谈农村小学如何创新美术教学

谈农村小学如何创新美术教学

通过对农村小学美术教学现状的分析，如果要想改变目前的现状，很大程度上要因地制宜，根据农村学校的实际情况和家长现有的素质，不断的创新美术教学方法，才能确保农村小学美术教学任务的完成，才能激发农村孩子学习美术的兴趣，有效提高农村孩子的美术技能技巧和审美素养。教学中，我主要采用了以下方法：

1、转变观念，提高认识，让家长配合教师要求落实美术教学。如何让不懂美术的家长，配合教师的美术教学，教学中，我采取以班级家长会为突破口，通过班主任、任教的美术教师与家长的沟通，让家长们认清美术学科，在实施素质教育过程中所占有的份量，它是不可缺少的一门重要学科，要让家长明确到学习美术，不仅仅是让孩子懂得掌握如何绘画或制作手工的方法，它还能促进学生良好审美素养的提高，知道如何辨别美与丑的道理，以及个性的形成具有不可替代的作用。通过家长会将新的美术教育理念渗透给家长，让农村小学的学生家长改变教育观念，提高认识程度，支持学校教学工作，配合美术教师的教学要求，尽可能为孩子提供必要的学习用具或材料，保障农村小学美术课的正常进行，教学任务的按时完成。

2、美术常规，训练到位，让学生了解美术课学习的基本要求。美术课堂教学常规的训练到位，是确保美术课能否进行的关键，是提高美术课堂教学有效性的根本。教学中，我向学生讲解了美术课的常规要求。第一、介绍认识美术工具。主要包括：①、美术书②、绘画工具（记号笔、水彩笔、油画棒、蜡笔等）。③、工具袋（胶水、剪刀、档案袋）。第二、做好课前准备。要求学生：①、下课时间做好准备工作，美术工具摆放在正确位置。②、听到铃声，坐端正，等待老师进教师。第三 、讲解上课要求。要求学生：①、上课认真听讲、做端正。②、不随意说话，老师说话不插嘴，有问题，要发言一定要举手，征得老师同意后才能发言。③、不随意走动，离开座位。④、保持教室卫生。第四、激励争章奖励。班级开展：①、小组争章活动。比一比：上课后老师进教室能坐端正的小组得一星，学期末星星最多的小组获“礼仪苗苗章”。②、个人争章活动。在工具、纪律、发言、作品创意等四个方面做得好的小朋友奖励得章，即可获得“能说会道章”、“秒手神笔章”、“绘画进步章”、“遵守纪律章”等。

3、课堂教学，兴趣入手，让学生体验到美术课与其它课不同乐趣。按要求主动准备学习用具是学生学习能力的一种表现。学生对美术学习有兴趣，自然会记

得带齐学习用具或材料。在教学中，我从兴趣入手，让学生对每节美术课的内容感兴趣。因此在每次上新课之前，我都会花一定的时间和学生一起看书预习，并提出一些问题来帮助学生，认识将要学习的新知识，以此培养学生准备工具材料的兴趣和意识。

4、课堂作业，及时点评，让学生在美术活动中看到自己努力方向。农村小学的孩子由于长期以来，未形成美术课堂作业按时完成的习惯，作业随意性时有发生。为了让学生养成良好的按时完成作业的习惯，在教学中，我采取了面批作业的做法，以点带面的将学生在作业中存在的问题及时的予以讲评。对于基础较差的学生，连一些最基本的美术知识不懂的学生，我采取有针对性的一对一的做法，对其在绘画或手工制作中出现的问题，进行细致的讲解和分析。对于普遍存在的问题现象，通过作业展示，进行有重点的评析。确保每位学生在美术活动中都能看到自己的优点和存在的问题与不足，找准自己努力的方向。在讲评中，我首先坚持多表扬，少批评，以鼓励为主的原则。兼顾优差两极，鼓舞士气，培养学生热爱美术的感情；其次是鼓励学生质疑问难。把讲评的主动权交给学生。学起于思，思源于疑。大疑有大进，无疑则不进。多鼓励学生围绕美术作业的要求，自由发表意见，展开讨论，提高自我评析作业的能力；最后要有“反馈矫正”，给学生“第二次学习的机会”。

作为从事农村小学美术教学的老师，在教学中，一定要以美术活动为中心，以兴趣为抓手，本着让每个学生都能够得到快乐学习的理念，不断的用心教学，把美传递给每位学生，用自己的情感去感染学生，让学生爱上美术，才能训练农村学生真正地学好美术。

浅谈农村小学美术教学的创新2017-03-15 12:17 | #2楼

随着教育改革的不断深化，农村小学的美术教学也越发受到重视，对于实现农村学生综合素质的提高起到了较大的帮助作用。但是，当前的农村小学美术教育仍然存在着较多的问题，导致学生无法实现美术学习能力的提高。就美术教学来说，农村有着得天独厚的教学条件，这是城市的美术教学所无法比拟的。因此，我们应当对农村小学的教学现状进行分析，创新教学途径，以有效促进美术教学质量的提高，不断强化学生的美术学习能力。

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一、农村小学美术教学的现状分析

新课程改革在全国范围内实施，对于实现素质教育起到了较大的帮助作用，但是，由于农村教学受到各种因素的制约，导致很多农村小学都无法顺利实施新课改，由此也就无法实现美术教学质量的提高。当前，农村小学美术教学的现状主要表现为：（一）教师工作量大，素质偏低。在农村小学，由于师资队伍有限，美术老师大多都一人兼多班，无法满足美术教学需求。（二）领导对于美术教学重视不足，很多农村小学仍然受到应试教育的限制，将美术课作为学生学习考试要求课程的自习课，从而导致学生无法学习美术，难以实现其美术学习能力的提高。（三）教学设备匮乏，很多农村小学尚不具备专业的美术教师，而且无法为学生提供美术学习用品，很多关于新课改、提高美术教学质量等口号都成了空话。面对当前农村小学美术教学的严峻现状，我们应当采取有效措施，充分利用农村独有的美术资源，激发学生的学习兴趣，以促进美术教学质量的提高。

二、农村小学美术教学的创新途径

1．丰富教学模式，激发学习兴趣

小学生正处于人生的启蒙阶段，激发其美术学习兴趣是非常重要的，因此，对于美术教学的开展，教师就不能够采用传统的黑板画画方式进行，应当不断探索新的教学方式，实现

学生的多样化发展。

如在稻谷麦子收获的季节，孩子们喜欢用吹麦管玩，教师可以让学生收集一些麦秆，在美术课上进行加工修剪，然后将这些修剪出形麦秆用胶水粘在事先画好的图形上，拼贴各种创意图案。盛夏，农村的孩子喜欢玩泥巴，教师就可以指导孩子们进行泥塑教学，通过对泥巴进行揉、捏、摔等，做出形态各异的作品。对于这种教学方式，教师可以带领孩子们到室外进行创作，从而脱离教室的局限。秋天落叶漫天飞时，千姿百态的树叶就成了孩子们的美术材料。教师可以指导孩子们收集各种颜色及形态的树叶进行贴画教学，还可以利用树叶枝条等作为创作工具来进行绘画创作。这不仅节约了大量的美术教学资源，同时也能够促进孩子们与大自然的亲密接触，从而大大的提升他们的动手操作能力。因此，教师可以根据四季不同的景色及特色，充分利用自然资源，实现对小学生的多元化教学方式，从而充分激发小学生的学习兴趣，以更好的满足农村小学美术教学的需要。

2．提高美术素养，满足教学需求

俗话说“工欲善其事，必先利其器”，要想提高美术教学质量，教师本身必须具备过硬的美术知识、评价技巧和绘画技能，以对小学生形成吸引力，并不断激发他们的学习兴趣。因此，教师首先要把握各种进修机会，参加美术培训，多与其他教师交流，取长补短，并不断充实自身原有的知识结构，用现代化的美术教学知识充实自己的教学思想。其次，教师还可以参加县市级、省级甚至更高级举办的美术展或者是美术竞赛，以不断提高自身的知识水平，强化与时俱进的美术技能。最后，小学教师还可以订阅一些优秀的美术刊物，如《少儿美术》、《中国儿童画报》、《当代小书画家》等，以提高自己的欣赏水平，同时还可以将这些优秀的刊物展示给孩子们看，为孩子们提供更符合时代发展的优秀美术刊物，不断的促进其欣赏水平的提高。

3．亲近自然环境，激发创作灵感

大自然，是一个亘古不变的神话，蕴含着大量的美术创作素材，对于大自然景物的描绘，是小学美术教学中的重要方面。如浙教版美术课本中第五册的《花》、《秋游》、《家乡的水果》，第九册第八课《收获的季节》，第十册的《齐白石笔下的果蔬》、《弯弯的小路》等，这些内容都与大自然有着密切的关系，比起城市的教学环境可谓是异常优越。对于这些美丽的小溪流、山峦、春花、梯田等景物，教师可以组织孩子到野外郊游，并针对这些景物进行观察和描绘。这样不仅可以提升孩子的绘画兴趣，同时还能够强化他们的审美能力和观察能力，从而促进孩子的综合素质的培养，并为将来的发展奠定良好的基础。

4．创设教学情境，营造教学氛围

在农村，由于美术课堂教学方法较为单调，缺乏充足的美术工具，从而导致小学生对于美术的学习不能提起兴趣。但是，小学生天生有着好发言、好动、好玩的特性，如果在进行美术教学的过程中，将课堂内容设计得富含童趣，则必然能够有效调动孩子学习的积极性，并牢牢吸引儿童们的注意力。

如笔者在教浙美版小学美术第六册第十一课的《我爱大熊猫》时，先将一个熊猫玩具放在一个袋子里，孩子可以摸到但看不到，然后让孩子们逐个地上去摸一下，并说说自己的感受。在孩子的好奇心被激发了的同时把熊猫玩具拿出来展示给孩子们看，并用肢体语言来表现熊猫憨态可掬的样子。最后还可以给孩子们观看一些熊猫的视频和图片，指导孩子们进行模仿，这样必然能够加深孩子们对熊猫的了解，绘画时，孩子们便可胸有成竹，轻松下笔了。

5．优化作业设计，实行多元评价

评价活动也是美术教学中的一个重要环节，具有评价技巧的教师会更能够掌握小学生的心态，并采取合理的措施激励他们。小学生正处于成长阶段，他们希望自己的劳动成果得到肯定，自己的作业能够得到老师和同学的赞赏。结合这一特点，教师可以对表现较好的孩子，给予适当的表扬，并将其作品在课堂上展示。这样不仅肯定了这些孩子的劳动成果，同时也是对不喜欢美术学生的一种鼓励。老师只有这样在课堂中尊重并认真地对待孩子们的作品，不断地激励孩子们，才能促使他们更好地对待自己的美术作品。

对于作业的批改，教师应当具有针对性。作业中具有创意的地方，教师应当给予赞赏和肯定，如有不合理的地方，教师可以写下自己的评语，并指导学生进行完善和修改。对于那些存在争议的地方，可以和学生共同探讨，使孩子从心底里感受到老师对他的重视，从而激发起学习的自信心和积极性，更好的进行美术学习。

结束语：

新农村的发展推动了农村教育事业的不断进步，也更加注重对农村小学生综合素质的培养。在农村，有着广阔的大自然资源，对于更好的培养小学生的动手能力及绘画能力有着巨大的帮助作用。因此，对于这些自然资源，教师应当科学、合理地利用，以不断提升小学生的观察力和审美能力。在未来的发展过程中，农村小学的美术教学必然受到更高的重视。我们只有不断创新美术学习途径，才能实现学生美术学习能力的提升，并促进孩子德、智、体、美的全面发展和进步。

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