高中数学教学如何实现教学模式创新

高中数学教学如何实现教学模式创新

当前高中数学的教学模式较为传统，创新高中数学教学模式已经成为迫在眉睫的事情，对于提升整体高中数学的教学质量和效率具有决定性影响。本文笔者根据自身多年的高中数学教学经验，查阅多项资料最终得出高中数学教学模式创新的要点。想要真正实现高中数学教学模式的创新，就要从探究式学习进行着手。教师应该转变自身的教学方式，尽量做到以启发式教学为主要教学方式。以问题进行引导，让每个学生都能快速的融入到高效的教学中。只有全面的提升各方面的教学模式创性程度，才能获得高效的高中数学的教学模式。

1 高中数学教学模式创新，应从培养探究式学习习惯入手

不管具有多么先进高效的教学模式，都不如培养学生自我学习的习惯。通过对学生学习习惯的分析，经过一系列的分析后得出如何进行学生学习习惯的培养。

1.1 了解探究式教学模式的优势

探究式教学方式就是教师通过引导，激发学生的自主学习能力和讨论探索能力，以求达到对知识学习的自主性。但在高中数学教学中运用这种方法，不能脱离课本和教材，一定要结合所应该学习的知识进行，以求达到学生充分自主学习的目的。

1.2 根据教学实际积极开展探究式教学

在具体的探究式教学实施的时候，一定要以教学实际为基础，毕竟这是高中数学的教学方式，就算是再创新也不能脱离高中数学的主体。而且高中数学具有一定的复杂性，以此展开探究式教学不但能给学生一个十分自主的学习方式，更能使每个学生快速的融入的学习中，进而提升教学质量。

1.3 对探究式教学效果进行积极评价

探究式教学仅仅是我们认为可以提升教学质量和效率的方法，在进行实验后要进行切实的教学效果评价。通过实事求是的评价，不但能找到这种方法的优点，更重要的是发现其中的缺点和错误，对于优点和缺点进行综合的分析，就能得出这种方法的综合意义。

2 高中数学教学模式创新，应做好启发式教学

启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。

2.1 在启发式教学中，应注重对学生学习兴趣的培养。 启发式教学本就是注重强调学生是主体，教师要通过对学生学习积极性的调动，达到教师主导的学生积极配合的教学效果。在这整个过程中，主要是启发学生独立思考的能力和学生逻辑思维的能力。整体上来说就为了激发学生的学习兴趣，一旦学生对于高中数学学科有了十分浓厚的学习兴趣，自然就会学习的时候十分的用心和卖力。这样必然会使得整体的教学质量和效率的同时提高。

2.2 在启发式教学中，应鼓励学生主动参与到教学活动中来

在启发式教学中，如果没有学生的参与，仅仅是教师的单方面引导，必然导致这种方法的失败。因此，想要获得良好的教学效果就要尽可能的鼓励和激发学生的自主性，以学生主动参与到教学活动中为主要的引导目标。

2.3 在启发式教学中，应重点启发学生的数学思维 启发式教学应用在高中数学教学中，主要是用来发展学生的逻辑思维能力，拥有逻辑思维能力不但能提升学生对于数学学习的整体思路，更能激发学生的学习兴趣。数学思维对于高中数学教学来说至关重要，不但可以决定学生对数学学习的兴趣，更能从根本上提升学生的学习欲望。

3 高中数学教学模式创新，应做好问题引导式教学 3.1 根据课堂教学内容，选择典型问题进行引导式教学 在高中数学教育中，课堂教育至关重要，从一定程度上来说高中数学课堂上的知识点涵盖较广，学生学习起来的压力也比较大。如果对于有些典型的问题，进行引导式教学，必然会使得学生的主动思维能力增强。引导式教学能提升学生的自我思考能力，对于很多问题学生进行自我思考后就能得出解题思路或解题方法。

3.2 在问题引导式教学中，培养学生的发散思维

在进行典型性问题引导教学时，不能仅仅注重学生的专业解题思考，应该多注重学生的发散思维。有些问题的解题思路并不是单一的，只有对学生进行充分的发散思维的培养，才能保证学生对问题的思考更加的全面，以此培养学生的独立思考的能力。

3.3 在问题引导式教学中，重视对学生多种能力的培养 引导教学的方法应用起来十分的容易，但真正的引导学生对于典型问题进行多重思考并不容易。从一定程度上来说，以引导教学引导学生对于问题的多重思考能提升学生的多种能力。这样不但能提升学生的整体解题思路，更能激发学生对于问题思考的全面程度。

结束语

高中数学教学想要实现教学模式创新不能单单的从一个方面进行考虑，要以探究式方法培养学生的学习习惯为基础，进行多方面的教育培养。在高中数学的教学中，要做好教师的启发作用，尽量使得学生自己独立思考问题的答案。对于典型的问题要进行引导式教学，并培养学生全面思考问题的能力。只有这样才能保证学生在高中数学教学中的高效学习，进而实现教学模式的创新。

2017年24期 131

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