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英语教学中如何培养学生的听力
无论是在日常生活中还是教学实践中，听力理解都很重要。在英语教学实践中，它也发挥着举足轻重的作用。下面是小编为大家介绍英语教学中如何培养学生的听力，欢迎大家阅读!
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听力是一项能力，听懂别人所说的是英语教学的目的之一，也是掌握英语的必由之路。学习发音，学说英语都离不开听。听包括听音会意和听音辨音两方面，前者是指别人说的自己能听懂；后者是指听别人说自己能觉察出在语音、语调上的特点，还能辨别出他在发音上的正误。笔者认为应从以下几方面入手：
一、 培养学生良好的听的习惯。
教师要尽量用英语组织课堂，这是课堂听力训练的出发点，每节课安排适当的时间进行训练，课后把听力任务布置好，经常督促学生进行日常英语训练，鼓励学生直接用英语进行思维，减少母语干扰的中间环节，从而提高反应速度与记忆效果，不断的培养学生联系上下文猜词和判断的能力，采用多种形式反馈听力信息，手脑并用，灵活掌握，视听结合。
二、加强听的训练，注意听的效果。
听力训练要有目的，有要求，有检查，注意实效，不搞形式。教师要从思想上重视对听的训练，让学生多听英语。所谓多听，包括教师在课堂上多用英语进行教学，少用或不用母语，还要尽量利用录音机和录音磁带，让学生多听美、英的原版声音，使学生习惯于听地道、标准的英语语音。在教学过程中还可以播放英语课文的电视录像，以增加学生接触英语的机会。
三、使用好课文磁带，注意放听方法。
英语课本配套磁带的语言、语调都比较地道，可供教学使用。学习地道的英语语音、语调，打好语音基础，对于初学英语的人非常重要。在放听录音时要注意：每次上新课，都先让学生听录音若干遍，做到地道的英语先入为主；下课前再放听录音，做到课后余音在耳；上课中间可视情况而定。总之，利用一切机会加强语音、语调的训练。在训练过程中，要经常变换练习方式。随着练习方式的变换，由简而繁，由慢而快，逐步提高对学生的要求，形成一个自然的发展过程，以保持学生做练习的兴趣和积极性，避免出现疲塌现象。训练性的练习做过以后，要有检查性的练习，只有教师看到一种练习的目的达到之后，才进入下一个层次练习。
四、培养学生听力理解的答题技巧能力。
随着英语教学改革的实施，中考对听力测试的要求越来越强，难度有所增加，因此，教会学生的答题技巧尤其重要，现以单句理解、对话理解、短文理解三种题型为例，谈谈听力理解训练的答题技巧。
1.单句
【听力重点】考点主要集中在同义结构和词语解释，理解听力材料。
【听力技巧】首先真正看懂所给选项的句意，其次区别比较答案，找出各句的侧重点，最后捕捉与各句重心意思相近的关键信息，选择、核对。
2.对话理解
【听力重点】考点主要集中在时间、地点、数字、.比较、天气、交通和判断方案与实施等,判断是哪个方面的材料。
【听力技巧】
①提前审题；
②抓住关键，边听边记，用自己能看懂的字母和符号记下关键部分；
③学会猜词，联系上下文推断大概词意；
④学会放弃，如果个别句子没听清楚，不要着急，敢舍敢放。不要将思维定在一道没听懂的词上面，要兼顾主题。
⑤筛选判断，快速处理信息。
3.短文理解
短文理解又称独白体，常见题型又分两种：一种是判断正误，一种是从a.b.c选项中选择。
【听力重点】听力重点往往是某一件事，短文提供事件发生的时间、地点、人物和主要情节，常使用的疑问词包含了听力材料的主体信息，在听的过程中注意捕捉相关信息。
总之,应多创造机会让学生用英语进行交际，设计合理的材料及有效的活动，使学生完成有意义的听力任务，鼓励学生自觉地在课外寻找一切听的机会。相信在教师们的正确引导及学生们的刻苦学习下，学生的听力能力一定会有很大的提高。
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学生良好的学习方法是英语学习成功的保障。因此，在听力教学中，我非常注重加强学生学习方法的指导，引导学生养成良好的学习习惯，掌握学习听力的基本方法，提高学习技能。具体方法如下：
1. 做准备。
快速浏览材料，捕捉文字信息，预测听力内容，为听录音做好准备。
2. 强记忆。
听录音时要边听边记，强化记忆。记录时要有重点、有技巧，如：数字用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩写，长句抓住主要成份等。
3. 抓主旨。
听句子回答问题要把题干、问题有机联系在一起，听对话、短文，要抓住主旨大意。
鉴于记忆是听的前提。为了强化学生的记忆能力，我就归纳了记忆单词的几种常见方法：如谐音法、口诀法、比较法、联想法、图示法等多种方法，引导学生在平时应用，提高记忆效果，为听力的提高打下基础，使他们在听力学习中由被动学习变成主动学习，即由“学会”变成“会学”。总之，听力是一种积极的思维过程，若想提高学生的听力理解能力，必须做到层层突破，循序渐进。对于学生来讲，提高听力不是一朝一夕所能做到的，需要在老师的正确指引下，掌握技巧，经过长期的训练，才能达到目的。
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英语阅读可以分为精读和泛读，同样，英语听力也可以分为精听和泛听，我介绍的这种方法，就是通过精听，来提高英语听力水平，具体步骤是：中国国际广播电台(CRI)或美国之音(VOA)或英国广播公司(BBC)每个小时开始的英语新闻，大约有20条，每条的时间不超过1分钟，词汇量不超过200个单词，您可以将某一天某一小时的某一条新闻，用录音机复制下来，然后反反复复收听这条新闻，一遍不成听两遍，一天不成听两天，直到这条新闻中的每个单词(请注意是每个单词)，都能准确听出来为止。
在进行这种精听训练时，您需要特别注意四点。第一点是：某些英语单词的弱读。比如介词of，它的音标是[ov](o＝hot中间的那个元音)，但它通常被弱化成[ev](e＝maker的第二个元音)，有时甚至被弱化成[v]或[f]，您在精听一条新闻时，一定要把所有的弱读单词听出来。
第二点是：某些英语单词的连读。比如您在精听一条新闻时，听到一个生词，发音好象是notatal，不像是外国的人名、地名，而且《英汉词典》中也查不到，这时，您就应当想到，它很可能是两个(或两个以上)单词的连读，按照这个思路，您应当猜出它是not at all。
第三点是：某些单音节的英语单词。多音节的单词，比如foreign、minister、immigration等，由于音节多，很容易听出来，比较麻烦的是那些单音节单词，比如did、was、him等，只有一个音节，发音时间短促，很容易被忽略，因此您在精听一条新闻时，一定要重点识别这些单音节单词。
第四点是：单词与头脑的同步。弱读、连读、单音节单词这三个问题解决之后，最后的问题就是单词与头脑的同步，也就是您每听到一个单词，头脑中必须马上想到这个单词的中文意思，比如听到Russia，马上想到俄国，听到president，马上想到总统，听到visit，马上想到访问，等等。
一条新闻中的每个单词(请注意是每个单词)，都能准确听出来之后，您就可以复制下一条新闻，继续进行精听训练了。当然，每个人的具体情况不同，第一条新闻，您全部听懂，可能需要三天，第二条新闻可能缩短到一天，第三条新闻可能缩短到半天。通过英语六级考试的朋友，采用这种方法，精听十条新闻之后，即可明显提高自己的英语听力水平。
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1、规划好练习听力的时间。可以利用坐巴士或地铁、等车、上厕所、逛街等时间来听英语。这些时段的共同特点是：你不必刻意专注地思考，你处于较为放松的状态。如果能很好地利用和规划好这些时段，长久地坚持下来，一定会有所收获。
2、选取适合自己的听力资源。可以用来练习英语听力的材料有：英文电影、英文电视剧、英文广播、电视节目、网络视频、听力电子书、听力录音材料等。如果你不是专门挑出一段时间来练习听力，那么建议你不要观看视频类的资源，因为你选取和规划的零碎时间还有其他事情要做，或者会受到周围环境的影响。如果只是专注于听而不看，那么注意力会集中一些，效果会更好。另外，你要练习的是听力，需要听到有人在不断地说英语，电影等视频材料中的对话不是连贯性的，而且相对来说比较难理解（演员在表演时所说的话富有表演性，情绪多样化，语调语气更加夸张，很多人不一定能够听清楚）。
3、音频听力资料不同于视频，没有字幕，所以很多时候一些单词或句子不知所云。其实在刚开始练习听力时，我们只需要听明白大概意思即可，就如同读新闻一样。你或许觉得只有把听不懂的单词或短语记录下来，查查字典，才能弄明白意思和用法。那么你学习中文时，一开始是否把每个听到的新词汇都查过字典才明白意思和用法吗？肯定不是这样的。所以查字典不是唯一学习新词汇的方法，你需要在上下文语境中去理解，只要你在不同语境中多次听到这个新词，你的大脑自己会去分析和理解。
4、对于初级英语听力的练习者，一开始不要任务太重。可以在最初的几周内每天听十几分钟，先让自己每天养成听英语的习惯，而且选择的听力材料不要超出自己的理解范围。只有培养了良好的听力习惯，对听力有兴趣和激情，才能坚持下去。
5、对于有一定基础的练习者，也会发现自己经常遇到提升的“瓶颈”。那么你是否一直在听同样的说话者的英语，或者你只听英式英语没有听美式英语，或者你所听的材料一直是同一个话题或者领域的？如果答案是“yes”，那么你所听的材料对你来说太简单了，你只有改变才能提高。
6、如何选取适合自己的听力材料？如果想提升听力水平，不能选取：过难的材料（连大意都听不懂），太简单的材料（每个单词都能听明白）。你需要选择适合自己的材料（能听懂大意，部分单词听不明白），这类材料对你的听力提升才有调整性，你可以听：比你之前所听材料语速较快的对话（尽管快，但你还是能够听明白）；你能够听明白大部分内容的材料，包括句子较长的对话。对于高考生，尽量选取贴近考试范围的听力材料，这样效果更好。
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