新华街学校学校本研修工作实施方案

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新华街学校学校本研修工作实施方案

新华街学校本研修工作实施方案为全面推进校本研修实施方案，进一步加强我校教师校本研修工作，促进教师的专业成长与发展，不断提高教研水平、教学技能、教育质量,增强我校教师的整体素质和综合实力，进一步提升学校内涵发展水平，现结合我校实际,制定本实施方案。

新华街学校学校本研修工作实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，以解决教育教学存在的重要问题为突破口，以提高教师综合素质和教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进,不断探索创新校本研修方法模式、内容领域,构建全员研修、全程研修的校本研修体系和机制，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力符合要求的管理、教师队伍,为我县深化实施素质教育、创建教育强县，提供有力的师资保障。

二、工作原则

(一)全面铺开、全员参与、全程跟进、全面开展。

校本研修要在全校全面铺开，做到人人行动。要面向全体教师,关注每一位教师的专业成长与发展，教师人人参与，要树立起“每一所学校都是校本研修的主阵地，每一个教师都是校本研修的主力军”的思想。

(二)突出重点、突出实效、突出课堂、突出特色。

校本研修基地在学校、主力在学校、需求在学校、实施在学校、应用在学校、收益在学校,因此要围绕学校管理、教育需求、质量提高、教师专业成长等,突出重点，要突出课堂,要突出特色。

(三)教师偕习、组级合作、校内共享。

要高度重视教师个体在研修中的主体力量，倡导“组级合作”理念,搭建“组级合作”平台，构建“组级合作”研修体系,努力创造条件，促进教师间偕习互助、合作交流, 不断整合资源，实现校内优势互补、资源共享、整体提升、均衡发展，提升研修质量和水平。

(四)理论指导、实践奠基、经验引路、成果创新。

我校在校本研修上要立足实践、敢于实践，在实践中积累正反经验，在不断总结正反经验中寻求和开辟正确道路。研修以出成果为基本追求，以出创新成果为理想追求，要努力为学校和教师出成果、出创新成果创造良好的条件和环境。

三、基本要求

（一）充分发挥现有基础条件的作用。

(二)强化学校主阵地地位,发挥教师主体性作用。

(三)重视和关注教师多-维度多层面的专业素养。

四、研修目标

1．师德教育为首位。

2．苦练教学基本功。

3．加强教学理论学习。

五、研修内容与工作方式

实施“一功五化”：

课改对中小学教师的教育理念和专业水平提出了更高的要求，为使教师既能与课程改革要求相适应，又能与自身发展的内在需求相

衔接，特提出“一功五化”校本研修“菜单”，以促进教师理念更新和专业发展。

(一)锤炼教学底功：三个类型（通用基本功→学科基本功→研究型教师基本功）由低到高拾级而上；三种培训（试用期新教师→后备骨干教师→骨干教师）次第展开形成梯队；四种方式（寻：发现新苗→磨：夯实基础→研：提升能力→促：“快马”加鞭）培优扶弱整体推进。教研模式可采用“自我研修式”扬长补短、“师徒结对式”同伴互助、“竞技比武式”增强动力等。

(二)转化教学理念：教师确立四个意识（课程意识、学生意识、开放意识、问题意识）；强化“自主、合作、探究”式学习。课堂教学过“三关”：一是教学目标落实到“五化”上（教材目标化→目标问题化→问题要点化→要点练习化→练习应用化）；二是“教”为“学”服务（以学生经验为起点→为扩大学生经验而展开→为学生获得新经验和理性认识而结束）；三是课后评价与反思（反思教学目标，看三维目标是否符合学生实际，基础性与发展性是否协调→反思教学策略，看学生是否爱学，是否会学，是否善学→反思教学效果，看学生的情绪、交往、思维和目标达成四状态是否统一）。教研模式可采用“专题讲座式”提高认识、“以学论教式”转变行为、“评价反思式”长善救失等。

(三)内化课标教材：明确课标要求（课程功能地位及基本理念→对课程实施的诸项建议→课标设计思路及总分目标）；通晓教材体系（教材编写体例及内容体系→教材宗旨任务及知识板块→单元章节地位及前后联系→课时教材内容及设计意图）；掌握教材教法（新课程倡

导的新教法→学习引进的好教法→继承传统中的好教法→提炼自己的创新教法）；组织中小学教师进行课标、教材、教法考试。教研模式可采用“观摩研讨式”对比分析、“分类磨课式”提炼升华、“测查问卷式”考评把脉等。

(四)优化教学过程：建立“质量形成于过程”的共识。教师活动抓三要素（备课→上课→反思）；学生活动抓三环节（预习→听课→复习）。对学困生开展“教学会诊”；引导教师以“高质量、轻负担”为目标，构建新的教学机制，努力实现教学过程的优质高效。教研方式可采用“案例剖析式”指导实践、“同课异构式”鼓励创新、“调研诊断式”反馈提高等。

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(五)强化教学管理：一是管方向，更新理念，落实机制（以实施素质教育为管理工作基本方向，重点在“三破”、“三建”：破除应试教育的“唯考分是问”，破除妨碍课程改革的陈规旧矩，破除压抑教学民-主的权力滥用；建立以校为本的教研制度，建立民-主科学的教学管理制度，建立促进教师专业成长的评价制度）。二是管过程，夯实常规，动态调控（狠抓市颁“三个常规”的落实，既有规范要求，又留创新余地，力求“管而不死、活而不乱”；着力点在“两个控制”：一是教师的教学流程，二是学生的学习过程）。三是管教师，鼓励拔尖，整体提高（着眼点在“两业”，一是敬业精神，二是专业水平）。四是管学生，勤学巧学，导“星”入“轨”（注重学习品质培养和学习方法指导，把学生学习活动中的“预习、听课、复习、练习、小结”这五个最基本环节分别细化出操作要点，反复要求，强化训练，使之习以为常，在每一个学

习时段构成一个相对完整有效的学习周期）。教研模式可采用“流程控制式”检查常规、“评教评学式”教学相长、“激励策进式”评优树模等。

(六)深化校本教研：树立一种理念（校本教研基于学校→在学校中→为了学校）；增强两种意识（发展意识→研究意识）；把握三个要素（自我反思→同伴互助→专业引领）；掌握四个步骤（问题→设计→行动→总结）；运用五种方式（教学反思→教育叙事→课堂观察→教学案例研究为主的教研活动→课题研究）

1．研修时间：每周一次政治学习时间、每周一次业务学习时间。倡导建立双休日或晚上集中学习或自学研修制度，以确保教师有相对集中的时间用于学习研修。

2．组织形式：以组内研修为主，即语数组每双周（单语、双数）一集体研讨（备课），每月一次课堂教学研究（课例研究）；另外，结合教师在研讨过程中遇到的共性问题，由学校组织大型研究活动，形式：骨干教师示范课、青年教师的研究课，教学沙龙等。

七、实施步骤

我校校本研修工作以“十二五”教育发展规划时段为一轮新的阶段，在这一阶段中，分如下步骤稳步推进:

(一)宣传造势,制定工作方案。通过宣传造势,动员全体教师积极投身新一轮校本研修工作之中。组织人力,研究和谋划新一轮研修方案。

(二)调查研究,总结经验,健全制度,完善机制。认真调查研究,深入总结前一轮校本研修工作取得的成绩、形成的经验、存在的问题及不足,

在此基础上,系统地修订健全工作制度,完善激励机制、工作机制和考评机制。

(三)组织实施,开展工作。全面展开校本研修的各项工作,校本研修步入规范化、常态化，不断总结研究新的实践问题，调整、优化研修方法,确保研修工作稳步健康推进,取得新的丰硕成果。

(四)自查自评,全面总结,评价考核,表彰奖励。学校和教师分别开展自查自评活动，对本轮校本研修工作进行全面总结，汇集研修成果，上报总结材料。表彰奖励先进集体和个人。

八、保障措施

1、每学年开展一次校本教研小组和个人评优活动。

2、对优秀的教师个人派出参加各级专业培训。

3、引进竞争机制，把在校本较严重成绩突出的教师吸收到骨干教师队伍中。

4、学校后勤工作人员应树立为教学服务，为校本研修服务的意识。

5、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。

新华街学校

2017.11

杨地镇中心学校教师校本研修工作实施方案2017-03-06 14:15 | #2楼

为加强我校教师培训，提升教师素质与能力，根据省、市、县的文件精神要求，结合我校校本研修工作实际，现就做好2017年我校教师校本研修学分认定工作制定实施方案如下：

一、学分认定对象：2017年12月在职的全体专任教师。本年度中间工作调动的，上半年提供原单位的相关佐证材料。调出人员（借调人员）由其所在工作单位认定。今年九月参加工作的，可以申请5学分认定。

二、学分认定的基本形式

1、集体研修：学校有计划、有组织开展以集体或小组为单位的系列化主体研修活动。不少于10学分。

（1）基于课堂教学的研修方式：集体备课，示范观摩，听课评课，同课异构，微格教学，案例分析等。

（2）、基于专家指导的研修方式：专题讲座，案例评析，咨询诊断，交流研讨等。

（3）、基于同伴互助的研修方式：以老带新，结对研修，教研活动，专题沙龙，兴趣小组等。

（4）、基于校际合作的研修方式：对口支教，影子培训，项目合作，基地活动，校际结对，区域联盟等。

（5）、基于专业发展的研修方式：实践反思，技能训练，课题

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研究，教学叙事，论文撰写，班级管理等。

（6）、基于网络平台的研修方式：校园网站，专题论坛，主题空间，博客写作，QQ群-交流等。

2、其他研修：参与省市名师工作室、学科带头人工作坊、教学能手工作站建设的主要团队人员，根据工作量和贡献登记学分。全年上限5学分。

三、学分认定的基本内容

学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三位教学目标的设计与实现；课程实施和课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习等。

教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德，教师职业理想与专业发展规划；教师培养；教师心理调试与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与实用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。

教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划，校本研修规划与方案等。

班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队、社团活动组织与管理等。

四、学分认定的组织形式：以片为单位组织教师实施，交中心

学校后统一审定上报。

五、学分认定的主要工作和方法

（一）、教师个人：填写一个表和收集完善个人校本研修佐证材料。

填写一个表：即《商洛市中小学教师校本研修个人绩效评估表（2017年度）》（表样电子版已下发），电子版填写，字体一律仿宋小三。填好后经学校认真审定无问题，用A3纸出印一式四份，骑缝装订。续页的贴在当页上。上报纸质版3份和电子版，学校自留纸质版1份和电子版。

填表注意事项：

1、校本研修年度计划简述：“研修主题”要结合学校和自身实际，是一年度个人校本研修的概括，可以逐条撰写；“研修目标”要结合学校目标制定，但必须要有各自具体目标，要逐条撰写；“内容形式”除学校集体研修内容外，适当增加自主研修内容；“时间安排”每周学校集体研修？小时外，个人自主研修？小时；“预期效果”是对培训效果的提前假设，要注意撰写用词；“保障措施”是指为实现研究目标制定的措施，必须切实可行。

2、研修活动登记表：表中的“研修方式”即本方案中的“学分认定基本形式”，总共列举了7项，教师不一定面面俱到，但尽量形式多样，其中“其他研修”一项是指个人自主研修等；研修内容参照本方案中“学分认定的基本内容”填写。研修活动登记表中研修内容、日期、地点要在学校校本研修大活动的安排下进行。教师的研修内

容、时间、地点要与学校的安排相一致，不能出现矛盾，即学校与镇相一致，教师与学校的相一致，教师之间的相一致，教师个人所填内容之间不矛盾。在完成研修活动登记表时，要先将一年度研修内容及对应的时间、地点、学时、学分列举，按照表内分类整理，但总学分要控制在10-15学分之内。

每个研修单元即研修活动（半天或4学时）计0.25学时，1学时计http://www.oh100.com学分。每位教师每年度须修满10学分。需要10/0.0625=16学时，即平均每期80学时，每期按20个周计算，一周需要4学时进行研修活动。

3、研修活动纪实表；是将研修活动中比较重大、集体研修的活动记录在此表中，要与研修活动登记表中的地点、时间、学时、内容、主题、形式等相一致。表中的简要分析就是自己对研修活动的总结分析；研后反思可以填写集体讨论后总结的本次研修的成功经验和存在问题，并将存在问题（解决问题办法）要在下次同类型的研修活动中体现出来，个人研修记录要与学校研修记录一致。

4、实施评价：校本研修实施评价要与研修计划对应，重点撰写研修过程和研修效果。。

5、申报研修学分：个人申请研修学分一般为10分，最多不能超过15学分。

收集完善佐证材料：

佐证材料包括以下6个方面：

1、个人校本研修年度计划和研修总结。

2、年度教案（提供教案检查登记表即可），上示范课或公开课。

3、专题讲座或交流研讨记录，听评课记录（提供听课记录检查表即可）

4、研修活动过程性材料、记录，研修成果等。

5、主持或指导区域内校本研修，或承担校内外教师培训教学任务等记录。

6、参与名师工作室、学科带头人工作坊、教学能手工作站建设情况。

1—4为必备，5—6项为选备。

佐证材料就是自己参与校本研修活动并取得一定成效的证明材料，佐证材料要与《商洛市中小学教师校本研修个人绩效评估表（2017年度）》中“ 研修活动登记表”一一对应，佐证材料收集完善后独立装订成册，顺序为：先按以上六个方面，六个方面中再按“研修活动登记表”中“研修方式”为序。佐证材料封面附个人信息和目录。

（二）、工作方法与主要工作：

1、对杨地片所有教师进行培训，使其会填表，会收集佐证材料。

2、根据中心学校校本研修年度履历表，制定本本片校本研修履历表，指导教师个人的研修计划、研修过程、研修结果与本片相一致。

3、对于片不懂电脑，不懂校本研修的老年教师，要指定专人帮扶结对，使其完成校本研修学分认定工作任务。

4、各教师根据安排，在规定的时间内填好表册，收集并按顺序整理好佐证材料。

六、几点要求

1、加强组织领导。为了加强我校校本研修工作的组织领导，成立校本研修工作领导小组和实施小组。

领导小组：

组长：宁远华

副组长：彭莉娜

成员：冯思怀、毛华、姜孝云、毛照明、李海霞

工作实施小组：