綦江区全员培训返校研修学结

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綦江区全员培训返校研修学结

2017年10月27日-----2017年11月7日，参加了綦江区教师进修校的80学时全员培训学习。在全员培训中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，从中学习到了很多知识，通过这次培训，使我学到了新的教学理念，理清了思路，使我对教学有了更多新的认识，找到了自身的差距和不足。

綦江区全员培训返校研修学结

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民-主、信任的新型师生关系？怎样才能……？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

经过这次两周的培训学习以及回到学校一个月的实践学习，令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

（一）全员培训学习，给我们教师搭建了自主学习的平台。

“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是党的十六大代表明确提出，而作为以教书育人为天职的教师，我们更应该成为学习的时代先锋，知识的富翁。因此，使我们对数学教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标。

（二）如何做专业的幸福教师，如何做一名好教师。

通过聆听专家们的精彩讲座，激发了我们对教师专业成长以及教师职业道德问题的思考。深刻认识到教育最重要的是帮助学生成为有人性的人，幸福的人，教育要培养人对未来充满信心。课改新形势下，我们要更加注重提高自己的专业发展水平，转变观念，科学管理。加强师德修养，职业修为，坚持终生修炼。“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。努力使自己成为主席在第三十个教师节讲话中所要求的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的＂四有＂教师。

（三）正确对待“问题学生”，建立和-谐师生关系。

进修校的张天骑老师从心理学的层面为学员们剖析了各个年龄阶段学生的心理特征及应对策略，并播放了电影《放牛班的春天》让我们观看后展开讨论。隆盛中学的魏刚老师，分享了他多年从事班主任工作，积累的应对各类“问题学生”的具体方法，让我们大受裨益。通过培训，激发了我的深刻反思。任何学校，任何班级都不可避免地存在着一定数量的“问题学生”。针对这样的学生，大部分老师都是恨铁不成钢，轻则讽刺挖苦，重则训斥打骂，结果适得其反。观看《放牛班的春天》《永不放弃》两段视频，深深的震撼了我的心。作为一名老师，要有一颗博爱之心去对待每一位学生，只有付出了真心，才会得到孩子的信任，老师要爱字当头，诚心相待学生。我回到学校后也一定要尽力去

做到。找到学生的闪光点，适时激励。建立民-主，平的等的师生关系，彼此尊重，相互沟通，持之以恒。“问题学生”的问题一定会迎刃而解，让他们和其他孩子一样，走上自己正确的轨道，走向自己灿烂的未来。

(四) 认识数学本质，提高数学素养

10月31日上午，区教科所的余华海老师给学员们作了题为《认识数学本质，提高数学素养》的专题讲座。余华海老师在綦江教育界可谓无人不知，无人不晓。他渊博的学识，高深的数学素养，一直深得老师们的敬佩。

通过余老师的这节精彩的讲座，大家都深受启发。数学的本质是什么？学习数学的价值何在？什么是数学素养？怎样培养？这些问题，是每一个初中数学老师必须搞清楚的。教师应及时利用课堂这主阵地不断地调动学生学习主动性，树立学生学习自信心，向学生传授数学知识，数学思想方法，使他们形成科学的数学观.只有这样，才能使所有学生喜欢数学，酷爱数学，变被动学习为主动学习，自觉地做学习的主人翁.久而久之，学生的数学意识增强了，他们会自觉地运用数学思想方法来处理各种现实问题，也会把日常生活中一些看上去似乎与数学无关的问题转化为数学问题，一旦学生达到这一层次，我们就可欣慰地说，“我们培养的目标达到了”。

通过听讲座，使我们认识到：数学是人类文化的重要组成部分，数学是一种智慧，是每一个公民应该具备的基本素养。在学

习数学知识的同时，学习数学的思想、精神，更加重要；这样，才有利于提高自己的数学素养，终生受益。数学素养不是与生俱来的，是在学习和实践中培养的。

我们在数学教学中，首先，不但要向学生传授数学知识，更要让学生体会数学知识中蕴涵的数学文化，了解“数学方式的理性思维”，改善学生的思维品质，提高学生的数学素养。其次，数学素养又不能空洞地讲解和传授，一定要以数学知识为载体，在数学知识的教学中传授。再次，了解一点数学史，欣赏一下数学的美，对提高数学素养也是有帮助的。要面向全体，因材施教，重视数学意识的培养加强逻辑思维能力的培养，形成良好的思维品质强化语言训练，促进信息交流，提高综合能力重视数学应用，积极开展数学建模活动，培养解决实际问题的能力加强思想方法的教学，教会学生猜想，培养创新能力。

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这也是我在教学中最没能体现出来的，在以后的教学中一定要改进。先提高自身数学素养，再去提高学生的数学素养。

（五）展示教师人格魅力，让学生真心喜欢数学。

10月31日下午，我们兴致勃勃地听取了古南中学叶含其老师关于《如何让学生喜欢数学》的讲座。叶老师以其三十多年从事一线教育的丰富经验，从老师、学生以及数学学科特点等等多方面为大家阐述了他是如何让自己的学生喜欢数学课的。

在数学教学中，我们要针对学科的特点，结合学生的心理特征。要想方设法提高学生学习数学的兴趣；通过探究体验让学生感受

数学学习的神奇和价值；通过多种教学手段、教学方法来启发学生的思维，带领学生去感受数学学科中的美妙，给学生一片广阔的天地，使他们在数学王国中尽情遨游。让他们从“要我学”到“我要学”，不再对数学有畏惧感，这样才会发自内心地喜欢数学。回到学校，我也从老师讲的几个方面入手，试着去提高学生的学习兴趣，我想只要坚持下去，相信一定会有成效的。

（六）新课程的呼唤

11月3日上午，隆盛中学的副校长彭达开为老师们作了《新课程下初中数学课堂教学结构和教学设计的变革》专题讲座。彭达开校长作为一线的老师，以诙谐幽默的语言，结合自身的经历，用生动鲜活的例子，为大家讲述了新课改到底“新”在何处？“改”向何方？阐述了课程改革的必然性和重要性，并让大家明白：在新课程改革中，课堂教学改革是主阵地，而课堂教学的关键则应该是教师，教师的思想、理念、行为直接影响到课堂教学结构的变革。彭校长认为，实施新课程改革的关键是教师，希望教师不要急功近利，不要单看学生的分数，而育人是第一位的，通过学习，学生思想和解决问题的能力得到提升，提高学生的综合素质，才是我们老师追求的目标。他用传统教育课堂和他正在进行的新课堂进行了比较，用活生生的例子告诉我们，新课堂对提高学生的能力是显而易见的。呼唤我们教师，不要回到老路上去，继续坚持新课程。在教学中，要充分体现学生是主体，不要包办，在教学过程中尽量将机会留给学生。

通过他的讲座，让我明白了新课程下的教学结构和如何进行新课程的教学设计。而且一定要学会放手让学生自主学习，回到学校已经开始实践了。

总之，首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。

这次全员培训行动使我受益匪浅，感谢綦江教师进修校为我们提供的这么难得的学习机会，我决心把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”

为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，为促进学生健康成长发展贡献一份力量。

全员培训返校研修学结2017-03-06 10:34 | #2楼

一路的风雨，一路的阳光，一路的汗水，一路的收获，这一路走来，我们在这炎炎的夏日，在这灿烂的季节结束了我们的校本研修学习，走过的路已不可回头，但我们不需回头，因为在我们起步的时候就已经加倍地珍惜，把一路上的精彩都已收入行囊，这行囊鼓鼓的装着汗水，泪水，快乐和幸福。因为有收获，所以在前行的道路上才会兴致勃勃，在接受盘点的时候才会问心无愧，我愿意打开我的行囊与大家分享我在校本研修路上的苦与乐。

一、思想表现

在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜这次校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都积极参与其中，尽最大的能力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。

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二、团队共进

校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的集体活动都不可缺一，我当然不会拉队伍的后腿，在团队活动中，我从不迟到或早退，与组员认真商讨每次的活动方案，并主动承担组里难度大的任务，每项任务的落实都很得力，我作为主讲的两次校外公开课都得到了所有组员的帮助，集体备课，集体评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集智慧，是我的幸运。

三、个人发展

（一）听课评课

作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周八节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听评课共97篇。听评课除了在本校进行，还在校外进行，比如学区的小学英语塞课，我们全组的组员都去参加听课，另外还在组里的集体活动中听课，更荣幸的是两度受邀请听取英语教师的对外开放课，胡绍东老师和王伟老师的课让我记忆犹新，他们是我学习的榜样。我从他们身上看到了自己所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光可以发现别人有的而自己没有的优点，也可以发现自己有的而别人没有的优点，便于课后相互交流，促使双方都得到进步。

（二）公开课

公开课是提高专业水平的最有效的途径，因为只有你真正经历课堂教学的磨练，才能发现许多预设的完美是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得经验教训，成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，“当局者迷旁观者清” ，当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的意见或建议时，你会感觉有很多的失落，但也会有更大的欣慰，因为你会从中得到改进的方法。我的公开课是经历着这样的过程的。但我没有因为要承受失落而放弃，而是想获得欣慰而坚持。每月至少上一节公开课，另有校外公开课两节（分别在文澜江中心校和临城镇中心校进行），整个研修阶段共上公开课6节。

（三）及时反思

“学而不思则罔”，我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。

（四）在线研修

在线研修是最方便最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们可以跨越时空交流经验，获取知识，交流环境轻松自在，我很喜欢这样的研修方式。在校本研修阶段，第五期提高班的在线研修也搞得如火如荼，我每次都积极地参加交流研讨，不管是自己认同的观点还

是不认同的观点都发表了自己的看法，也得到了其他热心人士的跟帖，非常之兴奋，在在线研讨的平台上，我不仅能表达自己的心声，更大的好处是吸取了其他老师很多有用的经验。

（五）个人读书

书是人类的精神食粮，更是教师专业成长的能量，我深深体会到读书能给我增添乐趣，能扩大我的视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，因此，我在研修期间也用心品读着一些教学专著，其中精读的书有《爱的教育》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，刘良华的《教育自传》，并写了读后感。

（六）教研论文

在研修的过程中，我们接受别人的建议，反思自己的做法，积累了一点经验，虽然浅薄，虽然不成熟，但能用一点笔墨把自己的观点记录下来也算是一项成果，我结合自己在校本研修实践中的经验，融合在培训院学得的理论知识和跟班学得的综合知识，写了两篇研修论文，分别是《情景创设与有效教学》和《以校本研修为平台，实现提升教师专业成长的点滴思考》。

（七）博文发表情况

为了记录自己的成长过程，我在研修过程中也认真地记录了我的具体情况，把自己的学习心得写成博文上传到博客上去，其中有教学后记，读后感，教学论文，杂文小记，诗歌，集体活动过程等内容，研修期间的原创作品累积32篇，博文被阅读300多次，被评论50多条。我不仅积极撰写博文，还用心去浏览别人的博客，对自己感兴趣的话题和作品发表评论，我所发表的评论有70多条。

（八）基本功训练

不可不承认的是，在多项任务的压力下，我对基本功的训练没有那么用功，粉笔字只是在课堂上书写时才当作练习，钢笔字在家里也只是偶尔才练几次，但我觉得我的硬笔字应该不会那么差，这跟以前在校时打好的基础是分不开的。普通话的训练并没有很好的坚持下来，刚开始很认真地练，所以普通话的训练是不充分的。

四、期望和憧憬

经过一年的研修学习，我深深感到自己在教学上有着很大的不足，也感受到教育的复杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，教师的思想没有提升，是整个农村教育落后的根本，真希望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的变化，我会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。

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