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如何提高中职学校德育课的教学效果
《中等职业学校德育大纲》指出：“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。”“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置”。可见，大力发展职业教育，必须加强中职学校德育教学工作。然而，据调查，中职学校德育课教学效果并不十分理想。许多德育课存在内容单调乏味，课堂沉闷现象：教师缺乏激-情，学生缺少主动性、积极性，学生对待作业考试无所谓，考试成绩较差等。因此，如何调动学生学习德育课的积极性，增强德育课教学实效，真正实现其育人教化功能，是当前摆在每一位德育课教师面前的一个亟待研究和解决的课题。下面就如何提高德育课教学效果谈谈几点看法：
一、加强德育课教师自身素质，深化教师队伍建设。
在新的形势下，德育课教师如果没有积极进取、奋力开拓的精神是难以胜任这门课程的。另外，为人师表是我们德育课教师师德的优良传统，教师是学生理想中的道德形象，德育课教师一旦失去了学生在道德上的信任，他的一切教育都将丧失说服力。因此，德育课教师要时时处处严格要求自己，以自己的人格力量感召学生，使他们领悟做人的道理，同时，也使学生乐于上德育课，从深层次上增强德育课教学的吸引力。同时，学校、上级主管部门和德育课专业指导委员会要按照《大纲》要求，重视德育课教师的培养，加大经费投入，加强教师培训力度，适当组织教师外出参观、考察、研讨、学习交流，为德育课教师创设一个良好的成长提高环境。
二、从课堂教学入手，提高德育课教学效果。
实践证明，相同的教学内容，常常会引发不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中最重要的原因是教师的教学艺术。德育课教师只有不断改革教学模式，创新教学方法，改变“填鸭式”“一言堂”的教学模式，才能增强德育课教学效果。
1、重视课堂导入。一堂好课的开头如同一出好戏的序幕。开讲得好，能先声夺人，激发起强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引起“探究反射” 。教师应以饱满的激-情、生动的语言、恰当的方式，导入新课，达到酝酿情绪，渗透主题和带入情境的目的。疑是思维的开端和启动器。趣是激发心理活动和思维活动的兴奋剂和催化剂，它能使学生情绪高涨、思维高度活跃。
2、把握教学方法的使用，以灵活的教学方法点拨释疑，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
（1）启发式教学法，就是在课堂教学中，教师通过正确的引导、启发，激发学生去探索问题，以培养学生创造能力的一种方法。例如，老师在 讲述“人的本质属性是人的社会性”这一观点时，给学生讲这样一个笑话：从前有一个人，他希望所有的人都死掉，只让他一个人活着，但他又想吃烧 饼，于是就留下一个卖烧饼的，他又觉的太寂寞，就留下他的老婆，而他们 都要穿衣服， 就留下卖布的和裁缝……最后就留下了许许多多的人。 通过这 个故事然后启发学生： 一个人能不能脱离社会而独立存在？社会能不能缺乏 形形色色的人？学生自己思考后， 从中得出结论——人是社会的人， 人不可能离开社会而独立生存。这样把抽象的哲学问题简单化，通俗易懂。
（2）研究式教学法，它是在克服传统“注入式”“一言堂”缺点的基础上出现在课堂的一种民-主教学形式，正如茶馆中对谈的顾客一样，师生在民-主、平等的气氛中进行教学，因而课堂形式显得活跃、灵活、轻松、自由。这种方法能够把引导学生进行积极思维活动的启发式谈话提到首位，它可以由教师或学生提出问题，以对话的方式进行教学，体现了学生是教
学的主体。
（3）幽默教学法，它是增强德育课教学吸引力的相当可取的方法。幽默是一种心灵的机智，一种表达的艺术，一种使人在愉悦气氛中接受影响的方法。德育课堂上的幽默能够活跃课堂气氛，更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。当然，好的教学方法还有很多。教师应根据自己的知识结构和教学经验，在教学过程中灵活选用、综合运用多种方法进行教学。
3、多采用多媒体教学手段。
多媒体课件给学生最直观的视听享受，不但能调动学生的积极性，课堂课堂气氛活跃，而且课件中可以下载现实生活中具体事例对学生进行教育，真正把学生带到实实在在的社会生活中接受教育。这样达到一个效果是，能使学生的心灵受到震动，从而在以后的现实生活中自觉遵守道德纪律，也懂得德育课的重要性。总之在德育课中应用多媒体课件教学，使学生受到一种身临其境的感受，心身愉悦，也是学生思想道德水平得到升华。
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三、加强学生课外活动内容
1、根据教学进程，教师应有计划地组织学生开展一定的社会调查、参观、社会服务。此外，还可以安排学生撰写小论文、调查报告、总结等。
2、教师及时把国内外以及身边新近发生的重要事件与所学的有关知识结合起来，不仅能使抽象、空洞的理论深入浅出、生动活泼，使学生易于理解记忆，而且还可以让学生长知识、长见闻，培养学生关注国际、国内大事的能力，通过视频、广播、报纸了解时政新闻，提高认知能力和思辨能力，这是学生非常乐意的事情。
3、适时增加专题讲座。多开设例如“和-谐校园” 、“国际形势”、“民族团结”、“法律知识”、“职业生涯设计”等专题讲座，学生热情高、兴趣浓、思维活跃、气氛热烈，能极大地增强了德育课的教学效果。
四、完善考试考核方法
新时期，德育学科的考试将逐步走向科学化，并从知识、能力、觉悟三方面对学生进行全面的考试评价， 学生的成绩评定应实现三方面的结合：
1、知识与能力相结合。克服片面强调记资料，观点的倾向，注意对学生综合能力的考查。
2、开卷与闭卷相结合。引导学生写小论文、调查报告等，让学生走出课堂，用生活中的实例去印证教材内容，加深理解，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、卷面成绩与平时表现相结合。克服重卷面成绩 轻实际表现的倾向，排除一试定成绩的弊端。 这样才能真正发挥德育学科的育人功能。
当前中职学校面临前所未有的良好发展机遇，我们德育课教师应珍惜这一大好机遇，乘着中职课改的东风，孜孜不倦，锐意进取，把德育课的教学水平提高。
如何提高中职学校德育教学效果2017-03-15 16:25 | #2楼
中职学校德育课是职业教育的一门基础课程，作为对学生进行思想教育的主要途径，其重要性和必要性毋庸置疑。然而，现实中德育课课堂气氛沉闷，教师在课堂教学中搞“一言堂”，忽视学生的主观能动性，教学内容枯燥乏味，教学方法也比较单一，这些都使职校德育课令人担忧。所以，改革德育课，让德育课充满活力，提高德育课的教学效果，成为一个必须解决的问题。
《中等职业学校德育大纲》指出：“德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育。做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。”这一规定为深化德育课教学改革指明了方向。下面笔者就如何提高德育课教学谈几点看法。
一、以学生为主体，改变传统的“以教师为主体”的教学观念
在传统的教学中，大多教师都采用“教师主讲，学生主听”的模式，接受教师的讲解是学生获得知识的唯一途径。这样下来，教师讲累了，学生也听累了，付出的很多，可收获的却很少，达不到德育教育的目的与要求。
因此，德育课教师必须转变传统的教学观念，坚持以学生为主体。教师的职责就是引导学生学会思考，学会主动学习，引导学生带着问题进入社会、企业；引导学生在调研与体验之中，学会分析问题并自觉寻求解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。
二、以就业为导向，丰富德育教学内容
由于中职教育是以就业为导向的教育，其目标是为生产一线培养合格的高技能人才。因此，应突出德育之职业性理念。中职学生德育课要把职业理想教育、职业道德教育、职业指导、创业教育作为重要内容，贯穿于品德养成的全过程。要紧密结合学生的专业学习和将来的就业岗位对思想品德的要求，根据不同年级、专业的特点，有针对性地开展思想品德教育，这就要求教学内容要贴近社会、贴近生活，注重实践教育与理论教育的结合。
在教学内容上，第一，增加社会和企业实践活动。根据教学安排，学校要有计划地开展一些社会调查、参观、义务服务等公益性活动，在企业中进行上岗实习、理论操作培训，使学生尽早投入到社会实践中来。第二，要增加时政新闻知识。教师及时把国内外以及身边新近发生的重要事件与所学的有关知识结合起来，不仅能使抽象的理论深入浅出、生动活泼，使学生易于理解记忆，还可以让学生长知识、长见闻，提高他们的认知能力和思辨能力。
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