如何培养一支高素质的教师队伍

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如何培养一支高素质的教师队伍

　　我们知道，要办一所学校必须要有教师，而要办好一所，必须有一支高素质的教师队伍，一所学校的教育层次很多程度上取决于该校教师教素质的水平和层次，因此说培养一支高素质的教师队伍，是办好一所学校的重中之重。以下是小编整理的如何培养一支高素质的教师队伍，希望对大家有所帮助。

如何培养一支高素质的教师队伍

　　我们中心的现状：

　　一、我校教师的业务素质现状：

　　1、学历达标情况，按目前的师资配备标准，我校任课教师第一学历达标者仅占任课教师的13%。按后取学历计算达标教师占任课教师的42%。全镇59名教师，其中50岁以上的民办转正教师占45人，占教师总数的75%，本科学历的只有5人。

　　2、老气化现象严重。他们的知识量，身体状况等因素在教学中都感到力不从心。影响着教学质量的提高。

　　3、教学水平情况，通过查教案，听课以及与老师们的交流发现教师的教学水平参差不齐，以教师基本功的缺乏，到新教学手段的掌握与应用困难，以组织课堂教学的语言贫乏，到挖掘教材编写意图不强，以对课堂教学传统习性的固守到对新课程教学模式的尝试，再到多媒体技术的应用，都暴露出教师在教学中存在的严重不足。

　　二、思想方面：教师得过且过，大部分存在船到桥头，车到站的思想，认为自己马上快退休了，对新的教学理念和教学模式不愿接受，山区的教师大部分种地，每天想得不是如何教好学生，而是自己的田地生活，坐下聊的也不是教学工作，而是谈论着明年的地怎么种，今年的收成怎么样，年轻教师身在曹营心在汉，时时刻刻想着进城，没有一点扎根山区的思想，以上这几种教学态度直接影响教学质量的提高。

　　针对以上这几方面存在的问题，那么如何才能培养出一支高素质的教师队伍。

　　一、加强教师师德作风建设。要让他们从想思想上真正认识到爱岗敬业的重要性，对老同志我们要晓之以理﹑动之以情，去做内心的思想工作，教师的工作是一份良心工作，误人子弟是最缺德的事，教育他们要老当益壮，发挥余热，在自己退休后给某校留下美名，对年轻教师除了加强制度管理和约束，还要给他们多的正面引导。教育他们你只要是金子，迟早也会闪光，只要踏实工作，不断提升自己的自身素质，才是唯一出路。

　　二、树立良好的教师形象，学生中﹑社会中，和谐的教师团队，绝对没有乱收费。

　　三、努力提升教师业务能力水平。加强校本教研，整体提升教师素质，我校从去年加强校本教研活动，每周二下午组织教师们进行研讨，在研讨中我们以怎样备课，怎样上课，怎样批改作业，怎样当好班主任等方面展开，去年我们学校安装了网络，老师们可以上网查阅资料，浏览网页，为备课，上课等提供了有力的保障。

　　四、青年教师和老教师师徒对结，青年教师是学校的希望和未来，有知识但经验不足，需要师德水平高的老师传﹑帮﹑带，老教师对现行的新的教学理念和模式难以接受，需年轻教师指导和帮助，通过老﹑中﹑青的结合，大大提高教学质量。

　　五、创造条件，促使教师不断自我完善，对青年教师我们要大胆地让他们独立进行循环教学，从低年级到高年级一直往上带，逐渐掌握不同年龄段学生的规律。对青年教师开展评优活动，要多让他们走出去，接受新知识，要多培训，多进修，让他们把外面好的东西学回来，达到学以致用的目的，对中年教师要从岗位上加以重任，让他们有一种成就感，对老教师在教学中要给以一定的压力，把他们推到带动青年教师和兼职教研的地位，让他们能自觉强化自身，拓宽知识，学校新的理论，掌握新的教学模式。

　　六、关心教师生活和教师精神状态，生活中我们要尽量为教师多着想，让他们感到工作中没有一点后顾之忧，时刻掌握教师的精神动态，努力把他们培养成一支作风过硬，业务精湛的高素质教师团队。

　　培养和打造一支高素质的教师队伍方法

　　一、致力加强思想政治素质。

　　身正为范，作为人类灵魂工程师的教育工作者要政治过硬，有高尚的师德，能够坚决拥护中国共产党的领导，积极贯彻和落实党和国家的方针政策，而且为人师表，不仅要成为学生、家长的模仿、学习的榜样，而且还要成为整个人类社会的表率，才不辱于“人类灵魂工程师”的光荣称号。

　　首先，认真组织好教师队伍加强每年的普法、学法培训，深入对教本理论的学习，做好详细的读书笔记，不断提高自己的政治素养，捕捉和谙熟最新最前沿的教育法规理念，不仅做学法、知法、守法的合格公民，而且在工作中做依法治教的优秀教育工作者。

　　其次，积极组织好教师队伍订阅、阅读党报党刊，做到与时俱进，胸怀祖国，放眼全球，教育事、国家事、天下事事事关心，摘录分析其中的重要思想观点，透彻了解国家、世界的主流发展趋势，用以指导工作，提高理论素养。

　　再次，我校首次在农村中学中举行德育论坛，有以班主任工作为主题的，有以教师爱与责任爱与责任为主题的，全员参与，人人动手，一方面于网上查阅、搜索各项相关理论资料，另一方面，反思自身工作实践中的成败得失，深感而“精”发，从政工组、教学组到团委室、文体后勤组，从领导到普通教师，从班主任到下班教师，各派优秀代表登台演讲、角逐，下设评委主要由教师队伍组成，表演者八仙过海，各显神通，思想政治素养在百家争鸣中得以提升，评委及其他教师在倾听中，思想得到洗礼，政治理论得到沉淀。

　　二、不断提高学识技能素质。

　　首先，充分利用常规教学这块一线主阵地。一引导教师教中学，要放低价子，虚怀若谷，不耻下问，师生之间教学相长，促使教师要给学生一杯水，自身要有一桶水，甚至长流水，也要如切如磋，如琢如磨，互相砥砺，师师之间取长补短，扬长避短，共同进步。二引导教师学中教，把学到的知识、方法、技能，活学活用，即学即用，甚至要由表及里、去粗取精积淀合理科学的东西，继续上升到理论的高度，结撰成篇，不断升华深化，不断重复，以致形成个人习惯，形成个人特色，形成个人的教学风格，向名师风彩迈进。

　　其次，引入竞争评价机制，实行学生、老师、领导与家长、社会评价相结合。

　　我校根据具体实际，结合学校特点，制定了相关的教育教学奖励制度，让佼佼者、拔尖教师得到肯定，让初登教坛者、追赶者得到激励，榜样引路，后进赶先进，先进带后进，先进更先进，齐齐赶先进。

　　再次，开展各类丰富多彩、形式多样的活动，为教师才能的发挥、发展提供一个可以“用武”的平台。

　　举行校内教师基本功大赛，进行粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话等“三字一话”的大比拼，也可以根据各学科的特点因地制宜，例如理科的数学教师可以开展画几何图形的比赛，物理、化学的就进行实验操作的PK，文科方面的更可以大展拳脚，语文的来一次诗文朗诵会，政治的进行一次时事论题的演讲或辩论赛，凡此种种，不一而足，但要落到实处、细处，要安排好时间，限定好时间，要设置好评委，评出奖励。

　　高素质教师队伍的培养必然呼唤创新的模式，但也必然有一个漫长的的摸索过程，还要实验、论证、检验的过程，因此我们不要好高骛远，舍此逐彼，切切实实传承传统的模式，立足根本稳中求变，变中求巧，巧中求新。

　　兵强强一个，将强强一军。打造培养好一个高素质、高水平的教育工作者，必然会带领出一方学子人才的春天，为祖国的四化建设、为祖国的繁荣富强输送充足的生力军。

　　如何打造新时代高素质教师队伍

　　提素质：促进各级各类教师素质提升

　　在全国政协委员、农工党山东省委主委段青英看来，当前我国教师队伍存在着数量相对不足、质量总体不高、分布不均衡等问题。“学前教育明显不足，受编制所累，教师数量无法大规模增加；优质教师集中在发达地区，中西部、农村薄弱地区相对缺乏；而教师素质也有待进一步提升。”段青英说。

　　“对我们一线教师来说，待遇、地位的提升都使我们感到振奋，国家给了教师很高的地位，但我们更多思考的是我们的能力和水平是否能承担起培养优秀社会主义建设者和接班人的重任。”全国政协委员、北京史家教育集团校长王欢说。

　　如何提升教师队伍素质？在王欢看来，严把“入口关”是重要一环，但更重要的是教师入职之后的培养。“特别是在真实的岗位、工作场域下，进行专业化、职业化的自觉努力。”王欢说，为此史家教育集团成立了覆盖所有学科和年级教师的“史家学院”，推动教师教学经验的学术表达，促进教师职业化成长。

　　“一方面要开展新教师规范化培训，扣好教师职业的第一粒扣子，把学科知识和教学知识融会贯通，形成教师最重要的学科教学知识；同时要构建‘教学、教研、科研、培训’四位一体的教师专业发展道路，使教师在课堂实战中提高教学素养，在教研活动中提高学科素养，在科研过程中形成个性特点，在多样的培训课程中开阔视野。”全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景说。

　　在全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益看来，教师培养除了重视通识教育、专业教育外，还要重视养成教育，真正培养“四有”好老师。

　　“教师的发展动力来源于自我肯定，来源于对细微教育成就的敏感。如果教师发现自己的努力，不仅可以改变一个孩子、一个家庭，而且通过自己的努力能为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献，这种责任感和使命感，会激发出强大的动力。”倪闽景说，新时代的优秀教师，要提倡“双点燃”即点燃自己照亮学生，同时点燃学生照亮自己。

　　补短板：聚焦教师队伍建设薄弱环节

　　2018年的政府工作报告提到，坚持教育优先发展，财政性教育经费占国内生产总值比例持续超过4%。改善农村义务教育薄弱学校办学条件，提高乡村教师待遇。

　　“当前我国有9000万乡村儿童，330万乡村教师，师生比不成比例。而乡村教师直接关系到乡村儿童的命运和未来，解决乡村教师队伍发展不平衡、不充分的问题，要从顶层设计的角度切实提高乡村教师待遇，提升乡村教师素质，保障乡村教师权益。”段青英说。

　　针对乡村地区优秀人才下不去、留不住的问题，全国政协委员、河南科技大学副校长魏世忠深有感触。“我自己就是从农村考出来的，深知知识改变命运，但当前农村地区尤其是教学点、村小教师普遍不足。”对此，魏世忠建议大力推进县管校聘，“教师编制在县城，只是在不同的学校工作，既可以促进教师流动又可以稳定教师队伍”。

　　倪闽景则建议以教师“公职化”为基础，推进区域义务教育学校教师、校长交流轮岗，实行教师聘任制、校长任期制管理，推动城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校流动，优化义务教育教师资源配置。

　　在戴立益看来，教育发展的关键是人才，薄弱地区不乏好苗子，关键是怎样将这批人培养、选拔入教师队伍。“建议在中西部、乡村地区等采取定向培养的方式，在政策待遇上加大扶持力度，就地培养‘下得去、留得住、教得好’的乡村教师。”戴立益说。

　　“此外，还应探索各种形式的交流活动。一方面鼓励教育发达地区的优秀管理者、学科教师去中西部地区挂职；一方面开展中西部教师、校长培训。”戴立益认为，应通过交流带动薄弱地区提升教育理念、改进教育教学方法，促进教师队伍能力素质的提升。

　　随着“全面二孩”政策的实施和学前儿童入学率的不断提高，幼师短板逐渐凸显，建设一支“高素质善保教”的教师队伍成为当务之急。

　　针对当前公办幼儿园教师编制不足、编制内外教师待遇差距大等问题，全国政协委员、北京师范大学教授刘焱建议从国家层面出台《公办幼儿园教职工编制标准》，落实幼儿园教师待遇、地位；同工同酬。此外，她认为还应将广大民办幼儿园教师待遇纳入政府监管，保障民办园教师待遇，稳定民办园教师队伍。

　　振师道：营造全社会尊师重教的氛围

　　“重振师道尊严，师道神圣不可违反。全社会要创造教师从业的宽松环境，教师也要自律、自警、自省、自爱，做一个真正合格的人民教师。”在今年的两会“部长通道”上，陈宝生向全社会发出了“尊师重教”的呼吁。

　　如何重振师道尊严，营造全社会尊师重教的氛围？“明确公办中小学教师国家公职人员的法律地位，是一个重要的制度安排和创新。”在戴立益看来，教师培养的是社会主义建设者和接班人，本身从事的就是公职，应该明确其公职人员地位，而不仅仅是待遇上不低于公务员。

　　倪闽景则建议大幅度提高教师待遇，同时提高教师准入门槛，吸引优秀的人才来做教师。“上海在五年之内，义务教育阶段的教师收入增长了85%，吸引许多高水平大学毕业生纷纷加入教师队伍，教师的地位得到了显著提升。”倪闽景说。

　　此外，他认为还要树立师德标杆，形成良好的舆论氛围。“让全社会明白，教育不仅仅是民生，更是国家战略。教师是塑造人的工作，现在的学生就是国家的未来，而未来建设国家、完善社会的每一个人才都是通过教师们一次次辛苦的备课上课、一次次烦琐的作业批阅、一次次谈心引导培养出来的。”倪闽景说，有怎样的教师，就会有怎样的学生，有怎样的学生，国家就会有怎样的未来，全社会都要认识到尊师重教的重要性。

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