体育教学改进措施

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体育教学改进措施

体育教学一直以来都是素质教学的重要组成部分，也是锻炼学生健康体魄提高其体育技能的重要环节。在高中的体育教学中，教学大纲明确指出，高中体育的课程教学一方面需要培养学生健康的体魄让其掌握一定的体育技能，另一方面还需要培养学生的终身体育意识，让高中生学会正确的体育价值观，养成良好的体育锻炼习惯。而近些年来，随着新课改的不断推进，高中的体育教学也在积极的开展新课程的教学理念以及教学内容的创新，虽然说在这些创新中取得了一定的成绩，但依旧还存在着一些问题。而对于高中院校的体育教师来讲，对这些体育教学中存在的问题的研究与探讨，则具有重大的教学意义。

体育教学改进措施

一、高中体育教学现状分析

在高中的教学工作中，体育是教学的重要组成部分，也是提高学生综合素质的重要环节。但是在现今的体育教学中，虽然说为了适应新课改的进行对体育教学进行了一定程度的改革与创新，但是由于高中升学压力以及在教学过程中对升学率的追求，体育的教学还是处于一个尴尬的位子。

（一）体育教学课程设置现状

在高中体育课程的设置中，体育课时的设置一般来说比较少，每周只设置一节课作为体育课，有的学校对于高三的学生根本不设置体育课程。因为学校认为高中是学生学习的关键时期，所以在体育课程的设置方面就会把别的时间都安排到别的学科的教育。并且在教学的班级设置方面，一般都是采用大班教学的方式，将男女同学混合到一起并且以教师为主体的教学方式，很少让组织学生进行体育锻炼等。

（二）高中体育设施现状

在高中的体育教学中，体育设施的建设是实现体育教学目标的物质保障。通过调查了解到，在我国的高中体育场地以及器材的建设中情况并不是很乐观，有很多的器材出现了严重的缺失以及损坏。甚至有的高中学校连最基本的球类器材以及一些田径项目的场地都不能够给学生保障，导致在体育课程的学习中并不能够达到体育教学的效果，也难以调动学生运动的积极性。

（三）高中体育教学意识现状

虽然说近些年来，体育教学得到了广泛的关注，但是在高中的体育课程教学中对于体育的重视程度还是不够。学校往往为了保证升学率，不断的加强对考试科目的安排与学习，而忽视了对体育的教育。体育教学老师也是在教学的过程中并没有用心去教导学生，而是只将其作为自己一部分工作来马虎的完成。而学生方面更是为了自己能够考上一所好的大学，往往对于体育课程兴趣缺缺，要么就在体育课上带别的书籍来进行学习，将体育课堂教学没有得到很好的利用。

（四）高中体育教学方法与组织形式现状

虽然新课改在高中也在如火如荼的进行，也波及了体育的教学，但是在具体的操作过程中还是没有真正的发挥其作用。在教学方法上虽说有的老师进行了创新，开始尝试一些新的教学方法，但是还没有更加深入的进行。并且在教学内容中对于教学的项目还是比较少，只

是停留在一些简单的球类教学之中，并且对于一些体育动作贵发，有的老师也只是简单的讲解。总之，整个教学的现状似乎还处于不太良好的状态。

二、高中体育教学中存在的问题

在对高中体育教学现状进行了解的基础上，我们不难发现在高中的体育教学中还是存在着很多的问题，概括来讲，应该包括下面的几个方面：

（一）对体育教学重视度不够，思想观念落后

高中是学生学习的特殊阶段，其学习的好坏直接关系着他们的未来。所以在高中阶段，学生以及老师都把全部的精力投入到了学习以及教学之中，而在这种情况下-体育教学则往往会被忽视。在对现今高中体育教学的现状中我们可以看出不管是学校方面还是老师跟学生都对体育教学并不是很重视。学校在对体育课程的设置以及对体育教学设施的完善方面做的也并不是很到位，而学生则在体育的学习中也是兴致缺缺。这些问题的出现都是对于体育教学的重视度不够，教学双方没有认识到体育教学的重要性，并且在体育教学思想观念方面落后所导致的，当然这样的高中体育教学显然是不符合素质教育的要求的，对学生的全面成长也不怎么有利。

（二）教学方法组织形式单一，偏离教学目标

体育的教学也应该注重教学的形式，但是在现今的高中体育教学中很多教学的计划都流于形式，教学方法组织形式单一并且偏离教学目标。有很多的高中学校虽然在新课改的号召下进行了教学计划的制定，但是在制定教学计划的过程中并没有考虑到科学性，让整个教学计划在实施的过程中只是随意的进行，并且在教学计划实施之后也是缺少总结分析，从而让整个高中体育的教学收不到应有的效用。并且在教学形式方面也是显得单一，创新力度不够。就像有很多的高中教师在进行体育教学的时候只是简单的讲解一下一些体育知识，让学生做完热身活动以后就让其自由活动，这样让整个体育教学课程缺少活力，也没有达到高中体育教学的目标。

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（三）教学过程缺少体育情感培养，忽视学生心理问题

在体育教学中学生应该是学习的主体，其积极的学习态度以及学习兴趣等都可以让体育的学习更加有效。但是在高中的体育教学中往往老师不能够很好的调动学生学习的积极性，让学生在体育的学习中消极怠工。一般来讲，在很多的体育老师教学中都会忽视对学生体育情感的培养，他们的教学只是停留在完成教学任务的基础之上。他们认为高中生的教学应该以文化课为主，体育只是一种文化课程学习中的调剂，所以在教学中只要让学生有时间放松就可以。但是就是这样的一种教学方式让学生错过了通过体育锻炼能够达到的锻炼身心的机会，也让学生不能够培养起能够经历挫折以及失败的顽强意志。这都是对学生的全面发展极为不利的。

三、高中体育教学改进措施

虽然说在高中的教学中应该以文化课程的教学为主，但是体育课程作为一门可以调节学生心理以及锻炼学生身体的特殊的课程，也在高中学生的教学中扮演中不可忽视的角色。所以，作为体育教师以及学校要充分的分析体育教学中存在的问题，加强改进，顺应新课标教学的要求，让学生在高中体育的教学中有所收获，获得全面的成长。

（一）重视高中体育教学，树立正确的体育教学理念

体育教学质量的高低与教学工作者密切相关。所以在高中的体育教学中，施教者应该充分重视体育教学，认识到体育教学对于高中学生成长的重要性。首先，施教者应该明白体育教学不仅仅只是学生学习的一个调剂，而是要充分的认识到体育教学给学生身心健康以及成长带来的积极作用。并且在教学中要充分的利用体育教学来强健学生的身体并且促进他们心理的发展。在具体的实施中，第一要做好体育教学的设计，在设计中要明确的以提高学生的体育素养，培养学生的体育情感为教学的目标；第二在教学的过程设计中要进行教学模式的

创新；其次，施教者还要帮助学生树立正确的体育学习理念，让学生明白体育学习的重要性，让学生知道高中体育的学习不仅可以帮助他们强身健体，还能够丰富他们的高中生活，帮助他们缓解学习的压力，让身心得以放松等等。

（二）施教者从自身做起，打造良好的体育教学氛围

体育教学跟文化课程的教学一样，需要施教者从自身做起，打造良好的教学氛围，以一种全新的精神风貌以及教学氛围面对学生，面对整个体育的教学，从而引导学生积极向上，调动起学生体育学习的积极性。首先，作为老师要在体育的教学中给学生以正面的引导。告知学生体育学习的重要性以及给学生的身心带来的好处；其次，在教学的过程中老师还应该在潜移默化中感染学生，用积极灿烂的笑容去面对学生，面对教学，让学生的欢快的氛围中调动起体育锻炼的积极性，从而达到体育教学的额目的；最后，在体育的教学中老师还应该组织学生进行各种体育活动，比如说田径赛跑、拔河比赛、跳高跳远比赛等等，让学生在比赛的热烈氛围中感受体育的魅力，从而爱上体育，爱上体育学习。

（三）改进教学方法创新教学模式，引导学生体育学习

在高中的体育教学中，教学方法的改进以及教学模式的创新都对学生体育的学习具有重要的意义，这也是新课改对高中体育教学的新要求。所以在高中体育教学中，施教者要勇于尝试敢于创新，用新颖的体育教学方式来引起学生体育学习的兴趣，激发他们的活力。

１教师学生.双向式互动教学模式

在高中体育的教学中老师可以抓住体育教学参与互动这样的一个特点，来选用双向式的互动教学模式进行高中体育的教学。在这个模式的运用中，老师首先要做好对学生深入的观察以及分析，明确学生的心理素质，从而对于那些心理素质差的学生进行特别的引导，以帮助他们能够坚强信念，促进各方面的学习。因为在体育课程中表现不积极的学生，往往也会折射出学生的生活态度，而这些生活态度不仅会影响到学生的正常学习，也能够影响到学生的身心健康。所以针对这些同学，老师可以选择与其互动，从而调动他们学习的积极性。首先，老师需要与其进行沟通，以一种平等的姿态进行；其次，老师要在教学中善于引导，通过一些团队游戏来让他们发挥体育学习的主动性；最后，老师要善于表扬，用积极地话语以及方式来表扬鼓励他们的学习，以此来让他们感受到团队活动所带来的快乐以及成就，让他们在学习生活中更加有自信。

２.学校与家庭教育相结合教学模式

体育的教学不应该仅仅是学校的教育，家庭对于学生的教育也很重要。如果家庭能够让学生养成一个体育锻炼的好习惯，那么在学校的教育中也会事半功倍。但是在现今的高中生之中，有很多的家长并没有认识到体育教学的重要性，往往学生上体育课家长也会觉得那是在浪费宝贵的学习时间，并且有的家长还会应学生的要求让老师给予自己的孩子特殊的权利，以身体不好以及其它的借口为由不上体育课。这样的一些思想都会阻碍学生的健康成长。所以在高中体育的教学中，老师需要做好家长的工作，并且让家长进行配合学校的体育教学，让学生意识到体育教学的重要性，并且培养出体育锻炼的习惯，让整个家庭的体育教育与学校的体育教育结合起来，从而达到体育教学的高效性。让体育给学生的生活以及学习带来更丰富的成果，也让学生在体育锻炼中收获身心上的成绩。

３.自主创新体育教学模式

体育的教学应该是一项灵活性的教学，所以在教学中老师可以根据学生的意愿来选择性的进行体育课程的教授。让学生选择自由组合的体育教学方式，从而来完成对体育的锻炼以及自主学习。就像是有些学生对球类感兴趣，所以老师可以专门设置篮球以及足球等的小团队，让学生在团队中进行体育锻炼；有的学生喜欢田径类的体育项目，则老师可以将这些喜好的同学放在一起，对他们进行集中化的技能以及理论知识的讲解，从而进行专门指导，让其体育的学习更加有效。当然在整个自主创新的体育教学中，老师还可以进行运动规则的简

化，可以对于一些体育项目的难度进行降低，让其更适合学生的学习。除此之外，老师还可以通过增加表演化的教学方式，模拟生活的教学方法以及游戏化的教学手段等来丰富教学的方法，让学生体育的学习脱离枯燥，更加有趣。当然在体育教学中学校还可以通过聘请一些体育方面的名人来向学生传授体育训练经，创造出丰富的体育学习氛围，让学生的身心在体育的学习中得以放松，从而更好的为文化课的学习服务。

（四）关注学生心理状态，优化体育教学项目选择

在高中的体育教学中，施教者不仅应该完成体育教学的任务，还应该要时时关注学生的心理状态，以此为基础进行体育教学项目的选择优化。因为在体育的教学中体育项目的选择往往能够影响到学生的心理以及情绪，会对他们的学习产生影响。就像是有的学生可能是高中升学带来的压力以及在生活方面的一些原因，显得在上课的过程中并不是很积极，甚至有着自闭的倾向。体育教师如果在发现这些问题以后，就应该选择那些具有团队协作的项目来进行教学，让学生在体育锻炼中感受到同学之间的相互协作以及相互关怀，以此来温暖学生的心灵，让他们走出学习生活中的困惑。比如，老师可以选择进行一些篮球赛或者是羽毛球赛的运动课程，让学生在彼此的接触以及关爱中树立阳光的心态，积极的参加体育锻炼，从而让体育教学发挥效用，促进学生全面的成长以及综合素质的提升。

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