之，能力都是在实践中锻炼出来的，温室里永远培育不出艳丽强健的花儿。对青年教师要敢于使用，大胆使用，不要因为他们的稚拙和粗粝而束缚他们的手脚，能力只有在锻炼中才能越来越强，缺点和不足只有在实践中才能暴露出来，才能有针对性地得以改进。三是定时反思，及时总结。每学期初、中、末，要针对青年教师开好三个专题会，一个是布置任务会，一个是裨补缺漏会，一个是阶段性总结会，会前，青年教师，帮扶老师，校业务领导，各方都要有精心准备，力争做到有的放矢，无能无备而来，为开会而开会，为“培养”而“培养”。

再次，将青年教师放到课堂中去锤炼。备课、听课、作业批改、

试卷讲解等，对青年教师都要有特殊的要求，宁愿“苛刻”一些，烈火才能炼出好钢。学校是培养青年教师的主体，而课堂则是锻炼他们的熔炉，针对青年教师，要有计划、多形式地安排听课活动，组内、校内、校外，检查课、示范课、观摩课、外出听课学习等，尽可能多地给青年教师提供机会，尽可能多地将青年教师推到上课、评课、说课、学习、交流的前沿阵地。

总之，培养青年教师是一项长期而复杂的工作，既不能操之过急，也不能“顺其自然”，既要激励青年教师加强自我提升，又要从学校层面有计划地实施培养。只有做到这些，青年教师才能尽快地走出一条属于自己的路来。

浅谈学校如何培养青年教师2017-03-20 20:02 | #2楼

近几年，随着一大批青年教师被招聘（调入）到学校工作的新情况，他们在教学第一线任教的比重逐年增高，他们学历层次高，思想活跃，给学校带来了新的生机、新的活力和新的希望。在新课程改革背景下，怎样让青年教师在较短的时间之内成为教学业务骨干，提高他们的政治思想水平，专业化水平，是学校提高教育教学质量的“重头戏”。

因此，如何把握好对青年教师的培养，使他们成为跨世纪的国家栋梁，是摆在学校工作开展面前的一个重要课题。我从自身的实践体会中谈谈自己的看法：

一、政治上勉励青年教师上进

加强他们的政治思想工作，不断提高政治素养和形成良好的职业道德。激发他们热爱祖国，热爱人民，热爱自己的本职工作的感情，使之为其拼搏、奋斗。真正地为人师表，对学生产生潜移默化的影响。

二、教学上严格要求

青年教师大部分是刚出校门不久，工作热情高，但经验不丰富。为让青年教师尽快地熟悉教学工作，可以采取新老结合、男女结合、不同气质类型的教师结合、不同知识层次的教师结合。在新老结合中，可以充分发挥老教师的传、帮、带作用。老教师教学经验丰富，许多经验还相当宝贵，很有价值，老教师应该毫无保留地把这些传给青年教师。青年教师在“拿来”后，还要在此基础上创新，从而不断地提高自身的专业素质。

三、学校领导要做到“三给”

1.给机会。要多给青年教师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。比如前面提到的优质课比赛，尽可能地让青年教师参加锻炼，同时也让他们增长见识，在以后的教学中能取长补短。

2.给动力。这种动力主要是精神的，借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情，使他们不断地追求上进。

3.给时间。对青年教师不能急于求成，人才的培养和成长是一个循序渐进的过程。要给予青年教师充分的信任和期待，相信他们都有一颗火热的心，都有一种高尚的理想追求，都有一种强烈的实现自己人生价值的愿望。允许他们有失败，在失败中找出自己的不足，给予他们奋斗发展的一定时间。

四、生活上对青年教师给予帮助和细致的关心

青年教师大多刚出校门，缺乏独立生活的经验，为了搞好青年教师的教学工作，使他们能安心教学，无后顾之忧，学校领导、老教师要像父母一样关心青年教师的日常生活，帮助他们度好生活的第一关。

五、“请进来，走出去”

开展“请进来，走出去”相结合的方法，邀请教育专家来学校作专题讲座，拓宽视野；组织青年教师参加上级教研部门举办的学术研讨会、交流会，或到兄弟学校参观学习等，博采众长，以提高青年教师的理论水平。

六、充分发挥学校教科室的作用

经常召开35岁以下青年教师的专业培训会和校本培训会，让优秀的青年教师讲解自己的成长经历以及自己通过参加优质课比赛所获得成功的经验与得到失败的教训，为青年教师的成功搭建一个良好的平台。

此外，还可以经常开展各种文娱活动，不定期地举办篮球、乒乓球、拔河比赛等活动，丰富青年教师的业余生活。总而言之，学校领导、老教师对青年教师在政治上、教学上、生活上给予多方面的关心，管理上严格，用真诚与之交往，使青年教师在教育事业上心往一处

想，劲往一处使。这样才能使青年教师的作用得到最大限度的发挥，使一大批朝气蓬勃的青年教师似雨后春笋般地茁壮成长，使得学校的发展后劲底气十足。我们的教育质量有质的飞跃，中国的教育事业兴旺发达！愿所有的青年教师们能够在平凡的工作岗位上脚踏实地，一路走好，尽快成为一名合格教师、骨干教师、优秀教师

【如何从学校管理层面培养青年教师】相关文章：