中学教师校本学习研修方案

相关推荐

中学教师校本学习研修方案

为了充分发挥校本研修在教师专业成长中的重要作用，切实有效地解决教师在教育教学中尤其在课堂教学中存在的题，全面推进我校教育改革和发展，依据合阳县教研室文件精神，特制定我校教师校本研修方案。

中学教师校本学习研修方案

一、基本思想

校本研修工作要坚持以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为引领，以解决教师在实践中存在的突出问题为突破口，统筹部署，扎实推进，努力提高教师的综合素质。

二、研修目标

经过三年努力，使教师的课堂教学能力有一个很大的提高，基本达到新课标的教学要求。

1、能不断地引导学生自由学习，其核心和基础是引导学生学会阅读，学会思考，学会表达与交流。

2、能促进学生自主学习，把教学建立在学生自主学习的基础上，学生能积极主动地、独立地、创造性地进行学习，展示、交流和深化知识。

3、能有效地培养学生合作的习惯，使学生具备团队意识、在相互帮助、相互沟通、相互质疑的过程中共同进步和成长。

4、能坚持以人为本实施教学活动，从实际出发，引导每个学生学有兴趣，学有信心，切实让每个学生在学习过程中都学有所得，体验成功，差异发展，真正教学过程的公平。

5、基本具备教育科研能力，能根据教学实际，进行科学地选题、立项、研究和实验，为教育质量提供保障。

三、组织领导

组长：刘会民

副组长：秦积峰

成员：李国玉吴利涛张莉芳秦艳萍

马军阁魏亚军雷玉萍

四、研修内容：

根据我校实际，校本研修的主要内容是：

1、学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

2、教师成长与专业发展：教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；课题研究交流；教学艺术与教学风格等。

3、教学管理与学校发展：办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；教师队伍建设等。

4、班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班级管理；良好师生关系的形成；学生思想工作与心理辅导；团队活动组织与管理等。

五、方法与措施

1、加强对校本研修工作的管理。建立研修管理制度，组成由主管领导牵头、包级主任负责的研修管理网络；保证研修时间，搭建教师研修平台；保障校本研修经费，提供研修所需的资料和物资等。

2、以课堂为基础，遵循“六环节自主课堂”的基本思想，深入开展教学研究，（1）、对教案进行研究：教前研究教材的知识点与学生的知能实情；设计教学环节时，要考虑发挥学生的最大潜能，引导学生自主获取知识；教后要总结教学得失、修正教案、写出教后反思。

（2）、对教法进行研究：教法研究的核心是“以学论教”，坚持“少、精、活”，创特色。学校要组织好示范课，各教材组织进行观摩课、实验课，并观看优秀案例，重视“听、观、学”后的研讨活动。每听一节课，观看一节案例，学习一篇文章后，都要组织教师进行分析研讨，达成共识，形成结论。填写《教研活动登记表》，使教师明确，应该学习的地方，确定改进的方案。（3）、对指导学生的学法进行研究，学生自主学习能力是学习质量提高的基础，是教学活动的重头戏。要着力培养学生的社会责任感，创新精神和实践能力。使他们爱学习、会学习、能交流、快乐健康地成长。教学中要从学生学习习惯的养成到学习能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定《课堂教学量化评估细则》，规定课堂教学的基本要求，促进教师课堂教学能力不断提高。

3、以课题研究为引领。提升教师的教学技能和科研能力。（1）成立课题研究机构。要努力申报省、市级课题，力争实现立项。各教研组都要有明确的教研课题，各同志都要有子课课题，组成课题研究小组，制定出科学的年度计划和方案。（2）、优化研究过程，学校确

定每周三晚为课题研究活动时间，每一次研究活动围绕一年问题探讨，每节课带着问题进行实验，期末进行小结。期末做好阶段性总结报告。同时，收集整理好研究过程中各类资料。（3）、广泛交流，做好评估。每学期学校组织召开一次课题研究总结交流会，收集各同志撰写的课题教研论文（要求每人至少一篇）。对上报县室论文予以评估加分，对获奖论文给予奖励。

4、以教研组活动为载体，实施同伴互助，合作交流，实验探究。

《中学教师校本学习研修方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

（1）、充分发挥教研组的组织和引领作用。确定教研组活动时间与内容，引领教师进行针对性学习和探究活动国，组织教师进行集体听课、说课评课、案例分析、教学反思、体会交流。解决课堂教学中的实际问题。（2）、创设良好的研修氛围。组织开展好教学竞赛、课改实险、示范观摩、教学三讨。建立同伴互助机制，新老教师结对帮扶，教学能手、新秀示范引领。邀请专家来校指导。（3）、建立教研组工作量化考评制度，促使教研活动更细、更实、更有效果。

5、以教育网络为依据，拓展教师研修的领域和空间；（1）、订购社会教育资源信息网络，为教师研修提供优质资源和学习平台，组建教师QQ群，构建研修联盟，加强合作与交流（2）、发展校园网站，收集研修资料，建立专题论坛、主题探究、教法推介等栏目，交流研修信息，引领研修工作科学高效地开展。

中学教师校本学习研修方案2017-03-06 13:01 | #2楼

为了切实做好我校本研修工作，促进教师专业成长与发展，依据《省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见》（陕教师〔2017〕69号）以及《教育局转发陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见的通知》（渭教基[2011]27号文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在的问题为突破口，以促进中小学校本研修内涵式发展为抓手，以提高校本研修质量和效果为目标，逐步形成整体推进校本研修的新局面，造就一支师德高尚，素质优良，业务精湛的教师队伍。

二、基本原则

校本研修的核心是基于学校，为了学校；基于教师，为了教师；基于学生，为了学生。校本研修要立足校际，教师全员参与，聚焦课堂教学，优化落实教学常规；开发校本资源，丰富研修内容，创新研修形式，突出校本特色；整合区域资源，加强校际合作，构建研修联盟，实现资源共享。开展校本研修，“研”是关键，是手段，是反思、交流和研讨；“修”是核心，是目的，是学习内化和提高。校本研修由县局统筹规划安排，学校自主策划，组织实施，通过自主研读、同伴互助、专业引领等形式，逐步提高教师专业化水平。

三、工作目标

建立教研、培训、电教有关机构紧密配合，教师全员参与的校本研

修工作机制，不断完善教师继续教育体系，搭建教师专业发展的有效平台，努力创建学习型学校和研究型教师群体，为我校基础教育的可持续发展提供优质的师资保障。

1、建立校本研修基本制度。以《XX中小学》为基准，结合实际，制订切实可行的校本研修五年规划、实施方案、年度计划、学习制度、反思制度、活动制度、评价制度、档案管理制度等，增强教师校本研修的积极性和创造性，确保校本研修落到实处。

2、完成教师全员研修任务。教师要全员参与校本研修，每位教师每学期必须完成36学时的校本研修任务。

3、创建校本研修示个人。建立校本研修实验基地，为进一步推进校本研修工作积累经验，树立典型，培植特色。

四、研修内容与方式

1、主要内容

根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，有针对性地选取研修内容。主要包括以下几个方面：

①学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

②教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风

格等。

③教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。

④班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。

2、基本模式

①基于学校教师专业发展网络平台的校本研修。

在网络上提供教师理论学习、资源学习、情景学习、交互学习、实践模拟的机会，并将各种活动资料积累下来，对教师进行参与网上研修的时间、知识管理，及表现性评价。

其主要指标是：参与度（上网时间），活跃性（点击数、上传数、下载数、回帖数），影响力（被点击数、被下载数、被回帖数）。

《中学教师校本学习研修方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

②基于学校专题研究的校本研修。

结合学校的主题研究、特色发展，在一个总课题引领下，通过每位教师参与子课题子项目、用做研究的方式促进教师专业发展。教师参与课题研究的资料可作为专业发展的管理与检查材料。

③基于个人教育教学改进计划的校本研修。

为每位教师提供一本学年课堂教学改进计划手册或教育教学改进计划手册，通过学年初制定改进计划，期中实施，适时展示，伙伴评议，个人反思等环节，促使他们问题最小化，记录他们的专业发展。

④基于校际联动的校本研修。

配合教育均衡发展中好学校与薄弱学校结对互帮联动计划，将学校之间的结对互帮联动作为促进两校教师专业发展的平台。根据联动计划实施方案管理和督促每位教师的专业发展。

⑤成立学校教师专业发展中心。

从铸师魂、炼师能、养师风出发，鼓励教师自发成立各种社团，利用教师社团开展各种有益身心健康的活动与专业发展活动，形成积极向上的师风，给教师专业发展一种软压力。体现教师专业发展的自主性、选择性和互助性，兼顾职业认同与能力提升。

3、基本方式

①“课堂教学”研修：集体备课；示范观摩；听课议课；同课异教；微格教学；案例分析等。

②“专家指导式”研修：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。

③“同伴互助式”研修：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。

④“校际合作式”研修：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。

⑤“专业发展式”研修：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题(课题)研究；论文撰写等。

⑥“网络平台式”研修：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群-交流等。

五、实施步骤

1、动员启动阶段（2012年元月——2012年6月）。

制定《》，成立有关机构，分解任务，明确职责；确定研修实验基地，召开动员培训会；培训校本研修骨干。

2、尝试探索阶段（2012年9月——2017年元月）。

制订实施方案，并及时上报县教研室。重建、完善相关制度，每位教师根据自己的发展目标，制订个人专业发展规划和年度研修计划。学校要立足校际，确定研修内容和模式，并组织实施。

3、规范运作阶段（2017年2月——2017年12月）。

在强化、优化正常运作的基础上，将加强校本研修督查指导力度，细化过程管理；加强专家指导帮扶力度，适时组织参加相关培训活动；适时组织召开校本研修经验交流展示活动；建立校本研修网络支持系统，开展远程服务；开展校本研修选工作，每年召开一次总结表彰大会。每年12底前将校本研修工作进行总结交县教研室。

4、总结评估阶段（2017年）

开展教师校本研修综合评估；形成中小学教师校本研修长效运行机制；总结校本研修经验，召开校本研修总结表彰大会。

六、保障措施

1、加强领导，夯实责任。学校成立以校长为组长，其余领导班子成员为副组长，骨干教师为成员的校本研修领导小组，领导小组全面负责校本研修的统筹安排、组织实施和推进工作。层层分解任务，落实相关责任，精心谋划，强化措施，狠抓落实，确保校本研修工作落到实处。

2、协作共赢。各领导要按照校本研修包联制度要求，俯下身子，定期深入教研组、课堂，指导教师确定研修主题和目标，选择研修内容和方式，反思研修行为。对实施中出现的突出矛盾和问题，及时反馈相关领导，协助其妥善解决。同时要加强合作与交流，实现优质资源共享，协作共赢。

3、强化研修，专业引领。各级教学能手、教学骨干要在校本研修工作中积极进取，大胆创新，带动和引领校本研修工作规范高效运作。

4、加强反思，及时总结。学校领导、教师要充分认识反思在校本研修中的重要作用，勤于反思，惯于反思，在反思中矫枉过正，开拓创新，发展进步。同时要把一些好的做法、典型经验、失误之处及时进行总结，不断丰富学校校本研修资源，加本研修宣传推广力度，适时组织召开经验交流会。

5、强化督查，注重评估。加本研修督查评估力度，坚持定期与不定期相结合，定量与定性相结合，并将督查评估结果与领导、教师的职位晋升、职称评聘、年度考核、责任目标考评相挂钩。对校本研修取得成绩的学校教师予以表彰奖励。

【中学教师校本学习研修方案】相关文章：

校本研修方案01-17