教师如何培养孩子观察力

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教师如何培养孩子观察力

　　儿童系统的观察力是在学习活动中，教师的指导下逐渐发展起来的。那么，教师应该如何培养孩子的观察力呢？以下是小编为大家收集的教师如何培养孩子观察力，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师如何培养孩子观察力

　　教师如何培养孩子观察力

　　首先，要保护好孩子的感知觉器官，让这些器官得到良好的发育。要注意保护眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手等器官的健康发育，因为这是发展感知觉的物质基础。

　　其次，要利用并创造机会，刺激各项器官的发育。让孩子多看美丽的图画，多听动人的音乐、多动手、多说话等等，这么多的行为，对孩子的器官发育都有一定的刺激作用。

　　再者，教给孩子丰富的知识，在此基础上，才有可能综合各项能力，进一步发展观察力。积累丰富的自然知识、生活知识、文化知识，能帮助孩子迅速了解被观察物。

　　另外，兴趣是最好的老师，培养孩子的观察力，最重要的是培养他对观察的兴趣，生活中各种事物纷繁复杂，特别容易引起孩子的观察兴趣，但是要保持长期的兴趣却很难，家长要适当调整措施，保证孩子对事物有一个完整的了解过程，让他的兴趣持续长久。

　　在这些发展感知觉的能力基础上，家长可以适时地培养孩子的观察力，如气候变化、动物迁移、自然常识等等，在观察时，做到从表及里、从近及远、从局部到整体的观察方法，在循序渐进的基础上，培养他们对生活的好奇心，养成观察事物的好习惯。

　　学前儿童体育与儿童个性的形成

　　儿童的自信心的建立

　　自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。培养自信心的方法是多种多样的，通过体育活动可以非常有效的培养孩子的自信心。

　　在挑战中认识自我

　　参加有难度、有挑战性的体育活动往往是有而形成自我概念、树立自信心的有效途径之一。每战胜一次挑战，孩子就获得一次成功的体验。从成功中，孩子看到了自己的能力，渐渐产生信心。

　　有主动探索的机会

　　体育活动常常是可操作性比较强、多样化的，所以孩子们常常可以进行各种各样玩法的探索。在探索的过程中，孩子们一次次感受到成功的喜悦，对自己的认识也会不断加深，自信心也随之增强。

　　儿童意志的形成

　　意志是指幼儿自觉的确定目的，并支配其行动以实现预定目的的心理过程。儿童体育运动体现出的努力克服困难、自我说服、自我孤立等都是促进幼儿意志形成的重要体现。例如单脚跳的练习，需要幼儿由较强的克服困难的意志，不断的鼓励自己坚持练习才能取得成功。再如，一个面对曾经失败过多次的攀爬架，他如何战胜怯懦、骨气勇气去尝试，去学习，也是需要幼儿有非常坚强的意志的。

　　体育活动中儿童社会性的发展

　　★社会性规则的认识

　　学前体育活动的项目和种类很多，其中有一些是可以个人单独进行的，但绝大多数的运动需要在社会性的场合中进行的。这时幼儿遵守必须对活动或游戏的规则，这虽幼儿进一步认识社会规则有很大的帮助

　　★攻击行为的减少，亲社会行为的增加

　　体育活动不仅能够让幼儿身心愉快，而且在运动的过程中，由于幼儿体内过多的能量得到消耗，那么此时幼儿就很少会对同伴有攻击性行为；相反幼儿在某项活动中产生的成就感后，很有可能会帮助那些动作发展比较差一点的孩子。

　　如何培养孩子的观察力

　　什么是聪明?聪明就是耳聪目明，也就是善于观察各种环境变化，及时做出恰如其分的反应。

　　从心理发展的角度说，观察是智力活动的基础，观察力就是人观察事物的能力，它是智力发展的必要条件，也是人们生活中所必须的能力。

　　孩子的观察力是在具体的观察活动中、在成人的引导鼓励下逐步发展起来的，家长可从如下几方面入手，培养孩子的观察力：

　　(1)兴趣入手

　　激发孩子观察的欲望，才能使他进一步进行观察活动。在家里，让他看看、说说家人喜欢的事情，比如衣服、食物、动作特点等等；家中如有动植物，鼓励孩子观察它们的生长变化，和它们生存的条件；做游戏，如家庭成员扮演、互相模仿，或者比赛走迷宫图等等。在户外，鼓励他观察白云苍狗的瞬息变化、行人的千姿百态、植物的争奇斗艳、昆虫的蜕变活动，车辆、建筑、商品和商店等等，到处都有可供观察的内容。

　　(2)变化环境

　　丰富多彩、经常变化的环境能激发孩子的好奇，更有益于孩子发展观察力；活动的物体比静止的更易引起孩子观察的兴趣，观察持续时间也比较长，这也是为什么孩子喜欢看汽车、看动物的重要原因。因此，家长应注意给孩子提供良好的观察环境，即环境内容丰富多彩而不杂乱、色彩鲜明而不互相干扰，经常富于变化；与人交往的机会较多却不过于频繁；定期、定时进行郊游及其他户外活动等等。引导孩子观察的对象最好是生动活泼、形象鲜明的具体事物，即好看、好玩、好听的物体。

　　(3)丰富知识

　　孩子的知识经验来自于观察，良好的观察力是获得丰富的知识经验的前提条件。反过来，丰富的知识经验又能促进观察能力的发展，提高观察力水平。比如孩子观察了金鱼，遇到机会他会去主动观察其他鱼类的身体特点和生活习性，相应地，他了解了越来越多的水中生物的知识，就想去了解更多的有关知识。可以说，知识经验越丰富，孩子的观察愿望越强烈，观察也越细致、有效，从而观察能力得以迅速提高。

　　教师培养孩子观察力的方法

　　1. 引导儿童明确观察目的任务，激发儿童观察兴趣。

　　观察的效果取决于目的任务是否明确。如果观察的目的明确，对某些事物的感知就比较完整清晰，相反，如果目的任务不明确，孩子东看西看就不得要领，得不到成果。

　　有人做过带二年级学生参观盆栽的实验。我事先没有向孩子提交观察的目的任务。我请他们去走马灯看了。看完之后，让我说了几朵花的颜色，但是很多学生说不出来。然后，他甚至说没有看到那些花。

　　为了使学生的观察有效，教师必须向儿童明确提出观察的目的任务。例如，自然常识课，要让学生观察水槽鲫鱼，给学生提出具体的观察任务；请注意鱼的身体形状。身体表面覆盖着什么？背、胸、腹部、尾巴上长了什么？这样，学生就可以观察鱼的身体结构特征。观察的目的越明确和具体，其效果也越好。

　　教师向儿童展示观察的目的任务，具体化目的固然重要，但更重要的是培养儿童能独立地向自己提出观察的目的任务。如果学生总是依赖教师的指示，就不能培养观察力。

　　要让孩子独立自己提出观察任务，最重要的是培养他们的观察兴趣。观察兴趣可以通过以下方法培养。一是经常带孩子参观、观光；同时给他们讲有趣的故事，比如春游的时候，让孩子观察竹子的生长，给他们讲竹子，让他们逐渐熟悉自然，热爱自然。二是启发孩子多问关于周围的事情“为什么”。例如：“为什么天空会出现彩虹？”“萤火虫是卜吗？”“鱼为什么要浮在水面上？”教师在引导学生积极观察的同时，用生动的语言讲解其道理。这些方法让孩子们对自然的观察感兴趣，他们逐渐学会自觉地观察周围的东西。

　　2 .必须教孩子观察方法。

　　培养孩子的观察力，首先要明确观察的目的任务，让孩子对观察感兴趣，但要真正发展孩子的观察力，也要教会孩子掌握观察技巧的方法。在这方面，教师应抓好以下工作：

　　首先，要教育孩子在观察前做好必要的知识准备。例如，带学生去农业展览馆参观小麦部分。在观察之前，学生应该了解小麦的相关知识，例如其形态、其生长规律。观察前知识准备越充分，观察效果越好。相反，观察前知识还没有准备好，孩子东看西看，观察效果肯定不好。

　　其次，要指导孩子有计划地观察。小学的孩子在观察时容易关注新奇有趣的东西，容易忘记观察的目的任务。根据这一特点，教师要教育儿童提前制定观察计划，按计划观察。例如，让高中-儿童观察学校运动会的场景，可以指导教师从整体到部分、从轮廓到细节、从近到远、从远到近等有计划、有顺序地进行观察。

　　3.要引导孩子在观察时动脑。

　　小学的孩子们容易注意只观察色彩鲜明、刺激性强的部分，忽视细节是非常重要的部分。根据这个特点，我们教师特别要引导孩子在观察时动脑子。怎么引导？

　　我们可以让孩子在事物的特点和发展过程中观察。事物的特点和事物发展过程中各阶段的特点，有明显的，也有隐藏的，让孩子抓住各种事物的特点进行观察，孩子就会开动脑筋，仔细观察。例如，一所学校的二年级教师在带领学生参观动物园时，根据各种动物的特点，指导学生进行具体观察，课堂上孩子思维非常活跃，能说出猴子、河马、老虎、金鱼等动物的特点，并做出比较具体、有条理的解释我们也可以指导孩子进行比较观察。

　　通过对比，活跃思维，更深刻地描写客观事物的印象。例如，让孩子比较人与鱼的身体有什么共同点，让孩子比较学习成绩显著提高的学生，过去和现在在学习态度和学习方法上有什么区别。通过比较，孩子对事物的认识会更加全面深入，通过事物的表面现象达到对事物本质的认识。这是观察最宝贵的质量。

　　最后，要指导学生进行观察总结。观察完成一个阶段后，必须进行总结。总结时，学生可以检查观察目的是否达到，观察任务是否完成。总结的形式有书面或口头。书面总结除文字记载外，还可以附上图表、图案。总结不仅能提高观察力，还能提高语言表现力。

　　4 .有目的有计划地观察和训练儿童。

　　儿童的观察能力是在实践活动中发展起来的。教师应根据儿童的年龄特点和知识水平，提出不同的观察要求，对学生进行观察训练。

　　例如作文教学，可以为不同年级的儿童提出不同难度的观察训练。让低年级儿童观察反映日常生活的照片，看着画说着写着。初高中的孩子可以观察熟悉而特征明显的人和物，写《我们的教室》、《淘气小猫》等简单的观察日记。上一年级的孩子，“热爱学生的李老师”、“校园新貌”等特征没有表现出来，可以观察到需要仔细研究的人和事。

　　每学期教师应有明确的培训目的，安排一定数量的培训主题，有计划有重点地进行培训。每次观察工作，教师都要组织学生进行评议，让他们不断总结经验，不断提高。

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