- 相关推荐
实验一小数学1组研修组磨课总结
磨课,已接近尾声了,回顾整个磨课过程,有苦、有累,亦有乐! 本次课例打磨活动,我们选择的课例是青岛版六年制小学数学五年级上册《图形的旋转》一课。参加磨课的全体教师,从最初的制定磨课计划,历经备课研讨、上课观课、课后评议、反思总结等整个过程,紧张、充实、忙碌。
课题确定后,我们磨课组就围绕如何确定教学目标、研究问题说明事项等问题进行了多次讨论,看课标、读教材、备学情,字斟句酌,力求完美。最终我们确定了我们这一课题的研究目标。1.通过课例研究,使教师深入领会课标中关于“图形的运动”的具体要求,为学生认识丰富多采的现实世界,形成初步的空间观念奠定基础。 2.通过本次磨课活动,探索寻求在“图形与几何”教学中,培养学生空间观念的教学策略,落实新课标提出的“帮助学生建立空间观念,注重培养学生的几何直观与推理能力”。 3.通过本课例的研究,探索“图形与几何”教学的课堂模式,真正使课例研究为教学服务。
从基于个人经验的第1次备课到群组研讨,再到基于同伴互助的第2次备课,再群组研讨,老师们展开了热烈的讨论,力争备出一堂高质量的课。为使课堂更富有成效,韩老师在精心备课的基础上,在五年级1班进行了第一次试讲。试讲结束后,老师们都觉得教学过程时间的分配不够合理,在规范学生的数学语言方面不够简练,没有大胆放手让学生主动学习、探究等,针对这些情况,第二次试讲,韩老师调整了教学
结构,加大了课堂容量,把课堂设计为展现学生能力的舞台,师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊,层层推进,使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。
从召开观课准备会议,到上课观课,再到课后研讨,再到基于教学反思的第3次备课,最后研讨总结反思,每一个环节都人人参与、认真研讨、总结反思。
经过磨课,我们收获颇多。
一是磨课研究的问题得到有效的解决。
本次磨课计划中,我们所提的问题有3个。一是在新课伊始,借助直观手段帮助学生理解、明晰图形旋转的三要素——中心点、方向和角度,探索数学模型构建过程中由直观到表象再到抽象的策略方法。二是在探索过程中,组织学生实际操作,体验图形变换的方法,引导学生以直观操作的方式认识“图形与变换”的数学内涵,帮助学生积累动作表象的经验,培养学生分析、解决问题的能力。三是在拓展延伸环节,如何通过欣赏设计图案,激发学生不断探索,感悟数学与现实世界的联系,激发创造的潜能。围绕这三个问题,我们研修组积极展开研讨,历经三次备课两次打磨,有效的解决了这些问题。
二、明确了有效数学活动的意义。 新课标指出:数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。有效的数学活动有两个共同特点一是活动目的要清晰,二是活动要有思维的
含量,并层层递进。因为,由“经历”到“经验”,非常重要的是需要数学思维的参与。学生不是操作工,而是探索者,带着问题,带着思考去活动去做。”通过研讨达成共识:落实课标提出的“积累基本的活动经验”。
三是磨课促进了教师的专业成长。
这次磨课,最大的收获就是数学组老师们的成长,专业水平有了进一步的提升。近两个月的时间,老师们集体备课、试教、磨课、再试教、再磨,是一种碰撞、激活、提升的过程。教研氛围浓厚了,凝聚力增强了,感情加深了。 每位老师,在磨课中都有了提升。
特别是观课、评课,更是扎实有效。以往的评课,我们往往追求面面俱到,见解比较浅显;注重定性评价,说优点多谈缺点少。这次磨课,通过召开了观课准备会,明确了观课分工,商定了观课的维度,群组老师根据各自观察点进行观课,有了更强的针对性。评价时,教师不再一味盲目,因为记录详实、并进行了认真的统计、分析,评课更有效、高效,对老师们都有很大的启发。好多老师纷纷表示:以前不知道怎样评课,现在觉得有话可说了。
我们的反思:
在磨课过程中,尽管我们力求尽善尽美,但也不免存在很多遗憾。 磨课计划的制定还不够成熟。以前学校教研组磨课时,主要精力都放在上课与评课环节及课后反思上,此次磨课还要考虑研究的问题与目标任务,自己感觉虽然经过深入思考,但仍然不够深刻,尤其是磨课背景材
料的搜集与掌握上,还有很多做得不够细致。研究的问题还可以再细致、更准确。同时,磨课各个环节的具体任务与目标还掌握的不是很好,影响了磨课的效果。再一点就是,时间的分配上还不能灵活机动的去处理,显得有些仓促。
《实验一小数学1组研修组磨课总结》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。
下一步努力的方向:
1、注重从教学实践中发现问题。
我们磨课的目的就是解决教学实际中产生的问题,而这些问题是需要我们不断进行总结与发现的,这就要求我们要善于思考、善于发现和提出问题,形成自己的思考,为磨课更准确地说是为教学提供具有研究价值的教学问题。
2、充分发挥磨课的作用和集体智慧的力量解决问题。
磨课是非常有效的解决教学问题的途径和方法,但并非一人独立可以完成的,需要借助集体的力量来进行。我们要充分发挥集体智慧的力量,加强同事间的交流与合作,让思想产生有力的碰撞,在思维的碰撞中每个人都得到进步与提高,在不断解决问题的过程中让教学理念更新、教学方式更灵活、教学效果更扎实。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,这次磨课,我们一起研究、一起探讨、一同思考。现在,磨课活动虽已结束,但研究无止境,我们将继续执着的探寻数学教育的真谛,在研究的道路上一路前行!
道托中心校小学数学五组研修磨课总结2017-03-04 14:13 | #2楼
伴随着远程研修的深入进行,我们组根据研修要求,积极开展扎实有效地磨课活动。通过轰轰烈烈的磨课活动,老师们的业务能力有了明显提高,研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。大家忙碌着、快乐着,收获着:
一、理论先导,为磨课活动奠定坚实基础
在研修专家的引领下,我们积极参加组内的磨课活动,王风组长给我们做了细致深刻的解读,为低年级数学教学明确了方向。在参加多次培训基础上,我组教师利用课余时间,对培训内容进行消化吸收,反复研讨,大家清晰认识到,对教师来说,磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。于是,组内每位老师都自我加压,主动学习,晚上有时忙到半夜,QQ交流,手机短信息随时联系,为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。
二、有效举措,确保磨课活动扎实开展
为保证磨课活动有序的开展,我们教研组按照研修组统一要求,周密安排,进行了卓有成效的实施。
(一)分工明确 行动有效
对于此次磨课活动,我们立足人人参与,积极践行的原则,采取了“六步骤教研法”即:个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。我们组有非常丰富的教育资源:
朝气蓬勃的青年教师,还有经验丰富的老教师,群策群力,创新安排以确保行动有效。
制定计划,确保磨课顺利进行:组长制定磨课计划,教师个人制定磨课计划,将如何坚守数学本质,实现“由教教材到用教材教的转变”以及怎样将“教的课堂”转为“学的课堂?”“如何进行有效指导”等几个方面作为研究的重点。合理安排活动时间,为磨课提供保障:由于组内教师多数是班主任,有的还是别的学校的老师,因此磨课时间的安排,我们也做了调整,磨课活动大聚,小聚隔几天穿插进行,听课时全部到多媒体教室,课后接着评课,网络视频交流进行的多一些。
(二)课堂引路 指引方向
韩晓辉老师执教了人教版二年级上册《7的乘法口诀》一课,这次活动是我们组开展的很有意义的一次磨课。在重点分析理解口诀编制的基础上,我们达成共识,确定好目标,重难点,然后韩老师又精心准备教学设计。“猜谜导入——七巧活动——自主探究——编制口诀。”第一次试教结束,感觉老师讲的太多,学生学得沉闷,总结原因后,我们又进行了第二次研讨,就如何坚守数学本质,实现“由教教材到用教材教的转变”进行了深入的探讨。我们对教学内容进行了大胆的尝试。教学设计中一改以往集中指导的教学方法,把合作探究和自主探究有机结合,并增加浅显的分析,学生理解记住。韩老师还创设情境,引导学生利用七巧板活动探究编制7的乘法口诀。这一次的试教,感觉学生的积极性提高,学习的趣味性增强,突出学生的主
体地位突出。特别是设计练习这个环节,韩老师除了让学生运用本课所学的知识外,还引导学生给“拓展延伸运用乘法口诀,学生入乎其内、化乎其中、迁移运用。“授之以鱼”不如“授之以渔”学生掌握了学习方法,这才是最有价值的。
经过多次实践和调整,整节课教学思路清晰、教学环节紧凑,老师精彩的教,学生扎扎实实地学,无不感染了每个参与者,为我们进行“口诀教学”指明了方向。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定,困难在研讨中化解,好课在磨砺中诞生。
(三)利用录像课彰显磨课活动效果
得到镇教委领导和学校领导的支持与帮助,我们经过多次研讨,最后由韩晓辉老师进行第三次上课实录。韩老师激趣的导入,多媒体课件的灵活运用,吸引着学生进入文本,他们的思维激活了,由“七巧板活动”生出的“7的口诀”到“西游记活动”口诀的运用,结合生活经验,学生扎扎实实的掌握了7的乘法口诀,这些在后面的练习填空中得到证实。
三、感受领悟,推进磨课活动纵深发展
本次磨课活动时间虽短,但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获。
1、研修组的成长。整整两个月,团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了,凝聚力增强了,感情加深了。
2、教师的提升。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶,达到了理想的效果。每位老师,在磨课中都有了提升。活动结束后,我们一起交流的时候,韩老师说“通过这次磨课,使我感到一次次地颠覆,一次次地重整,一次次地反思,一次次地修改,就像“蚕的一次次蜕变,最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。
3、课堂的变化。经过备课团队的精心打造,集体研磨,我们低年级对识字教学模式的掌握越来越灵动、高效,飘逸着浓郁的语文味儿。学生能够扎扎实实地学,兴趣盎然地学,实现了数学工具性与人文性的和-谐统一。
这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高,提高了教师专业化的水平,对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落,但我们的思考和研究将一直走在新的起跑线上。
【实验一小数学1组研修组磨课总结】相关文章:
远程研修磨课总结04-12
远程研修磨课总结05-09
远程研修磨课总结【荐】01-12
语文远程研修磨课总结11-18
远程研修磨课计划11-08
远程研修磨课总结集锦03-11
国培磨课研修总结通用12-08
远程研修磨课总结5篇04-12
远程研修磨课总结(5篇)04-13
[优选]远程研修磨课计划01-08