如何培养幼儿创新意识

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如何培养幼儿创新意识

一、有创新的心态

如何培养幼儿创新意识

什么是创新的心态？《伊索寓言》里有这样一个故事。在一个暴风雨的日子里，一个穷人到富人家讨饭。“滚开！”仆人说，“不要来打扰我们。”穷人说：“只要让我进去，在你们的火炉上烘干衣服就行了。”仆人认为这并不需要花费什么，就让他进去了。穷人请求厨房给他一个小锅，以便他“煮点儿石头汤喝”。“石头汤？”厨娘觉得好新鲜，“我想看看你怎样用石头做成汤。”于是答应了他。穷人从路边捡了块石头，洗净后放在锅里。“你总得放点儿盐吧。”厨娘给了他一点儿盐，又顺手给了他点儿香菜，最后还把一些碎肉也放进汤里。当 1

然，您也许能猜到，这个聪明的穷人后来把石头捞出来扔掉，美美地喝了一锅肉汤。如果穷人对仆人说：“行行好吧！给我一锅肉汤。”那会得到什么结果呢？创新教育是一种以人为本的主体性教育，所以，幼儿教师首先应该将幼儿看做一个独立、完整、主动的个体，有自己的需要和尊严。教师与幼儿之间应该建立一种平等的、互动的关系--主体间性，即幼儿不是被动接受知识的容器，教师的工作也不是灌输知识，而是调动幼儿的主动性，通过幼儿的主动学习来培养兴趣和发展创新潜能。教师应站在幼儿的立场上，带着一颗童心看待幼儿的行为、需要、兴趣、好奇、冒险、自信是典型的创新能力的体现，教师要理解和保护幼儿的创新表现，使之成为幼儿稳定的心理品质，教师不再是权威的代表，而是保护、激发幼儿创新的支持者。创新在于找出新的改进办法。任何事情的成功，都是因为找出了把事情做得更好的办法。

二、培养幼儿创新的兴趣

幼儿是在游戏中长大的。游戏中可以发现幼儿特殊的天赋和才能，如果老师因势利导地去培养强化这种兴趣，就可以使孩子在某些方面有所突破。因此，在为各科制定目标和选择教育内容时，都要有目的、有计划地渗透一些创新教育的要求，如续编故事、编谜语；听音乐编动作；自由作画、自制玩具等。我们要引导幼儿学会观察、分析。在图书角摆放适合幼儿年龄特点的儿童读物，并定期更换，让孩子们自由选择、自由阅读、自由讲述；利用园内的种植角、动物园，引导幼儿观察动、植物的四季变化特征；利用社区建设、农贸市场、商店、 2

邮局等，带领幼儿去开阔眼界、认识社会等。积累了一定感性经验，丰富了有关表象，幼儿才有可能去创新、发挥。幼儿才能有创新的兴趣。

三、培养幼儿进取的精神

创新并不神秘，有时候想办法把生活中不方便的事变成方便，就是创新。只要让幼儿多留心生活，让幼儿多动眼，多动手，多用嘴就能培养幼儿的进取精神。创新教育是动脑的良好手段，是发展孩子想象力、创造力的良好方法。例如，运用 “图形组合法”，向幼儿提供各种形状的集合图形拼板，要求他们拼出不同的图形并说出名称；运用“用途联想法”，让幼儿说出石、水、纸等各有什么用途；运用 “符号推理法”，让幼儿对一些抽象的图形、线条说出自己的想象等。陶行之先生有句名言：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”为了提高幼儿的口语表达能力，可以为孩子提供各种图片，用以讲述、描绘、续编故事；组织晨间谈话，“故事大王”比赛等。强调-教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与家长之间的交往，交往就主要靠语言去完成。鼓励孩子发问是很重要的，让幼儿有“问”的自由，愿意说，勇于发表见解，才能发挥他们的创新能力。孩子不应该仅仅局限于自己活动的小天地中。小班的幼儿可以去参观中大班哥哥姐姐的活动，中大班的幼儿也可以到小班表演节目，帮助弟弟妹妹熟悉环境，这样，孩子们就扩大了生活空间、增进了了解。幼儿园内开设的美工活动室、音乐室、科学发现室以及大型玩具场地、沙地、水池，让幼儿能在自

由活动时间选择自己喜欢的游戏区去玩。家长也可带幼儿去接触大自然，看家乡的变化，走向社会，拓宽视野。培养幼儿的进取的精神。

四、教师要创新工作

教师要将教育目标转换为幼儿的发展目标，教师不要盲目的追随计划，而是要灵活、有目的的追随幼儿。任何计划应该有“弹性”，允许教师根据具体实际情况加以灵活激动的改变、创新。当然变动要有据可依，要有利于幼儿的学习与发展，这样教师的劳动才称得上是一种创新劳动。在现实的幼儿教育中，还存在忽视幼儿主体地位、压制幼儿创新行为的现象，许多幼教工作者习惯于用循规蹈矩的教育目标去一直甚至放弃幼儿生气勃勃的发展目标。可以说，创新教育是必须的，也是任重而道远的，仍需要理论工作者和实践工作者不懈的探索和研究。

如何培养孩子的创新意识2017-03-19 20:06 | #2楼

家长是孩子的第一任老师，负有对孩子最基础的教育责任。良好、合理、科学的家庭教育，从小培养孩子的创新意识，是孩子全面发展的关键。

（一）转变传统的家庭教育观念。

在传统的家庭教育中，家长往往一味要求孩子听话。孩子上幼儿园要听老师的话，在家里要听大人的话，不管是否合理，其结果是以家长的愿望和兴趣、思维和意志强制孩子接受，从而泯灭了他们的独立性、创新意识和自主行为。所以，营造一个民-主、宽松的家庭氛围，尊重孩子的人格和心理需求，不把孩子管成唯唯诺诺的人，树立“开放性”、“科学性”、“家庭、社会、学校立体教育性”观念，实现家教观念的转变与创新，是家长培养孩子创新意识的前提条件。

（二）培养孩子的兴趣。

伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。孩子对事物有了浓厚的兴趣，才会全身心地、主动地去探索、去求知。因此，培养孩子的创新意识，首先家长要有创新头脑，为孩子创设有利于发展创新能力的条件、情境和场所，时刻注意对孩子进行创造兴趣的培养，尊重孩子的兴趣爱好，给他们自由选择的机会。

（三）发展孩子的想象力。

想象力是创造力的翅膀。对于孩子富有想象力的图画、凭自己想象拼搭的东西、自编的故事等等，家长都应给予肯定和赞赏，千万不要用成人的标准去要求和评价孩子的创作。一位从国外回来的幼教专家讲过这样一件事：在国外，她去一所幼儿园参观，看到孩子用蓝笔画了一个大大的圆东西。她问孩子：“你画的是什么？”孩子回答：“大苹果。”老师走过来看了一眼，说：“嗯，画得好！”摸了摸孩子的头，便走开了。这位教授专家很纳闷。事后便问那位老师：“用蓝色画苹果你怎么不纠正呢？”那位老师差异地看了她一眼，说：“我为什么要纠正呢？也许他以后真的能培育出蓝色苹果。至于现在的苹果是什么样的，他会在吃苹果是自己弄明白的。”那位外国老师不干涉孩子大胆想象的做法，是值得我们学习和借鉴的。

（四）鼓励孩子动手动脑。著名的教育家陶行知先生曾呼吁要解放孩子的头脑，解放孩子的双手，孩子动手动脑、好提问问题，是求知欲望和探索精神的表现，所以家长要予以鼓励。对孩子所提出的问题，家长也不必要每问必答，有些问题应启发孩子动脑思考，尽量让他自己找答案。

（五）多带孩子走进大自然。美丽的大自然给人类的生活增添了丰富多彩。大自然是最令孩子们向往的地方，家长应该经常带孩子走进大自然，引导孩子观察花鸟虫鱼，了解动植物的生长于变化，欣赏大自然美景，探索大自然的奥妙。这些都是培养创新意识的基础。

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