如何培养班级学生养成教育

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如何培养班级学生养成教育

如何培养班级生生教育、生生管理的能力2017-10-03 16:14班主任的工作很琐碎，相信许多班主任都有同感。记得以前在一本杂志上看见过一篇文章，题目不记得了，但内容是写班主任工作的。文中说，班主任是保姆，哪个孩子渴了、饿了、冷了、热了，班主任要管；班主任是清洁工，尤其是低年级班主任，学生太小不会干活或拿不动大扫帚，班主任就要负责卫生；班主任是图书管-理-员，发放新书、收循环书、整理课外书，都是班主任的事；班主任是医生，班里有学生不舒服了，班主任首先要看看学生是发烧感冒，还是头疼肚子疼，然后通知家长或亲自送医院；班主任是会计，学校收书费、本费什么的，班主任要布置、收钱、交校长。除此以外，班主任还是园丁，管理班内的花草；是收发员，管订报纸、发放报纸，等等。这篇文章，我非常喜欢，真是说到班主任们的心坎里去了。其实，上面提到的这些，只是班主任工作的一部分，在实际的工作中，我们往往还有很多意想不到的或临时指派的工作去做。

如何培养班级学生养成教育

就说我们学校吧，共6个班，每班一名班主任，每位班主任还要任自己班的语文、数学（就是人们说的主科）两科的教学工作。每天早上和中午，班主任们都会早早来到学校，查看学生的早自习和午自习。而那些非班主任教师只教副科（科学、品德等），课少、事少，往往是踩着上课铃进校门。两相比较，当班主任的感觉就一个字；累！

能不能改变这种状况呢？我也进行了一些尝试。如在班里设立轮岗制度，具体是这么做的：班里一共10名学生，一周上五天课，正好每人管半天，承包班里所有事务。学生们先排好队，分清谁承包哪半天，每个星期都按这个顺序来。在每个学生值日的半天里，开窗、关窗、打水、锁门、放钥匙、擦黑板、消毒、自习课上的纪律等都由这名同学负责。这样一来，我顿时感到工作轻松了不少。而且这么做，也锻炼了每个学生的能力，给了每个学生为班级体服务的机会。除此以外，黑板报该换了，一组和二组轮流办，都四年级了，画画、写字应该会吧！要是没有材料，到图书室找去！搞卫生也由学生承包，老师不参与了，四年级了，抡大扫帚的力气应该有了。测体温也不难，把耳枪伸进耳朵，“滴”的一声，体温就测出来了，学生们一个个轮流测，轻拿轻放，测完报数，我坐在讲桌前记录就行了。在实际之中，教师应该放手让学生去做，不要总是不放心，怕他们干不好，不让他们锻炼，他们永远干不好。要是你让他们去做了，你会发现，学生们有许多创意比老师还棒。学生锻炼并提高了能力，成为班主任的小帮手，班主任可就轻松多了，何乐而不为呢！

我曾经为自己这种自认为高明的做法自豪过、得意过，但是听了魏书生老师的讲座后，我惭愧地想找个地缝钻进去，我这些方法和魏老师一比，简直是小巫见大巫，差得太远了。我虽然也让学生们动起来了，负起责来了，但每人只管半天，另外四天半不管，学生值日时尽职尽责，不值日时就什么也不管了。而在魏老师的班里，所有事都由专人承包，管花的、管鱼的、管杯子的、管水壶的、管水桶的、管校服的、管班标的、管手套的、管窗帘的······班级事务所涉及到的方方面面都有人承包，形成了人人有事做、事事有人做的良好局面，这才是给学生最大的空间来锻炼自己！学生在实践工作中锻炼了能力，有了责任心，热爱了班集体，增强了凝聚力。我想，魏老师应该是天下最清闲的班主任了，他可以外出十几天，甚至是两三个月不回校，但他的班却绝不会乱。

魏老师管理班级的方法给了我极大的启发，班主任竟然可以这样当！回首自己原来的忙碌，满腹的牢骚，真是惭愧，是我自己一直局限在固有的、狭小的思维空间里，不曾想象，更不曾突破，是我自己的方式不对啊！我决心以后向魏老师学习，培养学生生生教育、生生管理的能力，具体的可以从这几方面来做；

一、设立岗位承包责任制

班里的学生，根据每个人的特长爱好与能力的不同，承包班内各项事务。我们是农村小学，没有魏老师他们班那么齐全的设施，那就从实际出发吧！学生有管图书的，有管清洁工具的，有管黑板的，有管坐水的，有管锁门的，等等，也把魏老师管理班级的经验借鉴过来，但可不是生搬硬套，遇到具体情况要灵活变通。我原来的办法也有不少好的地方，要保留。

二、制定《班级公约》

由全班同学共同制定本班的《班级公约》。每个同学在纸上写出自己所能想到的所有规则，可大可小，事无巨细，然后由师生共同归纳总结，形成本班的《班级公约》，公约内容明确，规定了每位同学的责任和义务，同学们没有意见后，打印出来，签上自己的名字，并张贴在墙上。班主任老师说明：“签上自己的名字，就要说话算数，以后按公约上的项目要求自己。”“没有规矩不成方圆”，立下这个“规矩”后，班级管理就有“法”可依了。

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三、建立互助对子

由学生根据自己的情况自由组合，每两个人组成一个互助对子，原则上是一个成绩较好的同学带动一个成绩较差的同学。互助对子成员在学习上要互相帮助，有懒散的，另一个人要督促；有不会的，另一个人可以给讲解；两个人都不会，可以讨论，要还是不会，可以问别人也可以找老师。

四、班主任起监督和帮助的作用

分好岗位，制定《班级公约》后，班主任不要认为就万事大吉，什么也不管了。小学生年龄比较小，个人能力不强，班主任要时时监督学生们在自己的岗位上的工作情况，监督《班级公约》遵守情况。如果学生遇到困难，班主任要热心帮助。通过班主任的监督和帮助，使班级工作有序开展，顺利进行。

这些只是我的一些初步的设想。在实际工作中班主任工作千头万绪，情况变化也常常在人意料之外。我会不断改进、完善自己的方法，多向有经验的老师学习，借鉴他们的经验，使我的管理方法更加有效、更加科学。

教育分类：教育

管理是一门学问和艺术。班级的管理和其他行业的管理一样，都需要一个管理者的群体。加强管理者群体建设是培养良好班风、学风的根本。这个管理群体就是班委会。班主任就是这个群体的班长。我认为良好的管理要做好以下几个方面：

一、班主任要给学生树立榜样，充分发挥表率作用。

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人。”班主任的表率作

用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到，“喊破嗓子不如做出样子。” 孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信．愿意听从其教诲，陶行知曾说过：要想学生好学，必须先生好学：惟有学而不厌的先生．才能教出学而不厌的学生。作为班主任．应该给学生以表率作用．让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。

二、建设一支得力的班干部队伍。

班干部队伍，是班级工作的核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，要使一个班级工作高效的开展下去，必须合理的选择班干部，因为一个好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。众所周知，没有得力的小助手，班主任将只能疲于应付，弄得自己焦头烂额。所以每学期开始先对班队干部进行改选，对原有的管理班子进行调整，鼓励班队干部放手管理，不要有后顾之忧，我告诉他们，班主任——我就是他们的坚强后盾。结果是使每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，”通过让学生参与管理，增强主人翁责任感和班级凝聚力，产生强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作能力，增强了自信心，又促进了学生素质的全面发展，让每个学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的积极性调动起来。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问题。

三、开展“一帮一”、“手拉手”等活动

通过让学生互相帮助、互相监督，先进带后进，使学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下，使学生在各种活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，养成宽容、谦和地对待他人，谦和地对待自然和社会的人格素养，形成友爱诚信、和-谐奋进的班集体，促进学生全面和-谐发展。

二、制定一套行之有效的常规训练计划

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，使每个学生具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

三、设立一个公平合理的评价制度

设立“星级少年”评选，“班级管理大拇指奖状”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。

五、重视班队会的开展

每星期一最后一节课开展班队会，每次活动都注重活动的实效性，确定一个明确的主题，深入开展，剖析、总结，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。

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班级管理中如何进行学生的养成教育(作者：张蔚余来源：ＸＳＫ )2017-03-20 17:34 | #2楼

在班级管理过程中，让我感到最为棘手的正是学生良好行为习惯的养成教育！尤其是作为职业学校的学生，在这一方面表现更为突出。因此，在班级管理工作中，特别是新入校的学生，狠抓养成教育是当务之急，是班级教育能否顺利进行的基石。在具体班务工作中，我从以下几方面入手，进行学生良好行为习惯的养成教育：

（一）对学生要有充分的尊重和信任

著名教育家别林斯基说过，教育的目的是人道。当代教育改革中，就是要求我们把学生当作社会的主体而非社会工具来进行培养,这就要求我们教师要对学生有充分的尊重和信任,尊重学生是现代教育人道性的一个重要特征。学生是由一个个鲜活的个体组成的，教师在施教过程中，要特别注意学生的个性差异，使学生个性得到健康和-谐的发展。只有这样，才能为社会培养出有创新能力的人才。这要求我们每一位教师要了解学生、关心学生、信任学生、热爱学生。教师对事业的热爱就是通过倾注在对学生的热爱上。

我班的学生李莘是有名的捣蛋鬼，记得在一次课堂教学中，当提问到李莘时，他一时回答不上，于是我耐心引导，鼓励他大胆发言。当他终于回答出问题后，感叹道：像我们这样的学生，以前的老师从来没有这样的耐心。虽然是很不经意的一句话，但可以看出这是发自学生内心的告白——他们需要老师的尊重！此后的班级管理中，我经常以此例告诫自己，注意与学生交谈时的用词，随时分析学生的行为动态及学生的心理变化情况，收获不少，多数学生与入学时比较都有不小的变化，而李莘在课堂上的表现更有了很大的变化。

（二）以高尚的师德感染学生

叶圣陶先生说：教师的全部工作就是为人师表。师徳最重要的内容之一就是谦虚和无私奉献，教师对学生的感情会促使教师把各种美好的道德在教学过程中以隐性的或显性的方式传递给学生，教师对学生的感情是促使教师教书育人的关键因素。另一方面，教师对学生的积极感情也会增强教师的教学效果，缩短教师与学生在空间和心理上的距离，使教师更准确地认识学生、把握学生、亲近学生，从而沟通知识传播的渠道，使之更加通畅。师生心理相通、感情相融，学生也会亲其师，信其道，学其理，使教学收到事半功倍的效果。

作为一名教师尤其是班主任，所谓高尚的师德就是严谨的工作作风，认真的工作态度，对学生无微不至的关怀和无私的奉献精神，于工作中体现一名教师对学生的真情关怀和严格要求。

（三）“总体目标＋个体目标”分层次进行教育

学生教育首先置于一个大的集体之中。所以在新学期开始时，我首先与班委的学生制定《班级公约》、《班级文明公约》及全班同学本学期要达到的总体目标，是全班学生明确一学期的学习任务，做到有的放矢；同时，针对个体差异，对个别表现较差的学生提出更为具体的容易做到的近期目标，使这些学生在跟随集体大目标的过程中有成功的体验，进而逐步调动他们学习和参与集体活动的积极性。

（四）从小事抓起，不要轻易放过任何一个细节

如今细节成为许多管理者关注的问题，“细节成败论”已被众多管理者所接受。而学校教育中的养成教育说白了就是点滴行为标准的重新塑造，班主任工作实际就是一些繁琐工作的整理加工过程，但是这个过程是非常艰辛的。作为班主任必须不怕辛苦，认真细致地观察班上每一位学生的言谈举止、遵守纪律情况、完成作业情况等等，从中不断发现学生的闪光点和教育学生的切入口。

（五）要严格管理，加强检查，及时调整目标

有计划必须有检查。班级管理中，学生很容易钻空子。如果有了计划而不能有效地实施，那么，对学生的教育就无从谈起，更会导致今后的班级管理无法进行下去。针对我班的具体情况，我将班干部分为两组，一组负责检查学生是否能认真执行计划，并及时记录和反馈；另一组负责搜集计划在实施过程中的实际效果，发现问题及时反馈，并共同寻找解决方案，对已经完成短期目标的学生及时提出新的目标；对在具体实施中，不能认真执行计划的学生提出警告，并适当惩罚，同时提出完成期限；对在具体实施中有问题的方案及时加以修改，使其能顺利实施。

（六）要留给学生一个“反复”的空间

有这样一个科学实验，当把一只青蛙放到热水中时，它会立即蹦出来。但是，如果把青蛙放入冷水中，然后慢慢把水加热，那么，它会怡然自得地呆在水中而浑然不觉水温的变化。等水温逐渐升高后想逃出却为时已晚。

其实，在生活中，我们也未曾逃离“冷水中的青蛙”的命运！如果变化是逐渐的，我们也常常感觉不到它的存在。在我们每个人身上，都免不了有一些根深蒂固的坏习惯，它们并不是突然形成的，而是随着时间的推移逐步养成，甚至我们自己都没有注意到它的存在。正如心理学所指出的,人的意识有潜意识和显意识之分。显意识是人清醒状态下的知觉活动，而潜意识则是在显意识之下，静静等待。人类的许多奥妙，就存在于潜意识之中因此，要改变学生身上的不良习惯，养成良好的行为习惯，并不是一蹴而就的，这需要一个曲折的过程，特别是像我校的部分学生，长期形成的不良习性要在短期内改变是不可能的。所以，要“反复抓、抓反复”,留给学生一个“反复”的空间。

（七）要充分利用家庭和社会力量对学生进行养成教育

学校教育仅仅是教育方式的一部分，它并不能满足教育的多元化要求。所以，学校教育要充分利用家庭和社会力量对学生进行养成教育，只有这样才能体现教育的广泛性。如我班的学生刘华，入校前家长已经花费了不少精力和钱财让其在一所技工学校就读，但该生长期逃学和不按时回家的习性很难改掉。针对刘华及我班部分学生利用学校和家庭教育之间的断层地带而经常旷课晚归的情况，我设计了《学生出勤跟踪表》，与学生家长保持经常联系，共同督促这部分学生严格遵守作息时间，树立时间观念。通过对这些学生一个月的跟踪监督，出勤情况大有改观。

作为一名人民教师,必须以对国家人民、对学生极端负责的精神，勇于探索，具有创新精神，在实践中不断开拓进取，拓宽思路，想出新办法，提出新见解，解泀新问题，总结新经验。这样，教师的生命力才会更加旺盛。

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