如何培养团结的班集体

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如何培养团结的班集体

我们经常可以看到有这样三种班级：第一种是积极的集体——无论上什么课，次序井然，积极配合，主动学习，整个集体被无形的力量拧成一股绳，师生关系良好，学术氛围浓厚；第二种集体，有时候团结，有时候一盘散沙，对待有的课认真，有的课却热情不大；第三种集体缺乏凝聚力，学习劲头不大，做事缺乏主见。那么，如何培养一个团结积极的集体，是作为教师特别是班主任迫切想了解答案的问题。以下就我的心得体会从班纪、班会、班委、班风、班主任这几个方面谈一谈。

如何培养团结的班集体

一、班纪

1、五种常见的违纪行为

A 侵害：身体或语言上攻击他人

B 不讲道德：如欺骗、撒谎、甚至偷窃

C 蔑视权威：拒绝按照教师的要求做

D 扰乱课堂：高声交谈，大声喊叫，在教室里来回走动，行为滑稽，投掷物品 E 吊儿郎当：胡闹，离座，不做规定的作业，懒懒散散，上课睡觉

实践中，课堂上经常发生的违纪行为往往不是最严重的。大多数时候主要是吊儿朗当、随意交谈和心不在焉。尽管如此，有一些无伤大雅的违纪行为还是浪费了一些教学时间，也干扰了正常的学习。

二、班会：培养团结集体的好时机

儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。如果采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。班会虽然一周只有一节，却是培养团结集体必不可少的好时机。

1. 增进师生交流

2. 制订班级制度

3. 得失总结周评

4. 班队会主题会

三、班风：

忽如一夜春风来千树万树梨花开一般都同意社会学家对于这五种违纪行为严重性的判断。但是在在引导和培育良好班风的过程中，首先要让班级成员认识和掌握正确的价值观、道德观和判断真善美与假恶丑的标准，促进他们思想的健康发展，提高集体舆-论的质量，防止产生不健康的舆-论。同时，要在集体中开展表扬和批评，这对于正确舆-论的形成至关重要。要经常表扬好人好事，及时批评、纠正错误行为和一切不利于集体进步、有损集体形象的不良言行，以扶持正气，抑制歪风邪气，激励进取，始终把集体舆-论导入正确的方向。开展表扬和批评要实事求是、客观公正、恰到好处，谨防虚假浮夸，以免舆-论失真。要建立班级舆-论阵地，如举行班会活动、团队活动等，把准备和组织活动的过程作为培养和形成正确的集体舆-论的过程；充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日记等，开展教育宣传，强化舆-论氛围，促进舆-论发展。

和-谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。实践表明，在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。

这样，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。

四、班委：增进师生信任的好法宝

一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。

斟选班委要注意以下三点：

一是认真选拔。班干部是在实践中脱颖而出的，不是班主任赐予的，更不是终身制的，要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

二是加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。

三是放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。四是让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。

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五、班主任：学高为师身正为范

班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。一位模范班主任说过：我在学生中总是以两种面貌出现，一是老师，二是模范学生。论师生关系我是老师，讲表现，我又是学生，凡是要求学生做到的，我都首先做到。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。

1.班主任执法一定要公允。要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。我尽量坚持一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，班风也得到一定的改善。

2.表达对学生的关心。教师可以从很多方面来表达，如：

使用建设性的语调

倾听学生的意见并认真对待

表现出对工作的热爱

欣赏学生个人的独特性

培养愿意帮助学生的态度

展示幽默感

对学生的业余爱好表示兴趣和尊重

使学生参与班级事务和课程的决策过程

期待学生取得进步，而不指望他们在作业和行为方面的完美表现

3.学会和学生相处。“只要教师学会认识到自己障碍式的行为不再继续下去，我们保证学生和教师之间的关系会有全面的改善。你哪里还能从其他什么地方通过停止某种行为得到这么丰厚的回报！而当再加上教师的促进行为时，回报就更加丰厚了。”

培养团结向上的班集体2017-03-20 06:05 | #2楼

彭学武：曾获市小学语文优质课评选一等奖、区“优秀班主任”称号、区“教学能手”称号、多次获区“优秀教师”称号。曾参与编写《开心自助餐》《三点一测》练习材料。在《上海教育》《山东教育》《班主任之友》《师范教育》《德育报》《山东教育报》《现代教育报》《都市女报》《音体美报》《家教周报》《广州日报》《青海日报》《书法艺术》《淄博日报》《淄博晚报》《临汾日报》《潮州日报》《精神文明报》《中原铁道报》《铜陵日报》《中国青少年研究会》《安庆晚报》等杂志报刊发表几十篇文章。

经过一个学期的磨合，班级中多数学生爱上了这个班集体，班级中也涌现出了一部分能扛大旗的人物，像小晴、小玥、小锦、小龙、小斐、小倩、小琪等。他们不但有好的品质，也有好的习惯，班级工作中发挥各个学生的优势，相信这个四年级一班这个班集体会在新的一学期里取得更加优异的成绩。

一、班级管理关键词：“团结”“向上”

团结，这个词很通俗，但是它却是一个人在成长过程中必不可少的一种能力。古人云“德不孤，必有邻”。如果一个人能够团结他人，那说明他具备良好的品德，“水至清则无鱼，人至察则无徒”，这说明了能够团结他人的人必定具备宽容的胸怀。我们中国人很喜欢“己所不欲，勿施于人”这句话。但是我们也千万不要走入“己所欲，尽施于人”的怪圈。宽容的胸怀是能够包容他人的个性，而不是容忍他人的错误。我们希望学生能够“团结”同学，是因为在独生子女时代，班级中的同学就是学生们最真诚的伙伴。我们在一起就是为了学会学习、学会生活，掌握交际交流乃至生存的基本技能。团结班级中所有的同学，与同学友好相处，是班级工作的重心之一。

向上，毛泽东说过“好好学习，天天向上”，这句话对于我们来说简单而又质朴。向上是一种精神。它包含有不认输、不泄气、不放弃，心态积极、心理健康、精神饱满的深意。四年级的学生大多十岁左右，虽不太明事理，但是已经独立的个性已经萌芽，在某些场合甚至表现得非常明显。这就要求，老师要适当地对学生加以引导，他们形成“向上”的品格。

二、班级管理目标：“共建最优秀的班集体”

上一学期，在四年级一班同学的共同努力下，我们日常管理得分几乎周周第一。因此，成为学校的“标兵班级”，并在学期末优秀班级评选中，四年级一班因为日常管理表现最佳，被推荐为区级优秀班集体。这些成绩的取得源自于班级中全体同学的共同努力。面对成绩我们可以高兴，但不可以忘形，更不能躺在成绩上沾沾自喜。

这一学期出了我们在日常管理上要取得优异成绩外，我们还要让自己不但成为形式上的，还要成为真正意义上的优秀班集体。因此，我们要形成良好的学风，形成人人都爱学习，人人都努力学习的风气；我们要形成良好的班风，班级中所有同学都互相帮助，亲如一家，让不文明的起外号、骂人、打架等现象消失。

三、班级生活目标：“快快乐乐一学期”

快乐是所有人的追求，我们也不例外。由于这一学期时间较短，学习相对而言会非常紧张。在较为紧张的学习生活后总，快乐是第一位的。我们需要努力营造一种快乐的学习氛围，争取让所有的学生都获得快乐，收获幸福。

如果出现了违反纪律的行为、不认真作业的行为、不刻苦努力的行为，作为老师也要注意教育的方式方法，作为学生也要深刻地反思自己的行为，作为家长也要能够及时地了解孩子的状态。确保一学期学生学习生活的快乐。

四、家校沟通目标：“形成合力，共促孩子成长”

一个学生的成长离不开自身生活的环境，环境中的一切都影响着孩子的发展。在这一切因素中，家长、老师对孩子的影响最大。再细细比较，家长的做事风格、对孩子的关注程度往往对孩子的成长起着至关重要的作用。因此，作为一个班主任、一个课任教师都要学会与家长沟通。沟通的目的不是把教师该做的事情交给家长去做，而是让家长了解学校的做法，支持教师的做法，发挥家庭教育的最大作用。

如果在孩子的成长过程中，缺少了家庭教育，那对孩子来讲、对一个家庭来讲都是一种损失。

五、班会活动目标：“系列化，最大效益化”

针对学生出现的问题，结合设定的班会活动，开展有效的教育讨论。在讨论中，让学生明理，在明理后，对学生起到导行的作用。班会就是加油站，班会内容好比加油站中的汽油，如果汽油质量好，对汽车来说是大有裨益的。就不会出现加了劣质油，最后损害汽车的现象。我们要想让学生在班会课上得到最大的收益，就必须精心设置班会课的内容。

六、六一活动目标：“全员参与，出精品节目”

六一大型活动，是学生的展示舞台，我们将精心排演，让班级节目成为精品。

七、班级学习目标：“优异的成绩是不变的追求”

成绩不是唯一的，但是没有优异的成绩一切都是空谈。我们所追求的优异成绩，是学生能力起来以后，自然而然得到的；是学生懂事以后，主动学习得到的；是全体学生，合作学习得到的。每一个学生都要在努力学习中，享受学习；在积极动脑中，感受思维的快乐。

八、班级评价方式：“过程评价，学分评价”

一个平时作业优秀的孩子，最后的学习成绩一定很棒；一个平时课堂表现突出的孩子，最后的学习成绩一定很棒；一个平时刻苦努力的孩子，最后的学习成绩一定很棒。学习就是一个积累过程，没有平时扎实的努力，仅想凭借临时抱佛脚取得好成绩，那是一种投机行为，即使偶尔得之，也不长久。

在新的学期里，我们将沿用以前的过程评价和学分评价方式，并对其进行适当的科学改革，争取能够评选出真正的优秀学生。评价公正，将是这一学期继续的努力方向。

我们坚信，在班级中每一个学生的共同努力下，一定会过好2017年的每一天。

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