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驿马小学校本研修及校本培训实施方案

时间:2022-11-18 03:37:19 研修 我要投稿
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驿马小学校本研修及校本培训实施方案

开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施,是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理,全面提高有效教学质量,结合本校实际,特制定本方案。

驿马小学校本研修及校本培训实施方案

一、指导思想:

以科学发展观为指导,以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口,以提高教师综合素质为目标,统筹部署、全面推进,有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长,为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。

二、组织建设:

1.成立校本研修领导小组

组 长:张智荣(校 长)

副组长:王 理(副校长)

成 员:方惠霞(教务副主任)张莉莉(教务副主任) 向 娟 刘维勇 顾丽婷(教研组长)

2.组员主要职责

组长是校本研修的第一责任人,负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理;副组长具体负责校本研修的各类计划,制订相关制度,改进培训和教研工作,促进教师专业发展,提高教学质量;教务主任负责日常工作,其他成员在教务主任的统一组织下落实学期工作

安排、总结等工作,做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作;落实好教研、科研工作的相关工作。

三、基本原则

1.面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师,调动每一位教师的积极性和创造性,关注每一位教师的专业成长,实现全员参与。

2.区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上,加强校际合作,和兄弟学校构建研修联盟,创造性地开展校本研修活动,实现优质资源共享,提高研修质量和效果。

3.以校为本、突出特色。以校内研修为主渠道,优化师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展,必须立足本校实际,突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合,努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。

4.聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式,是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂,以提高教师的课堂教学能力为基础,发现问题,研究问题,解决问题,增强课堂教学效果,通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合,以研促教、以研促训,切实提高校本研修的针对性和实效性。

四、研修目标

1.通过校本研修,组织教师自主研讨,解决继续实施新课程、

实施有效教学过程中遇到的问题、困惑,找到解决问题的有效途径和方法,提高教师的教育科研能力。

2.通过校本研修,改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯,让教师由被动教研者变成研究的主体,由教书匠逐步成为研究型教师,探索一条新的教师专业发展的道路,努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

3.通过校本研修,建立适合我校发展的校本研修制度,把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高,提升学校品味,树立学校新形象。

五、研修内容

1.加强教师学习培训,转变教师教研观念,提高教师教研水平。

2.开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。

3.开展与庆华小学、东方红小学等名校的交流活动,主动请进来、送出去,促进我校教师的专业成长。

4.抓好教师队伍建设,加强教师业务跟踪管理,积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干、教学能手。

5.积极承担县级以上课题研究,各教研组根据本组特点,确定小课题并进行研究。

6.开发校本课程,研究出富有本校特色的校本课程。

六、工作措施

1.加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学

习为主相结合的办法,提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记,使教师转变教学观念;为教师提供参加各级各类培训的机会,如各级网络培训、骨干教师培训、新教育培训、校本教研培训等;鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训;按照学校校本研修学习活动安排表,定期对教师进行集体培训,如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。

2.认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一,要求教师每周至少有一次高质量的反思。

3.充分发挥教研组的作用,营造严谨、务实、民-主、宽松的教学氛围,使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合,扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。

4.充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科间的整合,教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”,由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导;进行“年级研讨课”,即同年级组的教师集体备课、上课、研讨。

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5. 有效地进行教研组活动。

(1)教研组在每学期初根据学校教务处工作计划,制定出本组的教研计划。

(2)教学教研常规的落实,特别是年级组内集体备课的落实。每位教师都应进行教学反思或写教学叙事,每学期至少交1—2篇优秀的论文或教学反思。

(3)每位教师每学年至少上1—2次研讨课,认真听取同行意见,不断改进教学方法,提高教学水平。按照有效教学的要求每学期每位教师听课不少于15节,教研组长、教导主任、校级领导每学期听课不得少于20节。要作好记录,并作适当评论。

(4)开展好传帮带活动,帮助青年教师尽快成长。教研组在开学初两周内应安排好新教师的指导老师,要求他们互相听课,互相观摩,开展教学咨询、教学指导活动。

(5)骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课。

6. 个人研修。要求教师个人制定出专业发展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章。

7. 以教研组为单位进行小课题研究。要确定小课题负责人,写出完成计划。

8. 校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际,继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。继续利用课外学习小组开展丰富多彩的课外活动,发挥学生特长,综合实践活动,要有活动计划,有记录、分析,以提高学生综合素质。

七、培训形式:

1.指导提高式:邀请校外专家和领导举行专题讲座或报告,推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导。

2.集中研讨式。学校开展集中理论辅导,召开经验交流会,教学研讨会,进行学习和研究,各教研组要有目的、有计划、有系统的

开展教研活动。

3.自主研修法。教师根据自己的专业素养、教学实际、教学困惑等寻找相应的教育理论和相关知识武装自己,实现自我改进和自我提高。

4.校际交流法。开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。加强与兄弟学校的沟通。结合我校实际情况,同其它兄弟学校共同研讨,取长补短,共同促进,使每位教师都有向兄弟学校学习的机会,本学期继续争取与手拉手学校多联系,勤沟通,请进来学习,走出去锻炼。

以上是我校本学年校本研修实施意见,我们将进一步完善管理和激励机制,强化培训特色,使我校校本研修工作取得更大成绩。

2017.9.1

小学校本研修实施方案[1]2017-03-06 14:16 | #2楼

开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施,是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理,全面贯彻县教育工作会议精神,全面提高有效教学质量,结合本校实际,特制定本方案。

一、研修目标

1、通过校本研修,组织教师自主研讨,解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑,找到解决问题的有效途径和方法,提高教师的教育科研能力。

2、通过校本研修,改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯,让教师由被动教研者变成研究的主体,由教书匠逐步成为研究型教师,探索一条新的教师专业发展的道路,努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

3、通过校本研修,建立适合我校发展的校本研修制度,把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高,提升学校品味,树立学校新形象。

二、研修内容

1、加强教师学习培训,转变教师教研观念,提高教师教研水平。

2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。

3、积极承担县级以上课题研究,各教研组根据本组特点,确定小课题并进行研究。

4、开发校本课程,研究出富有本校特色的校本课程。

5、“有效教学、先学后教当堂训练”的实施与研究。

三.工作措施

1、加强教师学习和培训工作。 2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一,要求教师每周至少有一次高质量的反思。

3、充分发挥教研组的作用,营造严谨、务实、民-主、宽松的教学氛围,使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合,扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。

4、充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科间的整合,教师间的合作、互助。

5、积极主动争取专业人员的支持和指导。

6、有效地进行教研组活动。

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