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健康知识讲座效果评估
一、评估目的
1．发挥评估的鉴定和诊断功能，分阶段衡量学生是否达到了规定的学习要求，及时发现其学习中存在的问题与不足，明确改进方向，保证其基本学习质量。
2．发挥评估的导向和激励功能，引导学生树立正确的学习观、质量观和人才观，激发其学习的主体性、自主性、主动性和创新性，成为高素质的“三创”（创造、创新、创业）型人才。
3．发挥评估的反馈和调控功能，以学生学习状态与效果为镜子，映射出广大教师、教学及学生管理部门存在的问题，形成教、管、学相互拉动，相互促进的良性循环机制。
二、评估原则
1．结果评估与过程评估相结合。
2．学生自评与学生互评、教师评价相结合。
3．学生自我调节与辅导员、班主任指导相结合。
4．以评促学与以评促教、以评促管相结合。
三、评估组织
评学组织工作在院教学评估领导小组统一领导下，由学院教学评估领导小组班级评学小组夺级评估机构构成，实行学院指导、班为基础二级评估机制。
1．学院教学评估领导小组负责全院评学工作的布署、指导、协调与质量监控。
2．学院教学评估领导小组由教学院长、教务办主任、学工办主任、辅导员、任务任课老师组成，负责本院评学工作的检查和落实。
3．班级评学小组由班长和团支部书记任组长和副组长，组员由班委会和团支部成员及学生代表组成，负责组织本班学生自评并对自评结果进行核实和统计。
五、评估内容
为全面考察和综合评价学生的学习状态和效果情况，评估内容设五个方面：
1．学习自主性方面，包括学习目标与规划、完成作业情况、读书情况、个性化学习等。
2．学习状态方面，包括出勤情况、学习状态、参加教学实践或实验情况等。
3．三创活动与成果方面，包括参加三创活动情况及取得的成果等。
4．学习效果方面，包括学习成绩平均绩点、国家大学外语等级考试和计算机省级考试成绩、补考或重修情况、学习成绩上升指数等。
5．学习道德方面，主要包括学习活动中发扬互助协作精神情况和考场表现等，还要包括学生的思想政治表现和品德素质。
六、评估程序
1．根据结果评估与过程评估相结合的原则，评学分引导性评估、改进性评估和综合效果评估三个阶段，跟踪评估，依次推进，不断深化，三年不断线。即：
对一年级学生进行引导性评估。在一年级新生开学后入学教育期间，新生由学院对其进行引导讲解，并由班主任依据评学指标体系要求，帮助每位新生制定各自的学习目标与学业规划及实施步骤，并上报学院、系备案。
对二年级学生进行改进性评估。学生进入二年级伊始，自觉地对一年来的学习状态与入学时制定的学习目标与学业规划进行对比检查和分析，肯定成绩，找出不足，自我调整和改进学习规划，按照新的规划继续努力，不断前进。
对三年级学生进行综合效果评估。对学生三年来的学习效果与成才情况作出整体评价，给出评估结论。
2．对三年级学生进行的学习综合效果评估按学校确定的时间进行，具体分五个步骤实施：
①学院制定评学实施方案——以学院评学方案为基本依据，结合本系实际情况，制定评学具体实施方案。
②学生自评——即学生填写自评表，给出自评分数，并提供相关佐证材料
③班级核实——即由班级评学小组对学生自评结果进行核实及统计，给出评价分数，并上报系教学评估工作小组；
④学院抽查——即院教学评估领导小组通过日常听课、问卷调查、座谈会等形式进行
重点抽查，对各系上报的认证结果进行质量监控，并形成评学工作总结报告。
⑤表彰奖励——即学院按评学方案的有关规定，落实评学的各种奖励措施。
七、评估结论
本方案只在评学的第三阶段即三年级学生学习综合效果评估中给出评估结论。其中，每项二级指标的评估等级分为A、B、C三级，评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级。学生自评、班级核实和系认证均按各等级标准及其分值给出综合评估分数并排序，在此基础上按学校下达的一定比例评出学习优秀学生，通过与学工办联评评出若干名学习标兵和若干个优良学风班。
八、表彰奖励
学校对被评为学习优秀的学生颁发证书，并作为评选优秀毕业生的必备条件。同时，对评出的学习标兵和优良学风班进行表彰奖励。
附1：本科学生学习状态与效果评估指标及等级标准
附2：引导性评学用表——学生个人学习目标与规划（大一计划稿）
附3：引导性评学用表——学生个人学习目标与规划（大二调整稿）
二○○七年十一月二十日
2017年健康教育效果评估2017-03-15 20:57 | #2楼
健康教育是以社区为健康教育的基本单位，以社区人群为教育对象 , 以促进社区居民健康为目标的，有组织、有计划、有评价的健康教育活动与过程。2017年我社区加强健康教育规范化管理和能力建设、落实基本公共卫生服务为重点，大力开展群众性健康知识普及，提高广大群众健康知识水平。
一、基本情况
1、社区概况：2017年XXX社区居民有XXX人，65岁以上老年人6536人，老年人口比率较大，妇女和儿童也很多，因此我们必须做好健康教育这项工作，这对社区内的居民身体健康有着很大的影响。
2、健康教育方式 我社区卫生服务中心依托自身优势，利用宣传栏、大型义诊、健康教育讲座、电视传播、分发宣传资料、建立家庭健康档案、家庭访视、社区访谈等，积极开展多种形式健康教育工作，社区居民的健康知识得到进一步的普及，健康意识、健康行为形成等都有不同程度的提高和改进。
3、调查对象随机抽取十个居民委的居民，主要是中老年人和妇女，多为离退休人员。
4、调查方法 采用问卷调查的方法，问卷内容包括居民健康知识知晓情况、行为形成情况和健康教育普及情况。共发放问卷500份，回收问卷500份，有效问卷率达到100%。所有资料都进行了分析存档。
5、 调查结果：通过“2017年居民健康知识现状调查答题情况一览表”体现。 二、总 结
（一）、通过500多份的问卷调查得出坚持不懈的健康教育与健康促进工作，对社区居民的健康知识知晓、健康行为形成及健康知识普及等具有提高作用。主要体现如下： 目前健康知识知晓率达到73%
2、行为形成率达到85%
3、健康技能掌握率达到82%
（二） 改进措施
1 普及健康知识，提高居民健康意识 通过义诊咨询、健康教育知识讲座、宣传栏、发放宣传资料和健康教育处方、成立病友联谊会、家庭访视等多种健康教育形式，有针对性地加强社区常见慢非传疾病的健康知识普及工作，如普及高血压、糖尿病、慢阻肺等疾病防治知识;强化社区居民对食盐过多危害性的认识;饮食、运动在糖尿病、高血压预防和治疗中作用认识;吸烟、酗酒对身体危害的认识等等，改变不良饮食、生活习惯，减少高血压、糖尿病、慢阻肺等慢性非传染性疾病的发病率、致残率、病死率，提高社区居民健康意识。
2 不断深入，增强居民身体素质 进一步将健康教育工作深入居民庭院、家庭。具体可从发放限盐勺、限油壶、饮水杯、计步器、腹围尺等与社区居民生活息息相关方面着手。通过持续不断、深入细致的努力，逐步改变居民在饮食、作息、运动等方面的不良习惯，尤其是通过提倡清淡饮食及食用足量新鲜疏菜、水果等健康饮食，改变部分广州居民饮食过于油腻及食用腌制、油炸食物的习惯;鼓励和提倡科学有效的健身锻炼，不断增强居民的身体素质。
3立足重点，不断完善工作机制 把提高社区居民健康知识知晓率、健康行为形成率作为健康教育工作的重点，充分发挥全科医生作为社区居民健康的“守门人”的作用。通过行之有效的健康教育工作，扩大社区卫生服务中心在居民中的影响，提高社区卫生服务中心在居民中的可信度，提高居民对社区卫生服务中心的满意度，真正实现社区居民“小病在社区，防病到社区，康复回社区”的目标。
从评估结果中看到近年来的收获，但是还要继续努力提高辖区居民健康素养，今后我们会认真探讨健康教育工作。在完成每年的计划同时做到保质保量，做到不断创新，成为辖区居民的健康顾问，做一名传播健康知识的使者。
XXX社区卫生服务中心
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