如何培养学生良好的计算习惯

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如何培养学生良好的计算习惯

小学数学教学中，运算能力的培养是基本的，也是非常重要的。观察力、记忆力、表达能力等的训练可以在培养运算能力的过程中得到渗透，从而为开发学生的智力打下基础。因此，近几年，我对学生的计算能力进行了调查研究，认真分析了学生运算错误的原因。造成学生计算失误的原因主要表现在以下几个方面：1、粗心大意——引起感知失真；2、先入为主——造成思维定势；3、注意失调——造成表象模糊；4、概念、法则不清——造成记忆不牢；5、情感脆弱——引起心理紧张；6、枯燥无味——造成兴趣淡薄.

如何培养学生良好的计算习惯

有些学生对计算题感到枯燥无味，没兴趣。因此在计算时不能全面准确地看题，认真耐心地分析，更不能正确合理地选择算法，题目未看清就动笔做完不检查而造成计算失误。

那么如何克服呢？我认为应从以下几个方面来训练从而培养学生良好的计算习惯。

一、加强基本功训练，力求人人过关

1.注重口算基本功训练。数学课的前三分钟，安排学生进行自

然、迅速的口算训练。训练中要注意：一是教师联系教学实际出示口算题；二是开放出题方式，让学生自己出口算题，全班同学人人参与，轮换出题。每节课前出十五道口算题，学生自己准备口算卡片，由上课时出题的学生出示题，其余学生口算。这种方式不仅培养了学生的计算习惯，而且提高了学生学习方法的灵活性。还可穿插学生常错、

易混的练习题进行听算和看算训练，这种紧张而有序地训练，能引起学生极大兴趣。在口算训练中，要注意面向每个学生，尤其注意照顾较差一点的学生，让他们通过多练使口算能力提高，从而使每个学生都具有快速准确的口算能力。

2.加强学生运算速度的训练。在正确的前提下，要做到灵活、迅速，就要训练学生正确地运用计算法则来指导运算。在运算过程中，正确是首要的，但迅速也非常重要。所以，在学生能合理运用计算法则、正确进行运算的基础上，应该进行速度训练，采用定时定量的方式训练学生的运算速度。如让全班同学同时做几道题（选题要具有代表性和针对性，这需要教师充分了解学生，精心编制练习题），规定在一定时间内完成，到时间就交卷。注意阅卷后表扬做得好的，鼓励有进步的，辅导做得差的。经常这样训练，学生的常规运算速度就会在不知不觉中得到提高。

实践证明，重视纠正学生在计算中的一些不良习惯，培养学生良好的学习态度和计算习惯，是提高学生计算能力的重要措施。当一种良好的学习习惯形成后，学生会更加努力争取计算的正确性，从而使学生计算正确率得到提高。

培养学生良好的计算习惯，直接影响着学生计算能力的形成和提高，但这个工作需要反复地强化和不断地巩固。在培养学生良好的学习习惯过程中，教师要有耐心、有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。不能时紧时松，甚至放任自流。学生良好的习惯不仅是培养计算能力的重要保证，而且是学生一生学习的重要保证。从小

养成良好的习惯，学生将终身受益。

二、在培养运算能力时，注意严格要求

对于重要的基本功，如加法表、乘法表、约分、通分，一个数扩大或缩小十、百、千倍等，我要求每个学生都达到熟练掌握，不能有丝毫差错。书面作业，严格要求书写端正、清楚、整洁，还要养成自我验算的习惯。有些学生在计算中书写潦草，0与6分不清，5与8看不出区别，数位不对齐，漏写小数点，约分、通分不准确，这些现象都是马虎所致，是计算错误的根源。因此，从低年级起就应严格要求，养成他们严肃认真的学习态度和习惯。此外，在批改作业中，我也从严掌握。如在混合运算中，只要有一步做错就算全错，促使学生从小养成对自己计算负责的态度。同时，注意培养学生自觉订正的习惯。凡是做错的题目，必须找出错的原因，认真订正，严禁抄袭他人作业的行为。不会的可向老师或学习成绩好的同学请教，使学生人人都通过自己的努力完成作业，通过严格的训练，达到培养运算能力的目的。

三、加强学生运算速度的训练，形成熟练的运算技巧

在正确的前提下做到灵活、迅速，就是训练学生正确地运用计算法则指导运算，灵活运用运算性质、定律，使运算简便。在运算过程中，正确是首要的，但迅速也非常重要。所以，在学生能合理运用计算法则，正确进行运算的基础上，应该进行速度训练。我首先教会学生注意看清题目要求，并注重看清数字和计算符号，然后合理运用计算法则进行计算。在全班学生都能正确计算的基础上，采用定时定量

的方式训练学生的运算速度。如：让全班同学同时做几道题（选题要具有代表性和针对性，这需要教师充分了解学生，精心编制练习题），规定一定时间完成，到时间就交卷，注意阅卷后表扬做得好的，鼓励有进步的，辅导做得差的。经常这样训练，学生的常规运算速度就会在不知不觉中得到提高。

总之，运算能力具有综合性与观察能力、记忆能力、思维能力等相互渗透、互相支持。教师在教学中要精心培养，正确引导，使学生的思维活动充分展开，从而使学生的运算能力不断地得到提高。

怎样培养学生良好的计算习惯2017-03-20 10:04 | #2楼

做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。

1、看：就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：①抄好题后与原题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对。

2、想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。

3、算：就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。

4、查：就是认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算.因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算能力的重要途径。

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