高效课堂校本研修方案

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高效课堂校本研修方案

为顺利推进我校各项教育教学工作，按照陇县教育体育局总体安排部署，以及县教研室《“高效课堂”背景下校本研修工作实施方案》的具体要求，结合我校工作实际，特制定本方案。

高效课堂校本研修方案

一、指导思想

围绕“高效课堂”教改实验这一核心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，深入现代教育科学理论的学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，深化“高效课堂”教改实验，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂，增强校本教研的针对性和实效性。

二、研修目标

本着“一切为了师生的发展”的办学理念，引导广大师生构建“学习型校园”，创办“特色化教学”。以“高效课堂”的构建为背景，立足于教师的专业发展，以教师全面成长为需要，加强师资队伍建设，狠抓校本培训，使教师学会学习，学会发展，提高教师的思想道德素质，提升教师教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，促进教师成长，利用校园网络开展信息技术教学和学科的整合运用，实现教学创新，形成我校个性化的“高效课堂”教学风格，努力造就一支师德高尚、业务精良、团结协作、勇于创 1

新、锐意进取、教育教学能力强、学历层次与年龄结构合理的师资队伍，力争创办一所师强、高效、突出教学个性化特色的一流学校。

三、研修重点

（一）、认真学习落实教学评价改革方案，特别注重“高效课堂”这一核心，进一步推动教师专业发展和业务水平的持续提高。

（二）师德培训，通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

（三）、采取“集体与分散式”教研形式，细化教研活动。根据校教研活动安排一一执行落实，切实保证教研时间。以全方位“纵向”式构建师资培训模式。

（四）、及时进行新课标和教材等教学用书的研修、学习，系统了解和掌握各科知识体系、教学重难点、全面分析学情，精心设计教法、学法，科学确定教学目标、落实三维目标，不断提升教师钻研、处理教材的能力。

（五）、结合学校实际，系统性进行教育教学基本理论学习，与时俱进地进行新教育理念的培训、学习。

（七）、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。

（八）、进行教科研基本知识、方法培训。

四、研修方式

（一）以学代培

（二）以课代培

（三）以结对代培

（四）以研代培

（五）以会代培

（六）走出去、请进来代培

五、研修措施

教育改革的成败和教育教学质量的提升在于教师，师资水平是学校发展的关键所在。我校将立足于本校、本职、本岗，满足教师的个性化成长需要，将采取“走出去与请进来”相结合；岗前培训与过程培训相结合；师徒“传、帮、带”与岗位练兵相结合；灵活、互动的校内交流与跨校、片区交流相结合，做到分层培训进行多途径、多形式的培训。为教师的成长铺路搭桥，提供良好的学习、磨练、实践的平台，为教师的专业发展创造广阔的空间。建立健全完善的发展性教师评价制度和激励机制，为提高教师的专业素养保驾护航。

（一）努力提高管理者的管理技能和专业水平。针对学校领导进行以更新观念、更新工作方式、提高工作效率为内容的培训。

（二）“走出去、请进来”。定期选派骨干教师到示范校，学习先进的教育理念及教学方法。同时，定期聘请优秀教师到我校指导教育教学工作。

（三）实施“结对传帮带”工程。根据学校师资情况，立足

于课堂，以课堂教学作为培训青年教师专业成长的“主阵地”，把骨干教师和学科带头人与青年结成对子，建立“传、帮、带”的师徒关系，并制定双方的职责和义务。签订协议，定期组织校内骨干教师给他们“把脉看病”，进行课堂“教学会诊”，促使他们不断地进步与成长。

（四）压任务，岗位练兵。针对具有较高教学艺术和经验丰富的骨干教师、学科带头人，一方面让他们承担学科助教员，组织和实施学科教研教改活动，带动和培训青年教师，另一方面引导他们“跳出课堂”，把具体教学实践中所遇到的问题和难题作为研究的课题，引领他们进行钻研、研究。更好的总结出实用性的教育教学经验，大力推广，达到共享教育教学经验的目的，提高教师的教育教学能力、水平。

（五）“教书匠”向“教学研究者”转型。针对已在课堂上“摸爬滚打”了多年教师但缺乏研究意识，因此建立集体备课小组，相互借鉴，相互启发，群策群力，充分发挥各自的聪明才智，在集体备课组的引领下，结合自己的“匠心独运”，创造性地发挥、拓展和创造，进一步促使他们成长，努力使他们以“教书匠”向“教学研究者迈进”。

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（六）以“科研兴教、科研促教”为突破口，彰显“个性化教学”特色，促使“教书匠”向“教学研究者”转型。

（1）立足“高效课堂”，以课堂观察为基础，组织开展各类赛教。每学期组织骨干教师、学科带头人上展示课、研究课；每

学期期末组织师徒上汇报课。通过对课堂的运行状况进行记录、分析、研究，进一步细化教学管理过程，提高教学管理的精细化程度，促进学校管理的发展水平的实质性提高。

（2）开展“高效课堂”教学反思、教学案例（优秀教案），进行评比，每年学期末进行课件制作评比活动。每年学期末举办教学论文评比活动。

（3）立足于提高质量、解决问题，结合学科特点，制定个人“高效课堂”校本研修计划、完善教研制度，依照安排，强化落实，定期进行一次全员教育教学理论和业务知识学习，开展专项研讨交流活动。

（4）拓宽交流渠道，开展“高效课堂”教师同伴互助，促使教师专业成长。立足于教师的专业发展，认真总结以往的经验，加强跨校片区教研交流，加强校际之间、教师个体之间的交流学习，共享教研资源，促进教师专业成长。

(5)以网络信息为载体，开展网络学习，共享教改实验优质资源，构建信息化教学模式。充分利用校园网络，鼓励和培训教师参与网上交流、学习。

(七)整理和编写有关于“高效课堂”相关教学材料，形成可观的内部资料，及时总结我校教改实验工作经验。继续加强整理和完善学生及教师的各种作品。如《学生作文集》、《教师论文集》、《校报》、《教学反思集》等一系列教学资料，促进教师不断提高业务知识及教学水平。

（八）积极开发校本课程资源。结合本校实际，组织业务水平高、教学经验丰富、具有一定的教学研究能力的教师参与开发课程资源，形成具有我校特色的校本课程。

（九）资源共享、丰富知识。构建学习型校园，积极营造校园文化氛围，引导教师树立终身学习观念。激励教师以自主和集体相结合的方式，学习“高效课堂”先进的教育理念和教学方法，引导教师学习、激励教师成长、促进教师发展。

（1）学校订购《陕西教育》、《宝鸡教育》、《辅导员》、《中小学管理》《中小学信息技术教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、《新课标解读与教学按键设计》、《走进新课程》、《新课程改革大纲》等全国优秀教育教学刊物和书籍，鼓励教师个人借阅，同时发挥我校图书室阅览的作用，要求每位教师每学期阅读教育专著一本，做好读书笔记，写好读书反思。

（2）积极利用远程教育资源，为教师的学习和丰富知识创造广阔的天地。

（3）大力提倡反思型学习，将开展案例解读，畅谈感悟等活动；鼓励教师反思、交流。

（4）落实学校章程，力行教育“三面向”方针，逐步推行学科研究、教育研究的教研思路，不断转变教师的教育教学理念。通过评价、激励机制以及培训制度、教研制度的建立和完善，有力地推行师资水平的提高和办学模式的科学化发展，使教师有丰富而扎实的业务知识和终身学习的自觉性，积极参与教学研究，

并在研究中勇于探索、创新。

六、实施步骤

（一）启动阶段（2012年11月15日——2012年12月20日）成立组织机构，制定我校实施方案，建立完善“高效课堂”校本研修制度，制定个人研修计划，做好宣传动员工作。

（二）实施阶段（2012年12月——2017年7月）依据方案，有计划的开展研修活动。

（三）总结阶段（2017年7月）总结、提炼我校“高效课堂”背景下校本研修工作成果，形成文献，为以后工作奠定基础。

七、校本教研组织管理机构

成立“东南镇梁家村中心校校本教研工作小组”

组长：彭小辉

副组长：王晓华刘新

成员:赵文波袁春丽张秀锋宁翠翠闫丽

巨小花陈媛李伟吴兴旺韩丽敏

徐烈娟

东南镇梁家村中心校

2012.12.14

扎实搞好校本研修全面推进高效课堂2017-03-06 14:42 | #2楼

扎实搞好校本研修全面推进高效课堂 --------金台区长寿小学教学工作交流材料我校坚持“质量立校，科研兴教”的办学思想，一手抓高效课堂的推进，一手抓课题研究，实行教学常规精细化管理，全面深入教学改革，教学质量稳步上升。现把我校在教学管理中的一些做法汇报如下：

一、以“内涵发展二星级校”创建为契机，提升学校内涵发展水平。

我校被确定为区第二轮内涵发展二星级 “苗子校”，围绕评价标准七个一级指标、49个二级指标，学校上下对创建工作十分重视，通过学习讨论，一致认为，创建星级学校，可以进一步提高教育教学管理水平，在全体教师中树立新的人才观和教育观，切实减轻学生的课业负担，培养学生科学思维习惯和能力，促进学生健康成长和全面发展，全面提高教育质量，办好人民满意教育。学校成立了内涵发展二星级校创建领导小组，由校长方颖同志负责，对创建指标进行了分解，明确责任，落实到人。班子每周行政会议上要讨论创建工作中遇到的问题，全校老师例会上要向老师宣传内涵发展创建的进展及要求。学校由教导处牵头，开展了素质教育大讨论，进行了教师高效课堂大赛，教师导学案和高效课堂论文大赛，在学生中进行了汉字听写大赛、“中国梦﹒爱国情﹒成才志”经典颂读、综合知识竞赛和“读书之星”评选活动。

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通过创建活动的开展，学校在基础建设、办学方向及工作思路、队伍建设、规范办学、教育科研、高效课堂和教育质量诸方面，都有了长足的进步，大大增强了学校内涵发展的实力，提升了学校内涵发展水平。

二、积极推进“高效课堂”，着力实施一案一单。 1

我校是区“高效课堂”三星级学校，学校从自身实际出发，做了以下工作：

1、组织教师培训，提升对“高效课堂”的认识，引导教师明确，“高效课堂”是提高教学效率、减轻学生课业负担的最佳形式。一学年来，我们先后派七名教师赴西安参加课改培训，组织六名教师参加了市教研室在我区的“高效课堂”培训。

2、分别制订了长寿小学各科“高效课堂”教学模式，要求教师要用新的教学理念驾驭课堂。要求教师必须按照“课堂导入—学生自学—自我检测—汇报交流—教师点拨”这一形式，充分发挥教师主导和学生的主体作用，做到先学后教，堂堂清、节节清，坚决禁止“穿新鞋，走旧路”的授课现象。学校在校园网开通前提下，实行了电子备课，统一规定了“高效课堂”的授课形式及各个环节的时间分配，目前，学校教师都能按照高效课堂模式上课，使学校课程改革落到了实处。学校制订并实施了“高效课堂”教学改革奖励办法，调动了教师的工作积极性。

3、举行了“高效课堂”教学比赛，促进教师之间的相互交流。我校抓住了逸夫小学交流教师、市级课改标兵段改玲到我校支教的机会，请段教师为大家上了“高效课堂”示范课，传授了逸夫小学在“高效课堂”方面好的经验。通过集体备课、课后反思的手法，全校教师分组进行了“高效课堂”教学比赛，青年教师吴宝红教师参加区“高效课堂”大赛，获得区级“高效课堂课改标兵“。

4、实行一案一单。我们认为，“一案一单”并不是每节课一定要有导学单，而是，在你授课过程中，你认为这节课需要设计单子，你就可以设计导学单，如果这节课一个单子不够，还可以设计两个或三个都可以，一切从实际教学出发，不统一规定。学校对导学单的要求是，要有方法传授，还要有针对性的训练。每周，学校要在教研活动时讲评一次，每 2

月要向全体教师通报评比一次，使导学单真正成为引领“高效课堂”的名片。

通过以上做法，“高效课堂”形式上东西少了许多，而其精髓得以体现，教学效果明显好转，我校教师薛芳霞，认真学习“高效课堂”理论，根据本班实际，按照学校要求的教学模式，精心编制导学单，所带班级教学成绩优秀，家长满意。数学教师李亚利，运用“高效课堂”教法，重视学生自学能力的培养，把一个学习成绩较差的班级转变为好班。语文教研组长吴宝红，钻研“高效课堂”教法，不断提高自己的教学效率和教学技能，所带班成绩突出。总务主任张龙证，运用“高效课堂”教法，在科学教学中，学生作业量少，成绩好。

三、搞好校本研修，狠抓课题研究。

我校开展课题研究起步虽晚，但进展速度快，研究效果好，学校迄今结题的有四个区级课题，教师们从课题研究中解决了教学中存在的问题，从而加快了自身从教学型向研究型的转变。我校课题研究呈现出以下特点：

1、领导引领、骨干教师带头、老师人人参与的课题研究深厚氛围。校长方颖同志，深入课堂听课，每学期分别向家长和老师做学术报告，带头进行课题研究，主持的区级课题《班级管理的策略》已经结题。副校长唐亚平，在全校着力推进高效课堂，重点进行了一案一单的教学改革，主持的区级课题《小学生作文起步的方法》课题已经结题。在班子的带领下，全校教师人人有课题，个个搞教研，全校仅2017—2017学年，就确立了区级课题两个，校级课题25个。

2、针对性和实用性更强，能很快地运用于教学。以本学期我校的校本课题为例，有如何上好早读，怎样提高学生的识字量，怎样才能让学生在课堂上勇于展示等，都是老师们在教学实际中遇到的问题。通过对这些问题的研究，大家找到了合理科学的教法，促进了教学效率的提高。如我校区

级课题《进城务工人员子女学习习惯的培养》，研究出来的方法就解决了所有课目学生在高效课堂下预习的问题。

3、注重过程资料的收集，能善于总结相互交流。学校每一个课题，学校课题管理小组都要让立项老师制订实施方案，并要有过程资料。在中期评估和结题时，除论文外，必须上本资料。

当然，学校课题的级别还较低，本学期争取立项一个市级课题，使学校课题更上一个台阶。

四、抓好常规管理，让常规变为教师良好的教学习惯。学校教导处每学期都要组织全体老师学习《长寿小学常规管理细则》，按要求做好自身的教学工作。在电子备课方面，提倡同课头同年级的老师分别备奇数单元和偶数单元的课，实行资源共享。教导处逐月在网上对教师教案进行动态管理，特别是对导学单实行登记汇总。对于作业，我们要求是全收全批，帮助学生及时纠错。学校印制了作业批改记录，老师对学生作业情况要有记录及分析。本学年，我们重点抓了教师上课前要提前到教室侯课，每班上课要前要唱歌，授课教师要及时通过检测等方式对教学效果的反馈，收到较好的效果。学校对常规检查实行量化打分，按一学期累积的分数评出常规检查先进个人，纳入绩效考核。教导处每学期要在全校举行优秀教师教案展览、学生优秀作业展览，为常规管理树立标杆。

五、抓好体音美教育，全面提高教学质量。学校坚持内涵发展，形成了以下亮点：

①校园足球蓬勃开展，参加宝鸡市少儿校园足球联赛曾获第六名的好成绩，向市体校输送了两名足球学生。每年参加联赛，都能进入复赛。体育教师李江林老师获得了全国少儿足球D级教练资质，今年暑期到兰州参加了全国足球教师培训，目前我校校园足球按年龄段培养，形成了合理的足球人才梯队。

②我校利用围墙，设计制作了具有传统文化和艺术色彩的文化墙，按照“一个板块一幅画，一面墙壁一本书”的思路，分别设置了中国梦、古今名人、唐诗宋词、德育教育、家乡风光五大板块内容共35块板面，浓厚了校园文化氛围。

③成立了足球兴趣小组、美术兴趣小组、二胡兴趣小组，二胡兴趣小组现有学生18人，学校将加强排练，为将来成立学校民乐队奠定基础。

学校按照整合资源的思路，举行了艺术节、科技节和田径运动会，培养了学生的兴趣爱好，锻炼了身体。举行了综合知识竞赛，学校规定了题型和分值，让语文、数学、科学和英语四科老师命题，最后整合在一张纸上，考察学生的综合素质。

一学年来，学校有120名学生、13位老师分别获市、区级奖项。参加区首届中小学艺术节，学校舞蹈队和合唱队分获三等奖。

金台区长寿小学

2017年9月22日

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