小学教师远程研修训学结

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小学教师远程研修训学结

小学教师远程培训即将结束。在这次小学教师远程培训活动中，不但给我们创造了良好的学习机会，而且提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，通过这次培训使我在教学理论和教育观念上都得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。以下是我感触颇深的几点：

小学教师远程研修训学结

一、掌握“同课异构”的课例研究方式，熟悉操作平台和研究流程，能够针对相同文本，同课异案、同课异教、多案比较分析进行研讨。“同课异构”一般是指同一教材，由不同教师根据学生学情和自己的专业特长，选取不同的教学内容、采用不同的教学方法和教学策略进行教学。围绕这一主题采用“同课异构”的方式，可以体现教师对教材的个性化解读，体现“因人而异”——由学生的基础采用不同的教法，凸显教师的专业素养和教学风格，求同存异，取长补短，提高教学设计水平和课堂教学效率，最终实现专业发展。例如课题三《去年的树》分别由两位老师依据不同学情，设定教学目标，选择不同的“教学内容”，如选取不同的语言文字训练点、设计各不相同的语言实践活动等。通过比较两节课的异同，拓宽我们的视野，丰富教学思路，

扬长避短，融合创新，优化教学方案，提高教学实效。

二、基于“贯彻课标理念，研究学生学习”主题，通过课例研究，使语文课实现两个转变，即教学设计从深挖课文的人文内涵，转向学习语言文字运用；课堂从教师中心转向学生主体。《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”通过专题四的深入学习体会到赵老师充分尊重学生学情，借助自主学习卡，引导学生课前自学，内容涉及识字写字，概括大意，深入阅读等各个层面。教学过程中，较好的落实了“先学后教，以学定教，能学不教，多学少教”的教学理念，形成了 “学为基点，生为主体，务实高效”的教学特色。很值得在今后教育教学中学习和借鉴。

三、建立从“读”学“写”， “习作”与“生活”的联系。很多学生存在着害怕习作的心理，学生习作普遍存在着选材单

一、结构雷同、语句不够通顺、表达缺乏真情实感等问题。“读书破万卷，下笔如有神”，可是在真实的习作中，学习了那么多名篇名作，课下也阅读了不少少儿读物，可是学生到习作中不会运用，读写不能有效结合。通过学习课题六王老师执教《写一个喜欢的人》我体会到要引导学生在生活中养成留心观察的好习惯，重点关注人物的语言、动作、神态等方面，并激发学生表达的欲望。充分发挥阅读教学和课外拓展阅读的作用，在阅读和习

作之间打好支架，使学生自觉地把课内得法自觉地运用到习作中去，落实语文课工具性和人文性的统一。激发兴趣，愉快写作。教师应该激发学生对作文的兴趣，减轻学生对作文的畏惧心里。可不拘形式，想写什么就写什么，以产生作文的内驱力与兴趣，还可为自己的作文配上插图，使学生放飞想象像故事书一样。多写多练，以写引读，获得提升。教师要让学生运用刚从文中学到的某种语言形式，去转换、丰富、发展课文内容，通过练笔的方式促进学生多角度、有创意地去感受、理解、欣赏、评价课文，多读多写，把积累的好词好句和素材的灵活运用其中。这也是我多年从事语文教育教学辅导学生写作感触最深。学生只有多读、多看、多想、多练，才能将身边的事、物、现象叙述清楚，描写准确，文采精彩，提高写作的兴趣。发挥学生的主导地位。总之，本阶段远程研修使我受益匪浅。培训中，通过观看视频、学习专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，也让我有意想不到的收获。不但更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践也有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。取得这些成绩与研修专家组、各级领导及工作人员默默无私奉献是分不开的，你们给我们提供了精彩纷呈的学习资源，让我们的业务知识得到了交流，业务知识得到了提高。你们辛苦了！我相信在今后的教育教学活动中得到应用和实践，更多的学生得到回报。

中小学教师课堂教学远程培训研修总结2017-03-04 18:42 | #2楼

时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，这段时间，我认真学习了中小学教师课堂教学远程教育培训，这次培训让我对新课程理念下的教育教学又有了更进一步的认识。

一、思想上的感悟

教育专家们对教师心理健康的分析和对如何上好课的每一个案例的精彩剖析，对指导我们今后的教育教学无疑是一剂剂灵丹妙药。优秀教师的精彩的课例使我茅塞顿开，帮助我解决了在教育教学方面存在的问题和困惑。

二、对自己的触动

作为一名老师，只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。自身不断的学习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。通过培训我认识到：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。教学民-主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。

网络平台上的多媒体课件，及专家的讲解分析，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以

通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步。

我会在以后的教育教学工作中不断研究，探索，学习，不断的完善自己，加强自己的教育教学水平。

第四、第五、这次培训学习，我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。

我认真学习《教师专业标隹》提升教师素质，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

这次培训让我对新课程理念下的教育教学又有了更进一步的认识。在这次学习过程中，我的收获颇丰。

我通过这次学习，不仅是对语文教学专业知识上的收获，一种潜心学习、按时完成作业的学习态度，更重要是一种教学态度，一种教学意识。不管是“综合性学习”还是其他教学专题，作为老师我们都应该能够当学生的引领者、主导者，加强文化熏陶，加强审美活动，加强自身业务素质，与学生共同感受，这样才能在教学上碰撞出精神的火花，构建和-谐的教学环境，综合、全面提高学生的素养、能力，培养健康合格向上的人才。相信通过这次学习之后，我可以更好地将本次学习的知识运用于教学实践中去。

这次远程研修还使我进一步明白了素质教育精神和人文思想，特别是把发展人的综合素质作为提高学生能力的前提，真正实现通过课程教学促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中，要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式，使学生能在做中学，在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式，提高其思考、分析、探究问题和解决问题的能力；培养学生的观察力、想象力和合作精神。

把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学，怎样发挥学生的主体性，参与性，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以培养学生的能力为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高，能够熟练驾驭课堂能力的提高。

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