如何引导和培养少先队员对祖国的朴素情感

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如何引导和培养少先队员对祖国的朴素情感

　　培养少年儿童对党对祖国的朴素情感一直是我们教育的重中之重。少先队是我国未来社会的接班人，是我国全面建设小康社会，建设美丽中国，实现中国梦的新生力量，以下是小编帮大家整理的如何引导和培养少先队员对祖国的朴素情感，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　少年儿童爱党和社会主义祖国朴素感情需要分层培养

　　(一)小学低年级主要培养亲近感和崇敬感

　　对于小学一、二、三年级的少年儿童来说，由于只能形成初步简单的政治认知，难以把握复杂的内涵。因而，作为少先队组织主要是培养少年儿童亲近、崇敬党和社会主义祖国的朴素感情。这种感情常常表现为太阳与花儿的紧密关系，形成爱戴、敬仰的感情。

　　(二)小学高年级主要培养自豪感和认同感

　　对于小学四、五、六年级少年儿童来说，他们的抽象思维能力发展，初步理解政治概念的内涵，情感的深刻性和稳定性不断增加。因此，这一阶段能够做出一些理智的判断，产生思想和感情的共呜。作为少先队组织主要是培养少年儿童拥护党和社会主义祖国并为之自豪的朴素感情，认同党和祖国发展的成就，认同中国特色社会主义道路。

　　(三)初中年级主要培养信任感和对党、团、队组织的归属感

　　对于初一、初二年级的少年儿童而言，在认知上由于抽象逻辑思维明显发展，能够从性质上认识政治事物。因而，情感体验已波及政治、社会各个领域，具有更多的对个人前途和祖国未来的体验。情感效能明显增强。

　　这项分层培养的界定，从我们在全国抽样问卷(N=6311)调查中得到了佐证。看到随年龄的增长这种朴素感情的状况呈现出不同的成长曲线，对少先队进行分层教育提供了重要的依据。低、中年级侧重亲近感和崇敬感的培养，高年级则侧重自豪感和荣辱感的培养，初中年级应重点培养信任感和使命感。

　　而且，可以看到伴随年级的增高，自豪感、责任感和使命感随之递增。表明队员由对党和祖国的亲近、拥护的感情，逐渐衍生为理性的判断与情感的提升，愿意承担更多的社会责任，希望将个人与国家命运联系在一起，像主人一样履行义务。

　　有效落实培养爱党和社会主义祖国朴素感情的任务

　　(一)提高思想引导的实效

　　政治社会化理论认为儿童在对政府和政治制度的认同上存在政治化、个人化、理想化和制度化的政治价值取向，其中包含认知取向、情感取向和评价取向。

　　培养少年儿童朴素感情的核心任务是始终用中国特色社会主义共同理想进行思想凝聚，用社会主义核心价值观进行政治凝聚，用党团队组织意识衔接进行组织凝聚。我们要切实把爱党和社会主义祖国的观念与情感的培养要求融入少先队工作全过程，并转化为全体少先队员自觉的精神追求，努力把教育和引导工作做得更细、更实、更有效。

　　少先队具有鲜明的政治属性，一切工作服从、服务于党的工作全局和奋斗目标。在思想层面，我们要弘扬爱国主义、社会主义主旋律，注重爱党、爱社会主义祖国的思想引领和党团队组织意识的培养。在思想引领中，少先队要坚持正确的政治导向，重在内心认同。

　　一是加强政治取向的引导。要引导少年儿童正确认识党的领导作用和执政地位，理解“没有共产党就没有新中国”、“没有共产党就没有今天的中国”的道理，培育他们对党的领导和社会主义祖国的政治认同和社会责任感。

　　二是加强思想意识的引导。作为思想上的认同，现阶段主要表现为对党领导的社会主义道路是否拥护，对中国具体国情是否了解，对党的改革开放的大政方针是否赞同，对国家和民族发展前途是否自信。少先队要通过少年儿童喜闻乐见的方式和易于接受的语言，以社会主义核心价值观教育、引导少年儿童，从中奠定爱党爱社会主义祖国朴素感情的思想基础。

　　三是加强党团队组织意识的引导。我们要强化党是少先队的领导者，强化队员的组织归属感，引导他们了解党、团、队组织，走进党、团、队组织，心向党、团、队组织。不断增强全体队员的光荣感和归属感，从根本上推动少先队工作的科学发展。

　　例如，北京光华路小学五1中队，以“论坛”的形式组织了《我把幸福告诉你》的主题活动。队员们积极参与话题讨论，在每个话题后面积极在校园网上跟帖。围绕“幸福是什么”、“我知道的英雄事迹”、“红领巾向党诉幸福”三个问题。其中，有对幸福含义的不同理解，有采访家长和老师的对话，有大屏幕上播出优秀党员全心全意为人民服务无私奉献画面后的博客跟帖，队员们认清了个人幸福同国家幸福的关系，感受到“大河有水小河满”的温馨;队员们领会到党员、先锋人物和普通劳动者创造的幸福生活来之不易，幸福的生活来自先辈们的浴血奋斗，源于党的正确领导和人民的劳动创造;看到了党带给人民的关心和幸福无处不在;队员们从各个不同的角度抒发了自己的幸福，送出了对党的美好祝愿，并将这些憧憬未来的心愿卡粘贴在心愿墙上。这个多边对话使很多队员对幸福的感悟有了质的转变。其中一位队员在博客中发帖，认为幸福的含义并不仅仅只限于物质上的满足，而是建立在国家繁荣富强的基础上，从中加深了对党和祖国的热爱之情。

　　因此，爱党爱国朴素感情的生成与发展源自思想凝聚、活动凝聚和服务凝聚。活动既是少先队思想引导工作的主要形式，也是少先队爱党爱国教育的生命线。在活动引导中，少先队可以充分发挥组织优势，细化活动项目的运作，不断提升活动的吸引力和影响力。

　　(二)增强情感激发的实效

　　情感是由当前面临的事物与自己的需要、态度、观念、习惯相联系而产生的切身体验。许多研究表明：外界信息所激起的情绪体验，制约着个体对信息源的可信性和意义的鉴别，影响着个体对信息的接受、加工和参与行动。我们可以看到，从热爱家乡的风土人情到热爱祖国的山川河流，从关心祖国的发展到关注党领导下民生问题的解决，处处凝聚着少年儿童对党和祖国的真挚感情，蕴涵着情感的支撑作用。

　　诚然，少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情不是自发产生的，而是通过各种影响因素不断地进行熏陶、感染和渗透的结果。因而，我们要以不同的手段，激发少年儿童的情感需要，使之成为少年儿童表达爱、奉献爱的内驱力。

　　1.情境的激发可以创造强大的情感刺激场

　　对于少年儿童而言，对党和祖国的认识不可能有太多的理性认同。但是，他们的心是向着一切美好世界敞开的。他们有爱与被爱的需要，他们也有对美好生活的渴望。这种情感亟需开发，这种需要亟待满足。因此，无论是隆重的建党纪念日和国庆庆典活动，还是家乡的参观考察活动，都能将少年儿童置于浓郁的爱党和社会主义祖国的氛围中，引导他们感悟党和祖国的伟大成就，感受改革开放带来的幸福生活。从中，激发他们的自豪感和国家荣誉感，培育“共产党好”、“社会主义好”的思想感情。

　　2.榜样故事的激发可以创设具有感召力的情感点

　　榜样对少年儿童的认识和情感产生强烈的影响。各种各样可亲、可敬、可信、可学的榜样无时无刻不在少年儿童身上发生着强大的引导、启示和鼓舞的作用，在不知不觉中成为心目中的坐标，值得学习和效仿。榜样是增强少年儿童爱党、爱社会主义祖国意识和感情的典范，是提供言行规范要求的物化模式。因此，英雄模范的榜样人物、少先队员身边的榜样示范以及一些公众人物的影响力，一个个鲜活的榜样故事极具号召力和感染力，为我们的培养工作提出了三个情感点：即反应点、领悟点和体验点。

　　例如，北京和全国各地开展的英雄中队创建活动，反应点在于英雄的成长过程;领悟点在于学习先进人物的精神，而不是他们所做的每件事情;体验点在于用英雄们对党和祖国无比忠诚、勇于献身的事迹，提出符合少年儿童实际的行为要求，引导他们向更高的目标迈进。少先队组织可采用故事会、演讲会、观察采访和观看视频资料等形式，向少年儿童展现革命前辈的英雄事迹、优秀党员的先锋作用和社会主义建设中涌现出的可歌可泣的人物。也要发挥同伴榜样的带动作用，树立队员中的先进典型，促进队员之间的互助交流，让每个队员从同龄人身上得到启迪和激励。

　　3.文化艺术形式的激发可以发挥情感的传导作用

　　少先队具有鲜明的组织导向，它通过活动影响个人，促使广大队员关心家乡的变化和祖国的发展，关注党的各项政策的落实，为社会主义国家建设提出一些合理的建议。当前，电影、电视，歌曲、游戏、童谣、短视频已广泛运用于少先队爱党爱国教育活动之中。同时，现代传媒已经成为少年儿童成长的重要手段，正在深刻地改变组织动员和教育引导少年儿童的方式。不少学校少先队组织借助校园网页、校园BBS、博客、网络即时通讯和手机短信等渠道，以及动漫、卡通等少年儿童感兴趣的方式，向队员传播爱党爱国的思想内容，交流和反馈各种具有导向性的信息。

　　少年儿童是社会时尚的积极追求者和创造者，把时尚元素注入少先队工作，是提升吸引力和凝聚力的有效途径。在培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情中，我们要善于应用具有时代流行色的时尚手段，打造队员喜闻乐见、充满情趣、乐于接受的内容。如：借助微笑圈、环保手绢等方式，打造文明健康的生活;借助文化作品、电子游戏、博客等，进行爱家乡、爱祖国创作大赛;还可将红色作为时代精神内涵的象征，呼唤少年儿童缅怀历史、坚定信仰，继承中华民族英勇奋斗的光荣传统，在系列红色经典活动中创设出新篇章。还可以通过少先队活动打造适合少先队员的流行语、流行歌曲和时尚行为，不断寻求新的表达爱党爱国感情的方式。在各项活动中激发队员的情感，促进爱党爱国朴素感情的升华，实现教育的良性循环。

　　(三)发展实践体验的实效

　　体验教育是少年儿童健康成长的必经阶段，也是培养爱党和社会主义祖国朴素感情的有效路径。不少学校少先队采用参与式、互动式、体验式的方法，经常性地开展参观、考察、寻访等实践活动，帮助队员获得丰富的事实材料，去比较、鉴别、判断，引导他们能够积极地看待社会现象和社会问题，增强对党和国家未来发展的信心。队员们在鲜活的实践中，亲身体会党领导下改革开放和社会主义现代化建设取得的成就，认识个人与国家、与社会的密切关系，获得真实的感受。不少队员在少年先锋岗的实践中体验学先锋的境界，在志愿服务站的实践中体验关心祖国的价值，在红领巾道德岗的实践中体验社会责任的力量，在勤奋劳动的实践中饱尝创造成果的艰辛。从而，激发少先队员的爱国热情和服务意识。

　　例如，内蒙古呼和浩特市通顺街小学少先队在观今昔、旧貌变新颜的社会实践中，队员们通过文化大搜索、文化大调查、文化大传播实践活动，亲身感受到玉泉地区出现的新变化和新发展。他们走过了代表着呼市古韵商业风貌的塞上老街、大盛魁，参观了新兴旅游景点的南湖湿地公园与蒙古风情园，重温了历史名人昭君留下的印记;他们走进现在的环城水系玉泉段，水清、花香、树绿，看到过去的垃圾河、臭河道早就没了踪影;他们了解到现代社区的新功能，欣喜地看到棋牌室、多功能厅、亲子乐园、爱心超市、一站式服务大厅等多个活动场所，完备的社区服务功能成了满足居民身心健康需要，满足不同年龄段人群有所乐、有所学的好去处。广大少先队员在实践中品尝到古城焕发的新韵味，不少队员通过玉泉地区的今昔比较，感叹自己生在了好时代，生活在新玉泉，幸福之感溢于言表，将自己的亲身感受变成了关心家乡的具体行动。

　　由此可见，实践是每个队员建立与历史、与现实关系的有效方法，通过开展丰富多彩的实践活动，让队员在实践中锻炼，在实践中体验，成为不断增强少年儿童爱党和社会主义祖国朴素感情的有效方式。

　　少先队爱党爱国教育需要注意的几个问题

　　(一)把握三个关键点

　　1.把握爱党、爱祖国、爱社会主义的一致性，着力引导少年儿童热爱党领导下的社会主义祖国。因为摆脱奴役使中国人民站立起来，摆脱贫穷使中国人民富裕起来，这两大历史任务的完成和两大时代主题的践行，与历史和人民选择了中国共产党的领导、选择了社会主义道路密不可分。所以，要把热爱党与热爱祖国紧密结合，将祖国与社会主义紧密结合。告诉队员们我们的祖国就是社会主义祖国，我们是在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路，从小听党的话、跟党走，做党和祖国事业发展的接班人。

　　2.把握家乡是祖国的一部分，将爱祖国与爱家乡联为一体，着力引导少先队员认清热爱祖国首先要热爱家乡。了解学校和家乡的变迁，了解为家乡做贡献的人物事迹。感受家乡的可亲可爱，敬佩为家乡做出贡献的人，愿意向他们学习，为建设家乡做力所能及的事。对祖国的朴素感情，要反映在对家乡这片土地的热爱，反映在对家乡悠久历史的自豪和对家乡地域文化的认同。

　　3.把握少先队组织属性，充分发挥组织教育的作用，

　　着力引导少先队员明晰党、团、队之间的政治关系。少先队是党创立和领导的少年儿童的群众组织，儿童性是少先队最基础的组织属性，政治性是少先队最本质的组织属性。做好组织意识的衔接工作，不断增强队员的组织归属感。充分认清少先队是党创立和领导的全体少年儿童的群众组织，党是先锋队，团是生力军，少先队是预备队。继承和发扬“党有号召，队有行动”的光荣传统。

　　(二)找准三个切入点

　　一是从培养目标、内容、方法分层切入，准确掌握不同层级引导教育工作的不同侧重;

　　二是从对党和国家概念、历史、发展的正确认知切入，开展党情、国情、队情教育;

　　三是从少年儿童的学习、生活、活动的实际切入，有目的、有计划地进行培养与教育。努力做到系统规划，有效衔接，分层实施，深入到每个队员心里。

　　(三)挖掘三个创新点

　　1.在培养的路径，载体和方法上努力创新。

　　2.在与少年儿童沟通，交流和联络方式上努力创新。

　　3.在全面做好少年儿童群众工作上努力创新。

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