中职微课高级研修班培训总结

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中职微课高级研修班培训总结

20 年1月，我有幸参加了中国高等教育发展研究会举办的全国中职学校微课程开发与建设实务信息化教学模式创新高级研修班的培训，并取得了结业证书。微课程开发与建设培训的目的主要是为了提高我们微课制作的实际应用水平。我们原先对微课的制作基本上就是一窍不通，这次培训，我们通过听讲座，做实录，使得我们系统地学习了微课程开发与建设的理论，加强了对微课程开发与建设实际操作能力的提升，也是对自身教学工作的一个有益补充，最终达到微课制作的理论和实践相结合的目的。通过这次的培训学习，我更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，现将这次的培训学结如下。

中职微课高级研修班培训总结

一、培训内容丰富

1月30日，由上海信息学校教务处主任为我们进行了题为“翻转课堂与微课程开发方法”的培训，使我们收获颇丰，感触颇多。教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见（教职成[2012]5号）中提到：现代信息技术是改造职业教育传统教学模式的不二选择，要以现代信息技术带动职业教育的现代化。树立以现代信息技术推动教育科学发展的理念；全面加强职业教育现代信息技术能力建设；加快推进职业教育现代信息技术标准建设；以现代信息技术推进现代职教体系建设；以现代信息技术推进终身学习体系建设；不断扩大与其他国家的现代信息技术交流与合作,推动中国职教模式走向世界。王教授从相关政策解读、信息化教学设计的几种途径、翻转课堂给予我们什么启示、校本教材、微课、微课程怎么做四方面介绍了信息化教学模式的创新。尤其是后两方面的培训非常有实践意义。翻转课堂起源于美国可汗学院，很多中学生晚上在家观看可汗学院（Khan Academy）的数学教学视频，第二天回到教室做作业，遇到问题时则向老师和同学请教。这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，我们称之为“翻转课堂”（the Flipped Classroom，国内也有其他学者译为“颠倒课堂”）。微课程是将原课程按照学生学习规律，分解成为一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等在内的微型课程体系。微课程是课程改革与信息化进程中的学习资源创新是学习内容与学习方式整合为一体的新型资源。微课程开发的基本方法：组建开发团队；准备设计“微课程”的理念；实施“微课程”开发的步骤；）“自主学习任务单”设计。

1月31日，由教育部中国教育信息化专家库收录专家、安徽省中等职业学校信息化教学大赛一等奖获得者、安徽汽车工程学校教授为我们进行了题为“微课程开发与建设实务”的培训，使我们印象深刻，受益匪浅。教授不但是一个微课理论的先行者更是一个微课制作的百事通，他亲自指导我们软件的安装及学习。首先，教授为我们进行了微课理论课程的培训，使我们了解到了信息化基础理论、同时在课中播放众多的视频资料，以轻松幽默的形式向我们展示了未来教室的变化,以及信息技术可以让教育更美好的实例,让我们真实的感受到信息技术成就现代化教育模式。然后，倪教授亲自演示了微课的制作，这使我知道了微课的制作需要做好硬件和软件方面的准备。硬件准备：电脑（笔记本电脑最好）、摄像头、话筒；软件准备：制作一个精美的PPT课件，下载并安装一个录屏软

件（如 Camtasia Studio ）。通过培训，我学会了如何利用Camtasia studio进行视音频的录制、编辑，如何利用Camtasia studio进行微课片头的制作等等。在学习制作微课时，我也有一些小收获：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机，其实手机和摄像机是最容易操作的。如：平时教学中的重点难点，即使课上反复强调，但课堂上的时间有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，边写边讲，讲一个知识点最多也就用3、5分钟，既简单又清楚，没学会的学生可以一遍一遍去看去听。

二、同行相互交流和学习

这次参加培训的老师们都是来自全国的职业教育学校，彼此并不熟悉。两天的共同学习生活，已经使我们建立了深厚的友谊。这次培训，除了给我们安排学习之外，还为大家提供了一个很好的互动交流平台，我们跟其他职业院校的专业带头人、教研室主任、骨干教师在一起学习和交流，每一日都能感受到思想火花的碰撞和冲击。通过培训，我们结识了来自全国职业教育战线上的同行，在这里，我们找到了共同的心声，大家尽情倾诉职教人的酸甜苦辣，真心交流，取长补短。通过平时的交流和讨论活动，我们了解了兄弟学校的发展状况、教学情况，也从其他职校取得了很多宝贵的经验，从这些同行身上我们学到了不少知识和技能。我们虽然来自五湖四海，年龄差别也很大，但我们就像是其乐融融的一家人，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系，便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。为了更多地了解广州的人文气息，晚上学员们忙里偷闲利用课余时间夜游珠江、参观广州塔。今日的广州珠江，是风光迤逦、仪态万千的景观长廊，夜幕降临，华灯初上，十里长堤下，一碧珠江水，伴着波光灯影，晶莹剔透的游船与霓虹闪烁的欧陆建筑构成了一幅流动的画卷。广州塔是广州的地标性建筑，我国第一高塔，世界第四高塔，又称广州新电视塔，因其别具一格的外形特点，该建筑还有一个广为流传的昵称——“小蛮腰”。在广州塔的周围，设有LED大屏，入夜，华灯璀璨，它带给了我们视觉上、心灵上的震撼。

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三、今后工作的努力方向

这次培训很快结束了，感谢学校领导给我这次自我提升的机会。虽然这次培训的时间不长，但是两天的学习生活我没有虚度，我过得很充实。在今后的工作中，我还要从以下几个方面努力：

1、不断地学习、提升自我。在教学过程中，我们既要学习别人的先进理念，又不能局限于固定的模式，要将先进教学的理念吸收进来，结合教情、学情、校情，确立符合自己的教法，为我所用。应有埋头钻研踏实肯学的精神，用科学的教育思想统领教学。

2、以学生发展为核心。为全体学生提供平等的学习机会和发展条件。教学工作中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探索、尝试。在探索、尝试的过程中获取知识，提高能力。

3、教育教学中注重因材施教。现代教育不主张使每个学生都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣。

4、把理实一体教学切实落实到专业课教学中。注重培养学生动手能力，将各个知识点

强化成为任务目标，以学生为学习载体，在实现任务目标的同时使学生掌握相关理论及实操知识，使学生的学习更具直观性和目标性。

5、加强反思。教师要利用各种机会对自己的教育、教学、科研等活动进行反思，促进自身专业化发展，不断地加强理论和技能学习，把自己的教学工作作为研究对象，学会反思技术，进行反思性教学，成为一名智慧型教师。

6、积极参加活动。为了不断地磨练自己，我要积极参加学校组织的各项活动，如教师教研、教学交流、微课制作、外出听课、听讲座、培训进修等。寒假中这次外出进修，让自己有了学习观摩的机会，更加准确地了解了教学新理念。

总之，微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断生长而成的一种微型网络学习课程，它是在 web 2.0 时代随着新技术和新媒体的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化的迫切需求的大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展的潮流。微课是新时代的产物，是一个新生事物。俗话说：“活到老，学到老。”作为新时代的中等职业技术学校的教师，我们有必要认真地去学会并正确使用它，而且要创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

中职微课高级研修班培训总结2017-03-04 12:15 | #2楼

随着教育改革与信息技术的深度融入，教师的“教”与学生的“学”在科技时代发展的今天发生了极大变化。2017年，微课概念在教育界爆发，得到教育界广大同行的高度认可，2017中国特色微课程教学法全面开讲，目前它作为一种新型的教学资源，在当下课堂教学改革中彰显了极大优势。

为了使我校教师也能掌握制作微课这一门技术，改善教学方法，更新教学理念，从而提高教学质量，2017年1月，我校组织了骨干教师去广州参加了参加了为期两天的中国高等教育发展研究会举办的全国中职学校微课程开发与建设实务信息化教学模式创新高级研修班的培训，而我有幸参加了此次培训。此次学习时间虽短，却让我开阔了视野，见识到了当今教学技术的最前沿，也使我的教学理念有了进一步的更新。现在我将此次培训内容总结如下：

一、王珺萩老师讲述翻转课堂与微课程开发方法

讲课开始的时候，王老师给我们讲了一个故事:一位沉睡了上千年的老人醒来后行走在街上，发现现代的社会跟他之前生活的社会发生了天翻地覆的变化，他对街上跑的汽车感到惊奇，对人们手里拿的手机感到惊奇，对人们戴的耳机感到惊奇，可当他走进一个小学学校时，他突然认出来说这是在上课。这个故事说明了什么呢？上千年来，人类科技文明取得了巨大的进步，人民的生活方式发生了剧烈的变化，但是教学模式却没有发生什么变化。二十一世纪的信息传播技术高度发达，人民足不出户，就便知天下事，而几千年不变的老师耳提面命、学生教学模式也应有所改革，有所创新。

王老师给我们讲了一个美国学校老师的例子：一位叫做可汗的老师，他把他的授课过程及PPT讲解录下来，做成教学视频，很多中学生晚上在家观看可汗学院（Khan Academy）的数学教学视频，第二天回到教室做作业，遇到问题时则向老师和同学请教。这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，我们称之为“翻转课堂”（the Flipped Classroom，国内也有其他学者译为“颠倒课堂”）。

刘延东在全国教育信息化工作电视话会议中提出：“教育体系的深层变革在教学方式上，通过构建网络化的教学体系，使学习方式由被动式向主动式、互动

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式学习转变，泛在学习、移动学个性化学习逐渐成为现实；在教学资源上，通过构建智能化的平台，提升优质教学资源的开发利用水平，更低成本、更广范围共享，大大提升了学习效果和教育投入效率；在教育管理上，通过构建教学、管理、科研等信息化系统，实现扁平化管理，使教育管理更加科学精准。

2012年，教育部也出台了关于加快推进职业教育信息化发展的意见的文件，“现代信息技术是改造职业教育传统教学模式的不二选择，要以现代信息技术带动职业教育的现代化。第一，树立以现代信息技术推动教育科学发展的理念；第二，全面加强职业教育现代信息技术能力建设；第三，加快推进职业教育现代信息技术标准建设；第四，以现代信息技术推进现代职教体系建设；第五，以现代信息技术推进终身学习体系建设；第六，不断扩大与其他国家的现代信息技术交流与合作,推动中国职教模式走向世界。”还拟定了《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）：1、数字教学资源建设与共享；2、教学信息化应用能力提升；

3、教育信息管理系统应用；4、学校信息化基础能力建设。

而这些政策落实到我们每个教师身上，就要求我们要从以下几个方面开展努力，实现突破。第一，要求教师能熟练掌握现代化程度和技术含量较高的一些教学技术，实现教学过程信息化，从而提高教学效率。例如现在我校要求教师必须掌握多媒体授课技术，从之前的黑板粉笔授课变成现在的PPT、思维导图等高科技授课，教案也从原来的纸质版变成了现在的电子版，大大简化了教师工作量，从而能省出更多的时间来与学生进行交流；第二，要求教师不仅只会理论教学，而应该掌握实践操作，由粗放型向集约型转变，多种基本知识与技能复合；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。企业需要的员工不是只会写论文、纸上谈兵的理论性人才，而是能熟练操作上手快的实践性人才，因此教师更加需要懂操作，会操作，才能教得会学生操作；第三，要求教师核心能力突出，自我学习、职业兴趣和团队合作等软指标成为企业关注首选标准，那么教师在教授学生上课的时候，不能仅仅着眼于教给学生一些专业的东西，而应该注重培养学生这些软实力，这也是教师使用高科技技术教学从而省出时间来应做的事情。

二、倪彤老师教授屏幕录制方法

1月31日，由教育部中国教育信息化专家库收录专家、安徽省中等职业学校信息化教学大赛一等奖获得者、安徽汽车工程学校倪彤教授为我们进行了题为

“微课程开发与建设实务”的培训，使我醍醐灌顶，受益良多。倪教授不但是一个微课理论的先行者更是一个微课制作的百事通，他亲自指导我们软件的安装及学习。首先，倪教授为我们进行了微课理论课程的培训，使我们了解到了信息化基础理论、同时在课中播放众多的视频资料，以轻松幽默的形式向我们展示了未来教室的变化,以及信息技术可以让教育更美好的实例,让我们真实的感受到信息技术成就现代化教育模式。然后，倪教授亲自演示了微课的制作，这使我知道了微课的制作需要做好硬件和软件方面的准备。硬件准备：话筒；软件准备：制作一个精美的PPT课件，下载并安装一个录屏软件（如Camtasia Studio）。通过培训，我学会了如何利用Camtasia studio进行视音频的录制、编辑，如何利用Camtasia studio进行微课片头的制作等等。在学习制作微课时，我也有一些小收获：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机，其实手机和摄像机是最容易操作的。如：平时教学中的重点难点，即使课上反复强调，但课堂上的时间有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，边写边讲，讲一个知识点最多也就用3、5分钟，既简单又清楚，没学会的学生可以一遍一遍去看去听。

三、今后努力方向

古人云：学，然后知不足。这次的培训学习结束了，它不仅教给了我制作微课的方法，也让我明白了自身与他人的不足，为我开启了新理念、新技术的大门，让我知晓了今后的努力方向。感谢学校的培养与支持，感谢这次难得的培训学习机会，不仅让我们享受到了学习带来的快乐，更让我们开阔眼界，拓展了更适合时代发展需求的新型教学方法，我会深刻吸取本次培训的精神，努力学习新知识新技术

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