临床带教改进措施总结

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临床带教改进措施总结

科教科

临床带教改进措施总结

通过对实习人员进行问卷调查后,汇总科室和实习人员提出的建议,提出以下改进措施:

临床科室

一. 能够根据实习人员选择的教材进行内容指导.

二. 增加对医疗文书书写的指导.

三. 带教方式多样化,活跃学习气氛,调动实习人员积极性.

四. 增加对科研和论文写作的指导.

五. 增加动手操作的机会

六. 根据科室情况增加科室小讲课.

七. 加强对实习人员的监管力度,劳动纪律良好.

实习生

一. 严格遵守劳动纪律,无迟到早退旷工等现象;上班时间禁止耍手机等耽误工作的行为.

二. 上班时间着装规范,必须佩戴工作牌.

三. 对带教老师有礼貌,尊重科室的每一位医务人员.

四. 必须参加科室及医院内讲课.

五. 请假制度:国家法定假日休假同带教老师;事假病假请假一律遵照护理部要求.

六. 及时完成科室出科考核,准确填写轮转表.

临床护生带教工作中的现存问题及改进措施2017-03-18 17:27 | #2楼

临床实习是护理教学过程中的一个重要环节，是护理教学中的最后阶段。护生实习的过程是理论和实践相结合、由知识向能力转化的过程〔1〕，是学校教育的延伸。如何带教护生，不断提高临床教学质量，这是在带教过程中，不断探索和完善的课题，根据多年的带教经验，分析临床护生带教工作中的现存问题并提出改进措施，收到了良好的效果，现将体会总结如下.

1 临床护生带教工作中的现存问题

1.1 护生学习积极性不高在巨大的就业压力下，多数护生的心理承受力脆弱，情绪不稳定。对前途的担忧在很大程度上干扰了她们的学习。由于受传统思想的影响，社会上一些人重医疗、轻护理。部分病人及家属对医生和护士态度不同，使护生产生不平衡心理，认为护理工作无出路、没奔头，被人瞧不起，护生的学习积极性和主动性受到严重挫伤。

1.2 带教方法不当以老为先的带教模式中发现，带教老师往往学历层次低，创新能力差，带教方式陈旧〔2〕。她们虽然有丰富临床经验，但是缺乏讲授知识的能力，一般只注重传授操作技能，疏于强化理论知识，缺乏对护生的整体素质的培养。部分带教教师在教学过程中认为与其让护生做还不如自己做可靠，因而往往让护生看的多，而实际操作的机会少。

1.3 护生综合素质欠佳护生多为应届中专或大专生，学生由于成绩不理想而放弃上高中或大学，分数线较低，使护生文化程度参差不齐，综合素质不高。有些护生常常只愿学习注射、输液等技术性操作，轻视甚至不愿做翻身、拍背等生活护理。从而影响了教学计划的实现。

2 提高护生带教质量的改进措施

2.1严格选择带教老师

2.1.1老师的一言一行对护生的临床实习以及今后的工作都起着非常重要的影响，可见选择带教老师是很重要的一个环节。带教老师选择必须工作三年以上，具有护师或以上资格。责任心强、业务水平高、语言表达能力好的老师担任带教工作。通过严格的理论知识、技术操作、综合素质的考核，合格后才能被聘为带教老师。

2.1.2带教老师应具备良好的素质，热爱护理事业，善于把自己的爱心和技能传授给护生〔3〕，而且在带教过程中，必须做到“放手不放眼”、认真负责，耐心指导，按带教计划逐步实施带教，我院在护生实习期末都要进行评教评学工作，对带教老师进行评价，实行优胜略汰。促使带教老师不断地学习，提高自身素质和带教水平。

2.2制定合适的带教计划和方法

2.2.1科室接到带教任务后，带教组长和护士长首先要根据学校和护理部的实习计划要求，结合本科室的具体情况，制定带教计划，然后组织本科室的全体带教老师学习，了解计划并做到心中有数。

2.2.2带教方法

2.2.2.1言传身教老师首先要以身作则，激发学生的专业热情，引导学生去爱护病人、关心病人、理解病人。

2.2.2.2因人施教，采用一对一形式。对外向型的护生，在平时要注意培养她们内在素质，要养成严肃谨慎的工作态度。对于内向型的护生，要鼓励她们多与患者进行交流，有不懂的问题及时看书或问老师，鼓励护生树立远大的理想，克服冲动性、盲目性，使之逐步完善理想的护士性格。

2.2.2.3 组织好护生的护理查房，由带教组长或护士长主持学生汇报病例。采用学生提问，学生回答，老师补充等多种形式进行，激发学生自主学习的潜能和兴趣，从而培养学生解决实际问题的能力。 2.3重视入科宣教和科室和-谐氛围

2.3.1护生初到病房时，对周围环境、人员、工作都很陌生，易产生恐惧、害怕的心理。因此，护生初到病房首先要热情接待，护士长向她们详细介绍病房环境、布局、规章制度、专科特点等。

2.3.2由于环境的陌生、对带教老师不熟悉等因素，会出现紧张与恐慌。要生活上多关心体贴，学习上多帮助，拉近心理距离，在最短时间里消除护生的紧张心理，使其很快融人新环境、进入新角色，愉快地跟随带教老师开始临床实习。

2.4 培养护生独立思考和工作能力

2.4.1在临床护理带教中，带教老师应严格要求、耐心指导，详细讲解工作要领，避免只带不教的现象，教育护生要多观察、多思考、多问为什么。在进行护理技术操作指导时，操作前要先示范，讲述操作要点、步骤、用物准备及注意事项，在护生操作时，带教老师要在一旁督促指导，检查操作是否规范、查对制度是否认真执行等。发现不妥之处及时纠正补充，做到放手不放眼，逐步培养其独立工作能力。

2.4.2由于护理工作的服务对象和职业特点，要求护士必须具备良好的职业道德，教育护生认识到护士的工作是救死扶伤，护理工作质量直接关系到治疗的效果，使护生认识到一个合格的护士应具有良好的职业道德修养。

2.4.3“优质护理服务”工作开展以来，护士的健康教育工作尤为重要，护士接触患者机会最多，交流机会也最多，护士已成为健康教育的主力军，但对护生来说健康教育目前仍是一个很薄弱的环节，她们并没有充分认识到健康教育的重要性，面对患者不知道怎样开展健康教育，对健康教育内容知道的甚少。这就要求在带教的过程中加强这方面的指导，向护生介绍沟通技巧、健康教育方法，然后鼓励护生自己向患者进行健康教育，带教老师在一旁指导、补充，逐渐掌握，使护生健康教育能力不断提高。

3 小结

通过不断改进带教方法，使护生正确认识到自我，调节好情绪，保持了积极向上的心态从而提高了带教质量。在今后的教学中我将不断探索，研究新的带教方法，适应新的医学模式，以培养更多新型的护理人才。

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