- 相关推荐
关注学生心理需求提高课堂教学效果
课堂教学效果的好坏在很大程度上取决于能否满首先，教师要有一颗挚爱之心；其次，要民-主、足学生的需求。当前，课堂教学效果普遍不高，很多平等地对待学生；再次，要善于宽容学生，宽容能唤中学生畏学、厌学现象严重。关于如何改变这些问起学生的自我觉醒，培养独立健康的人格。题，笔者谈几点粗浅体会。三、优化环境，抵御“病毒”
一、满足需求，适度引导现在，学校和家庭都十分重视优化教育环境。然有一则寓言，讲的是北风与南风打赌，看谁能把而，学生毕竟是社会的人，不可能与世隔绝，尤其是行人的大衣脱掉。北风劲吹，可越刮，行人把大衣裹当今网络时代，社会上一些丑恶行为和精神垃圾会给得越紧；南风徐徐，轻柔温暖，行人自觉地把大衣脱他们带来一些负面影响。若学生在“无菌环境”中成下。南风之所以能够达到目的，就是因为它顺应了人长，自身就会缺乏抵御“病毒”的能力，而一旦步出的内在需要，使人的行为变成自觉。这种以启发自我这样的环境，就会经不起“病毒”的侵袭。因此，在反省、满足自我需要而产生的心理反应，称之为“南教学中要有选择地给学生提供一些健康向上的教材，风效应”。巧妙地把“疫苗”悄悄地注射进学生的心灵，引导他
寓言给我们的启示是，在教学过程中，教师要了们讨论分析，以增强抵御不健康内容的免疫力。解和研究学生的心理需求。比如高中生心理发展越来四、适度调节，主动引导
越多的受社会大环境的影响，对社会活动的参与也日凡事都得有个“度”，过犹不及。超限逆反效应趋活跃。这个心理特点如果反映到思想政治课上，就在政治课教学中经常遇到，给教学效果带来了一定的要求教师应用全新的、发展的眼光看待学生，通过平负作用。教师应设法改进教学方法，提高教学的科学等谈话，了解他们的兴趣点和疑惑点，并在教学中给性、艺术性。
以实事求是的引导和分析，使学生感到思想政治课的首先，教师在课前准备和课堂中应关注学生的内确能解决现实生活中的问题，其学习的兴趣也会大大在体验，切合学生实际，力求克服过高过大的学习要提高，教学效果也会大大增强。求，防止学生出现烦腻心理。
二、尊重学生，实现师生良性互动其次，应积极创设各种情境，使课堂教学情境高中生自我意识明显加强，在心理和行为上表现化，防止单调的说教使学生产生超限逆反效应。出强烈的自主性、他们开始有了自己的见解、自己的再次，要引导学生学会自我调节，在学生遇到心主张，对许多事情都敢于发表个人意见，并为坚持自理超限逆反效应、出现厌烦情绪时，教师应引导学生己的观点而争论不休。要正确引导学生的行为，除了通过各种方式，分散一下紧张的情绪，减少超限逆反需要教师教学水平的提高外，重要的是师生之间要形效应带来的精神压力。
成良性互动效应。教师应抛弃传统的“师道尊严”，把学生更多地看成一个平等的对话主体，尊重学生，努力构建和-谐课堂。（责
关注学生自我表现 提高课堂教学效果2017-03-15 18:06 | #2楼
在体育课堂上，学生的表现欲直接关系到学生的自信心、自尊心和学习的积极性，在每个学生表现自我的背后，都隐含着塑造自我、肯定自我的目的。根据马斯洛的需要层次理论，每个人都有“尊重”的需要，对中学生来讲，他们希望通过表现自我的方式，引起老师和同学对自己的关注，得到教师的认同和学生的尊重。如果体育教师对学生在练习中反映出来的表现欲不能给予正确的对待和引导，甚至有意无意地加以挫伤，就会严重打击学生的积极性、伤害学生的自尊心、丧失学生的自信心，从而影响学生个性的发展，所以，在体育教学中，教师要正确对待学生的表现欲，让学生在参与技术练习的过程中通过自我表现欲的实现，来完善自己的人格、发挥自己的特长、提高自己的运动能力。
1 学生自我表现的分析
初中阶段的学生正处于生理发育的高峰期，身高、体重、肩宽、胸围等外部体征发生明显的变化，逐渐接近成人状态；其生理机能迅速增强，机能发育逐步走向成熟；生殖系统发育逐渐接近成熟。生理上的快速变化冲击着学生心理的发展，性机能的快速成熟使其产生强烈的成人感，他们渴望得到老师和家长的信任和尊重，渴望得到与成人相应的社会地位，并且，此时期他们情绪高亢激烈、快乐活泼、富有朝气，充满了热情和激-情，自我表现的欲望非常强烈，愿意在他人面前展示自己的才华和能力，强烈渴望得到老师的关注和同学的认同。特别是男生，他们的自我表现欲望常表现为毫无顾忌的冲动、赤裸裸的突出，相对而言，女生由于生理和性别的原因，其表现欲望较平稳和镇静，这也是体育教学中男生较女生更积极主动的参与体育活动的原因。所以，在实际教学时，教师应根据学生的个体差异区别对待，对学生的表现欲望予以正确的呵护、引导和培养，以提高课堂教学效果。
《关注学生心理需求提高课堂教学效果》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
2 正确对待学生的自我表现
2.1 善于观察，发现学生的表现欲
初中学生在年龄、性格、性别、兴趣爱好以及对事物的认识等方面各不相同，其表现欲的反映方式也不同，因此，教师在教学中要善于观察，除了要能够发现那些性格外向、活跃的学生的表现欲外，更要及时关注那些性格内向、带有某种自我抑制的学生的表现欲。对于女生的表现欲，教师要在满足其基本的心理需求的基础上，予以积极的关注和肯定，并且要因势利导地培养她们的表现欲，促进其个性发展。如在篮球技术教学时，男同学会较女同学更积极地要求参加，充分展示他们的表现欲，而女同学则由于腼腆、羞涩，或许不敢积极主动地要求参加，但并不能说她们没有参与活动的欲望，只是由于性别的差异、兴趣爱好的不同及心理特点等原因，部分同学压抑了自己的表现欲望，这就需要教师善于细致观察学生的眼神、动作举止等，从细微处发现学生的表现欲，尽可能的满足部分爱好篮球运动的女生的表现欲望，而对于那些对篮球运动无兴趣爱好的女生要加以引导，可以通过游戏教学的方法激发她们生参与运动的兴趣，培养她们的兴趣爱好，调动她们参与练习的积极性。
2.2 倾注爱心，保护学生的表现欲
教师在教学过程中如果发现学生有积极旺盛的表现欲，首先要予以保护。因为保护学生的表现欲，就是保护学生的自尊心和自信心，但在实际教学中，有些教师恰恰忽视了这一点，对某些 1
学生的正常表现欲采取冷漠态度，甚至以粗暴的方式予以否定和挫伤，这严重压抑了学生的个性发展、限制了学生特长的发挥。所以，当学生的表现欲以某种方式表现出来时，教师要给予关怀、理解和适当的鼓励，即使不能让学生的表现欲付诸于实际行动，也要用爱心对学生的表现欲予以鼓励和称赞，绝不能对学生的表现欲置之不理、视而不见，采取漠视态度，更不能用“你不行！”、“就你逞能！”之类的话语打击学生的积极性，否则会使其在后续的技术学习中产生强烈的逆反心理。如在进行足球技术教学时，部分男学生的表现欲相当强烈，叫声不断、跃跃欲试，此时，教师要对这些表现积极的学生的热情予以称赞和表扬，可以用语言缓解他们的激-情，绝不能打击他们的积极热情，在理解和支持的同时给予正确的保护和引导。
2.3 精心引导，培养学生的表现欲
首先，要巧妙利用学生自身的兴趣爱好。英国著名教育家赫．斯宾塞曾指出：“兴趣是学习和求知最大的动力。”如果学生对某项活动有一定的兴趣，在教师的启发和引导下，能自觉地产生积极参与的意识，并能反映出“表现欲”的情感冲动，甚至付诸行动。此时，教师应善于把学生的这一表现欲灵活巧妙地引导过渡到与此相关联的运动技术练习中去，使学生的表现欲得以充分的展现。如在篮球技术的教学中，由于中国的姚明参加了美国的NBA和众多男生对NBA球星的崇拜，学生对此运动项目较感兴趣，教师要抓住学生的这一兴趣爱好予以正确的引导，激发学生学习篮球技术的动机，培养他们参与篮球运动的兴趣，调动他们参与练习的积极主动性。
其次，为学生创设展现自我的“舞台”。作为体育老师，在教学中要开展多种多样的活动，才能满足学生的不同兴趣和爱好，才能使学生的表现欲得到最大可能的满足，才能使学生的才能得以展现发挥。如在课堂教学中，教师要积极创设宽松舒适的教学氛围，开展多项兴趣活动小组，可以在每节课留有一定的教学时间，让学生以兴趣活动小组为单位组织学习活动，教师予以技术指导。这样，不仅能够调动学生参与运动技术学习的主动性，提高学生的运动水平，而且可以培养学生的表现欲，提高学生在课堂练习中的表现能力。
再次，教师对学生要区别对待、精心引导。在教学中，教师如何把学生的表现欲向有利发展方向引导，是正确对待学生表现欲的关键，体育教师要根据不同类型学生的表现欲区别对待，采取不同的方式方法予以引导。如对性格外向、表现欲外露的学生，教师既要信任他们，大胆使用，又要掌握“适度”的原则，让其表现欲在一定范围内得到满足；对那些想要表现自己而又有所害怕，担心周围同学说三道四的学生，教师可在练习某项运动技术时予以适时点拨，诱导其表现欲得以满足；而对表现欲含蓄、羞于表达的学生，特别是女生，教师可用鼓励的语言，如“我相信你能做好！”、“你能行！”等，激发其运动兴趣，提高其自信心，引导其在技术练习中表现自我；但是对于个别逆反心理较强和持有“不屑一顾”心理的学生，教师可用“迂回作战”的方式，以友善和软中带硬地态度或是激将法给他们分配一些稍有难度的技术动作，让他们在完成技术练习的过程中，充分体验成功的乐趣，引导其在后续的练习中勇于表现自我。
在教学中，教师要根据不同的运动项目和教学要求，对不同性别、不同运动水平、不同性格的学生区别对待，对他们在课堂教学中反映出来的表现欲在呵护的基础上加以正确的引导和精心的培养，提高学生参与体育活动的积极性，从而达到提高课堂教学效果、增强学生身体素质、提高学生运动技能和发展学生身心健康的目的。
【关注学生心理需求提高课堂教学效果】相关文章：
对如何提高课堂教学效果的思考09-21
如何提高信息技术课堂教学效果之我见09-21
提高小学英语课堂教学效果的实践与探索09-21
思政部搞好课堂教学提高教学效果调研报告09-21
提高高中生物课堂教学效果的思考与实践09-21
如何提高信息技术教学效果09-21
如何提高物理实验课的教学效果11-21
如何提高中学物理教学效果03-13
管理者心理需求04-16