谈如何培养班级优良学风

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谈如何培养班级优良学风

优良的学风对学生的发展非常重要。最早对学风进行阐释的恐怕是孔子所言：“审问之，博学之，慎思之，明辨之。”也就是“详细地加以求教，广泛地加以学习，谨慎地加以思考，踏实地加以实践”。在教育部曾颁布的《普通高等学校本科教学

工作随机性水平评价方案》中，学风被作为重要的一级评估指标。高中阶段讲的学风主要指学生在学习过程中形成的一种长期的、相对稳定的学习风气，是学生群体心理和行为在学习上的综合表现，这种学习氛围和群体行为，不但对学生有潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在优良学风的环境里，学生的品德及价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长和职业规划发展产生深远的影响。

学风归根到底是学生对待学习的态度和行为表现，它通过学习目标、态度、纪律、方法、兴趣、效果等几个要素具体地反映出来。要促成这些因素的良性循环，班主任需要圆满回答下面的问题：你的责任心是否足够强大？你的业务能力是否会让学生心服口服？这两个问题解决不好，抓学风是没有底气的。如果班主任的责任心够强，他就会千方百计地想办法促进学生发展；班主任的业务能力如果不足，再有爱心学生也会心存遗憾希望把他换掉。当班主任在埋怨学生不懂事、不守纪、不学习时，是否曾想到自己对他们的教育的缺失？

我始终认为教书和育人是应该同时进行的。我会挤时间给他们播放哈佛的公正课，北大辜正坤的中西文化比较课，放欧洲冠军歌曲大赛、欧美名片赏析……让他们在紧张的学习之余身心得到放松，同时学会欣赏美，培养他们的高雅情趣。总之，他们的头脑就在那里，我们不用高级的情趣引领他们积极向上，使其乐观地战胜眼前的那点挫折，学会隐忍上进，不能拓宽他们的视野，那就只能让一些不利于学习的消极的封闭的东西顽固地存在。当他们没有高级的目标和求知欲时，学习一定缺乏内在的持久的动力，这时再和他们谈态度谈纪律，谈学习方法就毫无作用。试问：有一种学习方法是不需要勤奋的吗？没有兴趣的方法会有实际上的具体的执行力吗？学习动机（人行为积极性的重要指标）不在，那就只有早恋、上网、玩闹……班里能够踏实学习的人会受到嘲笑，优良学风找不到踪影。所以优良学风是在潜移默化中产生并水到渠成的。

我常和学生讲：“改变你的习惯，升级你的内存，整理你的信息，提高你的成绩，精彩你的人生！”后来，我发现他们开始

动脑子了，这时需要和他们聊深聊透一些问题：上了大学会有好工作吗？家里有几套拆迁房，后半辈子都给我准备好了，上大学意义大吗？真的会如古人所言“富不过三代吗”？韩寒（金庸、比尔盖茨、芮成钢等）现象、选秀热怎么解释？某个人初中

开始早恋，某个人高中经常上网成绩仍比我强，为什么？我的发型、我的着装会不会影响学习？人都喜欢从有利于自己的惰性、有利于自己不上进的事物中找到心理上的安慰和依靠，岂不知这个世界有太多不可复制的人和物，你在其中么？人有了金钱物质之后就一定能得到人们的尊重而拥有尊严么？……简单的一两句话是回答不了这些问题的，它需要教师的信息量足够庞大，要从内心说服他们。否则，他们只要有机会脱离你的视线就会偷偷地滑动着手机屏幕，冲浪在无数的信息碎片和游戏中。相反地，教师一旦解决了学生的困惑和疑问，解决了动机的问题，学习目标态度就不成问题了，这个时候需要教师及时跟进的是对他们学习兴趣的不断培养和具体可行的学习方法的指导。

但是，教化从来是针对大多数人的，总有那么少数人会管不住自己，有抱负了，对更高层次的生活有向往了，却总是执行力不够，这个群体是需要纪律约束的。我实行宽严结合的纪

禁律管理，即有些问题要有底线，我有三大底线———禁斗殴、上（黄）网、禁早恋，其他常规性的错误可以原谅一两次，但最

终要杜绝。开班会时我经常给学生重复一个理念，“如果一个事物普遍化带来的结果是对整个社会有益的，就会被社会当成是道德的；如果普遍化以后对社会的发展不利，就不能被社会当成是道德的东西（清华大学韦正翔）”。社会如此，班级也一样，如果一个人的任何行为波及到班级多人并对班级学风产生不利影响就须严令禁止，接受惩罚。所以，每个学生都要学会坚持、坚定、坚毅、坚韧、守纪、担责，刻苦学习、超然物外，留下一段感动自己的日子。这样，有了纪律保证，有了绝大部分学生的配合，优良的学风何就能树立起来。以上这些问题解决好了，我们的班级一定会出现“晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书”的画面。

培养班级的优良学风烈山区第二实验小学黄梅2017-03-20 18:22 | #2楼

优良的学风，是班级的生命线身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。

在以上几方面花大气力，多做工作，班级优良的学风很快就会形成，班级成绩会步步升高。多年来，我一直担任小学高年级的数学教学工作，并担任班主任，每届学生，我都用这样的方式来加强学风建设，成绩十分明显。

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