如何培养孩子的责任意识

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如何培养孩子的责任意识

　　众所周知，责任心渗透在我们生活中的方方面面，有责任心是做好事情的基础。我们在做任何事情之情，一定会强调责任心的重要性。在孩子还小的时候，家长们一定要培养孩子的责任心，让孩子做一个懂得感恩，有责任心的人，以后更容易成功。那么要如何培养孩子责任意识呢？下面是小编给大家整理的关于如何培养孩子的责任意识的知识，希望可以帮助到有需要的朋友。

如何培养孩子的责任意识

　　近些年，基础教育主流的教育理论似乎都放在了未成年人教育问题上，什么“快乐教育、鼓励教育、表扬教育”这些被曲解了的西方教育理论占了上风，而我们未必真正了解西方教育，所以让许多教师和家长无所适从。由于家长们对“要给孩子爱和自由，要尊重孩子”的误解，导致部分家长对孩子过度溺爱，希望孩子能在最好的环境中成长：有无限的爱，有绝对的自由，每个人都对孩子万分珍重。他们很少有人向孩子灌输责任意识，没有让孩子从小明白：在家庭、学校、社会，在自己享有权利的同时，就有应尽的责任和义务呢？

　　一、走出家庭教育的误区

　　现在家庭中,我们一方面要求孩子要有礼貌，要懂得孝敬老人；另一方面却让老人服侍着孩子，稍有不周孩子的父母还要当着孩子的面说三道四，你让孩子如何去学会尊重、孝敬？只要是孩子的要求，家长就会尽量满足，而不考虑这个要求是否合理；孩子犯了错误，即使是涉及做人的根本，家长也是轻声细语不予批评或惩罚，这样教育出的孩子能明辨是非吗？孩子穿衣服、绑鞋带、整理书包等力所能及的事全让家长包办了；以至于到了学校鞋带散了就任其踩在地下，书本没带就给家长打电话要求马上送来；讲台上随时都有无数没有主人认领的铅笔、橡皮擦；甚至捡到衣服都没人认领。这样的孩子何时才能生活自理呢？每天上学放学路上，接送孩子的家长都当起了孩子的“书童”：帮他们背书包、拿体育用品，甚至是玩具；孩子们俨然是主人，家长是仆人。有车接送的孩子，硬是要送到大门口才下车。可是在运动会上，家长却拼命的给孩子加油:跑快点、跳远点、再多跳几个平时不锻炼，连背书包的力气都没有，他有多大的机会再运动会上夺得名次？

　　作为家长，应多关心孩子的身心健康及正常人格的培养，使孩子的身心健康发展，培养孩子的正常人格，从而使孩子能为自己的幸福人生做准备。

　　二、学校教育的无奈

　　不知从什么时候开始，孩子在学校受到批评或与别的孩子发生矛盾，家长总是先挑学校、老师或是其他孩子的毛病，而不是考虑自己孩子的问题。最后甚至演变为不让孩子受到任何委屈。我们的家长剥夺了孩子们体验生活、体验挫折的权利，使现在的孩子在成长的过程中没有经历过挫折，稍有不如意就以死要挟。

　　我们总是鼓励、表扬他们，少了批评和应有的惩戒，让他们养成了为我独尊的习惯，当老师表扬别的同学的时候，他们总是表现出不屑的神情。心中没了榜样的形象，没有辨别是非的能力。(西方教育从一年级的规矩)很少有人主动为班集体服务，都希望人人为我服务。是我们的德育教育缺失了吗？不是，要是考试的话，试卷上的德育分数应该都是优，可实际行动中能得几分呢？如何让孩子明白自己在集体中的责任，学校教育任重而道远。

　　三、社会实践活动的缺失

　　现在的孩子生活轨迹就是家里学校两点一线，大多数家长都关注孩子的成绩，只要与智育相冲突的都会毫不犹豫的拒绝，所以孩子根本没机会参加公益活动或社会实践活动。去敬老院看望老人怕孩子染上什么疾病；学雷锋日外出义务劳动要耽误学习，何况孩子在家什么都不会做；甚至有家长认为孩子为班集体做点事都是耽误学习。

　　因此，要想让孩子长大了有责任感，敢于担当，只有从小就培养他们心中有他人，尊重他人，对因自己的过失或故意行为产生的不良后果必须承担责任，才能让孩子从小树立责任意识。

　　四、什么是责任意识

　　责任，是一种道德认识，也是一种行为实践。，是个人对自己工作、所属群体、所生活的社会应承担的任务、应尽义务的自觉态度。对幼儿来说，责任是指幼儿对待自己应该做的事，在幼儿园、社会、家庭中应该遵守的规则，应完成任务时的自觉态度和行为。

　　五、现阶段幼儿的责任意识现状

　　1、在幼儿园的工作中我发现一些问题：

　　在班上，有的孩子做事情不有始有终，愿玩玩具，而不愿很好地收玩具；有的孩子做了错事老师批评他时，他的第一句话就是：“不是我，是×××小朋友”；有的孩子不能积极参与班级活动，哪怕班里发生了再大的事情也认为和他无关，甚至嘲笑别人；有的孩子没有自信心，认为什么事情“我不会”是理所当然的，依赖他人；有的孩子不乐意与人交往、合作与分享取而代之的是幼儿以自我为中心。

　　六、培养幼儿责任意识的重要性

　　有教育家曾指出：“一个没有责任感、没有价值感的孩子，因为找不到自己的生命在社会中的地位与重要性，便会感到迷惘，而失去创造的动力，容易为其他一些物质的、轻浮的事物而吸引，沉溺其中一。”《纲要》中也有具体要求：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。让孩子感觉到自身的价值和作用，从而产生自豪感和责任感，随着孩子日渐成年，生活内容的扩大，这种从小培养出的责任感将是孩子对社会、人类负责的基础。为了孩子未来能成为有个性、有价值、愉快而幸福的人，培养幼儿责任意识尤为重要。

　　七、培养孩子同情心，自信心

　　1、培养孩子乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

　　这是《纲要》中社会领域的目标，也是培养孩子责任意识的前提。社会交往是建立个人与社会之间的联系，提高社会适应能力的重要手段，老师要大力提倡幼儿积极主动交往，在交往中培养孩子的同情心。首先，在活动中老师应教会幼儿适当的交往技能；其次，应多为幼儿提供交往机会、条件、时间、空间、及宽松、愉快的交往氛围，使幼儿变被动为主动，由与同伴交往扩展到与成人交往，最终参与到社会环境中的交往。

　　2、增强幼儿自信心，鼓励幼儿积极地行动起来。

　　帮助幼儿获得成功对他们产生良好的情感体验具有不可低估的价值。成功对孩子情感的满足和稳定具有不可低估的作用。成功的需要是伴随年龄增长而发展起来的一种社会性需要，是幼儿心理成熟不可缺少的一部分。恰当的肯定与鼓励，能使他们从各种活动中获得尽可能多的积极情绪的满足。因此，教师要有意识地给幼儿创造成功的机会。比如，学会用“如果”的方式对幼儿提出些小要求：“如果你今天不推人，打人，能得到小朋友的夸奖，那可太棒了！”看到孩子的进步和成功，可以再说：“太好了，你真的很棒，如果能再……就……那老师会更喜欢你，小朋友会为你感到高兴。”这种小踏步式的激励模式能让幼儿感受到了成功的喜悦从而做事更加积极主动，信心倍增。

　　3、帮助幼儿学会勇敢、坚强地做事

　　（1）首先，让幼儿参加各种有益的活动。如：节日的演出、在园做力所能及的事、一些比较困难的体力消耗较大的体育活动等。让孩子从中体验适度的劳累和艰辛，从而意志得到磨炼。

　　（2）其次，设置和利用一些困难情境。这是自信心的磨练与体现。在自信的过程中，必然要经历很多的磨炼。当老师设置了一些困难情境，孩子在面对各种各样事情的时候会不断地遭遇“不行”。这时老师要帮助他：“为什么你不行呢？可以试一试！”帮助孩子完成从“不行行”的过程，让孩子学会勇敢、坚强地做事。比如说孩子这次绘画、故事没有得奖，在老师与孩子的共同努力下，孩子终于成功了。这就教会了幼儿勇敢、坚强地做事，学会了善待挫折。

　　（3）让幼儿适当品尝失败的滋味，懂得成功的来之不易，需要付出努力。有的孩子生活道路在成人的安排下一帆风顺，多数孩子“输不起”。因此，在幼儿遇到困难退缩时，要及时鼓励，并给予必要的帮助。在经过努力取得成绩时要及时肯定，使他们更有信心面对新的困难。

　　4、教会幼儿遇事要从大局着想

　　如果个人利益和集体利益产生冲突时，应教育幼儿个人服从集体。比如：一次户外活动时，教师从大局出发把一幼儿从前排调到后排，这孩子自尊心很强，情绪很大。这时，老师就要教孩子遇事要从大局着想，让孩子知道这并不是老师对某一孩子有看法，而是出自于全局的需要。

　　5、在评价策略上要注重评价孩子的活动的过程，不要十分强调活动的结果。比如：让孩子当小组长管理小组，收发玩具。只要孩子能尽心尽力，至于效果不要太在意，即使管理不太理想也不要批评他。但是要指导孩子一步步地把事情做好，尽到自己的力量，逐步完善技巧。

　　7、在评价方法上，老师要会鼓励、倾听、信任、等待并原谅孩子。会鼓励：如：你真棒、你真行、你完全可以自己做的、我相信你可以想得出来的！会倾听：不要立即指导评价，先听一听孩子到底怎么想的，为什么要这样做？帮助孩子判断事物的善恶，寻找最合适的解决途径。会信任：相信“逆反”是孩子独立的表现，给予他“逆反”的权利，允许他辩驳，允许他用自己的方式处理矛盾。会等待：给幼儿时间尝试，如果他在碰壁后主动找老师，这时老师据说的就是“金玉良言”！对孩子的印象是极深的。会原谅：如果孩子犯了错误，不愿承认错误，老师可以平静地告诉他：每个人都需要尊重，孩子需要，老师也同样需要。如果孩子能主动向老师道歉，老师也就赢得了真正的权威。

　　孩子将来要成为一个对社会有用的人，从小培养幼儿的责任意识是非常必要的。当然培养责任意识不是一朝一夕的事，这要经过长期的努力，循序渐进，不断提高。

　　八、认识责任感的重要性 　

　　责任感是一个人人格的重要组成部分。一个有着强烈责任感的人会勇敢地承担起自己对父母、对他人、对社会的责任，他们会尽最大努力把应该办的事情办好；而一个没有责任感的人则会逃避自己的责任和义务，容易随波逐流，无所事事，自己的行为就要自己负责，这个观念的树立，对成长中的孩子有重要影响，不要依赖家长，自己要对自己负责任。

　　为了强化责任感的重要性，可以让孩子适当品尝下做事情不负责任的苦果，孩子如果一再地受到自然后果的惩罚，在下次做事情时就会认真，谨慎。

　　九、不要简单地发号施令，鼓励孩子思考

　　例如，对于贪玩的孩子，不要说: “去刷牙!把衣服挂起来! ”换一种方式进行询问: “上床睡觉前，你需要做什么?” 这样做的目的是，让孩子注意时间安排，每晚都坚持执行，直到他牢记在心，主动管理自己的日常生活。

　　十、学会夸奖孩子

　　不要总是试着挑毛病、找缺点、说哪儿做得不够，要对孩子所完成的事情表现出你的欣喜。比如拍拍孩子的肩膀，或者对他说：“真不错，这一周你已经是第三次自己刷牙，并且把小白牙刷得这么干净了！”如果孩子帮你倒垃圾，你可以把他搂到怀里说：“这些天你帮我倒垃圾，妈妈很高兴。”

　　十一、选择适合孩子做的家务

　　我们一定要避免犯这样的错误：如果我们打算收拾房间来训练孩子的责任感，那我们很可能会碰壁。原因是如今的孩子都有太多的玩具，而通常都没有很合适的玩具箱。晚上他们会疲劳，但是又不想上床睡觉。这种情况下，我们最好不要免强孩子收拾自己的玩具。我们可以这样说：“你先在厨房里帮我忙，晚一点我再帮你一起收拾玩具。”

　　十二、父母要做好榜样作用 　

　　父母对孩子的影响不仅是深刻的，而且是终身的。父母在生活中所表现的责任感的强弱，是孩子最先获得的责任感体验。父母自身对家庭、对社会的责任心如何，对孩子来说是一面镜子，父母的责任心水平可以折射出孩子的责任心。一个对家庭、社会毫无责任感的父母，不可能培养出有责任心的孩子。

　　十三、多给孩子实践的机会

　　责任心的培养需要相应的能力和情感，而且必须在一定情境中通过亲身的活动来进行。要培养孩子的责任心，就必须让孩子实际承担责任，让孩子在参与中培养责任心。父母要给孩子机会，让他对家庭、父母、家人承担一些责任。

　　十四、锻炼孩子独立做事的能力

　　随着孩子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教孩子自己的事情自己做，做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。

　　十五、鼓励孩子做事情要有始有终

　　孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒、认真负责的好习惯。

　　教育孩子，是一条和孩子共同修行的路，我们不是领他们成长，而是和他们相伴，跟他们一起成长。

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