校本课程研修总结

校本课程研修总结

初中英语校本研修小结 转眼间，校本研修即将结束，喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断完善自己，现就以下方面做如下总结：

一、思想表现

随着新课程的不断推进，教育教学对我们广大教师提出了更高的要求。原有的知识与经验已远远不能适应现代教育教学的发展趋势。因此，就需要我们不断地通过各种形式进行有效研修，努力提升自己的业务与知识素质，以适应现代的教育教学需求。通过这次网上教师培训，我深入思考了我校初中英语教研组的校本研修活动。根据我校教学工作计划，本学期我们英语教研组将继续认真贯彻落实素质教育的精神，规范教师教学行为为目标，全面提高教学质量为宗旨，以教学常规验收为契机，完善和深化英语学科教学常规，提升教师教育教学技能，提高学校教师的整体素质。以新课程理念为指导，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们

提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增。

二、研修目标与措施

开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式调动更多学生学生参与课堂教学与师生互动，提高教师驾驭课堂的能力，达到课堂岗位练兵的实效性，提高教师专业化水平。 通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学；促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。积极参加“研修一体化”，开展“区域协作研修活动。为青年教师搭建平台，让她们在各种活动中锻炼自己；让她们在不断的实践和反思中快速提高。结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。组内应落实专人进行针对性辅导。校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的目的。

1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工认真学习，进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性，引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心朋友。坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正。

2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解掌握当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量；进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水平。

3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。集体备课和个人备课相结合；充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势；定时间、内容、主讲人；统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。

4、认真开展教学研究活动，做到人人上教研课，人人、参与说课评课。集体备课，同时开展“一课例三讨论”活动，切实提高教研质量。

5、交流个体学习感悟,包括理论学习体会自学教育学、心理学方面知识，认真研读有关新课程教育理论，并认真撰写读书笔记。

6、专业知识和课程标准学习，包括新课标解读、教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容。

三、开展听课评课活动，取长补短

1）网上观课、评课

在网上观看优质课资源，借助网络平台，我们积极参加学校资源库建设，毫无保留地上传备课资料、教学课件、教学案例等，与组内同仁共享教学资源，在教学上互相帮助，共同提高。

2）校外听课、评课

学校经常组织我们英语教师集体外出听课、评课，听取经验介绍。

《校本课程研修总结》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

3）组内听课、评课

每学年每位老师开一节组内公开课，组内开展听课、评课活动。

4）骨干教师展示课

校骨干教师每学期开一次展示课，供组内教师观摩、研讨。

四、以教学反思为基础，培养教学反思习惯 “学而不思则罔”，要想做得更好，就必需培养教学反思习惯，对自己的教学行为不断地反思，总结经验教训，查漏补遗。我基本养成了“天天反思，月月总结”的习惯，每天上完课后，在备课本上做好简单的反思记录，每月月底写一个教学反思案例。我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。

五、个人发展

1）用心读书，不断学习。书是人类的精神食粮，更是教师专业成长的能量，我深深体会到读书能给我增添乐趣，能扩大我的视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，因此，我在研修期间也用心品读着一些教学专著，其中精读的书有《爱的教育》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，刘良华的《教育自传》，并写了读后感。

2）在研修的过程中，我们接受别人的建议，反思自己的做法，积累了一点经验，虽然浅薄，虽然不成熟，但能用一点笔墨把自己的观点记录下来也算是一项成果，我结合自己在校本研修实践中的经验，融合在培训院学得的理论知识和跟班学得的综合知识，写了两篇研修论文，分别是《情景创设与有效教学》和《以校本研修为平台，实现提升教师专业成长的点滴思考》。

3）为了记录自己的成长过程，我在研修过程中也认真把自己的学习心得写成博文上传到博客上去，还用心去浏览别人的博客，对自己感兴趣的话题和作品发表评论。

八基本功训练。

4）不可不承认的是，在多项任务的压力下，我对基本功的训练没有那么用功，粉笔字只是在课堂上书写时才当作练习，钢笔字在家里也只是偶尔才练几次，但我觉得我的硬笔字应该不会那么差，这跟以前在校时打好的基础是分不开的。普通话的训练并没有很好的坚持下来，刚开始很认真地练，读单音节双音节和老师发下的美文，也曾背熟了一两篇，后来因为任务的繁重就渐渐放一边了，背熟的美文也已遗忘，所以普通话的训练是不充分的。

经过这次的研修学习，我深深感到自己在教学上有着很大的不足，也感受到教育的复杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，教师的思想没有提升，是整个农村教育落后的根本，真希望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的变化，我会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。我校英语组在校本研修活动中做了很大的努力。在今后的研修活动中，我们会更加努力，争取更好的效果。

校本课程研修总结2017-03-04 12:15 | #2楼

根据金堂县教育局教培中心的相关要求，以提升我校教学质量为核心，进一步推进我校校本研修工作的开展，促进教师专业成长,为切实保证校本研修质量，特将港青学校2017—2017年度校本研修总结如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教师专业化发展为导向，以研究解决教育教学的实际问题为出发点，牢固树立以教师为本的理念，完善以校为本的教学研究机制，加快推进教师专业成长，全面提高中小学教师的施教能力和工作水平，促进我校教师专业素质和学校教育教学质量的全面提高。

二、组织机构

（一）成立以校长为组长的管理小组

组 长：黄瑛  

副组长：周玉逵

成员：邓富贵、文万春、曾道军、何世述、杨辉玉、汤子胜、陈莉琼、黄勤学

（二）成立以副校长为组长的工作组

组 长：周玉逵

副组长：曾道军、杨辉玉、何世述

组 员： 杜林、龚大彬、黄勤学、张丹、王志华、余春燕、黄中苹、肖繁荣、李蓉、尧红梅、邓琴、尹茜、贺国蓉等

三、研修对象：全体在岗在职教师

四、目标达成

（一）通过研修，增强教师的职业道德修养和水平，转变教师教育教学观念，提升教育教学理念，提高教育教学能力，建设一支师德高尚、业务精良、乐于奉献的教师队伍。

（二）加强学校名优教师的示范、引领作用。

（三）充分发挥教研组、备课组、学段组的功能和骨干教师的示范、引领作用。

五、研修方式、内容

立足校本、围绕问题，立足于课程改革，有效推广“533”教学模式，结合科研课题、小专题研究和教材教法相关内容，确定全年学校研修主题，年级组、教研组研修主题，充分发动教师，依靠年级组、教研组、备课组的力量，开展形式多样，内容丰富多彩、切实有效的培训、教研、科研等校本研修活动。

（一）自主学习。按照县教师读书活动和新教育实验的相关要求，组织教师认真阅读教育教学经典、读文学经典、新教育相关的各类教育教学专业书籍，提高教师师德素养和专业水平。

（二）专题讲座。聘请学校或其他名优骨干教师开展专题讲座，提高教师理论水平，改变教育理念，增强课程改革意识，提升解决教育教学实际问题的能力。

（三）主题教研。充分依靠教研组、备课组，调查本校教育教学中存在的问题，根据新课改精神，确定2—3个核心教研主题，围绕主题大力开展教研活动，提高教研的时效性和有效性。

（四）开展教育教学竞赛活动。结合金堂县教培中心要求，通过竞赛活动，以赛促训、以赛促练，提高教师的专业技术运用和专业技能水平。

（五）凭借新教育实验平台，开展各项科研活动。倡导和鼓励教师积极投身新教育，争做新教育榜样教师，创造性地开展新教育实验，以“少教多学”、“ 新教育”课题和小专题研究等形式，开展教育教学实验研究。

（六）校本课程开发。逐步开发具有引领教师专业发展的校本课程，研制和运用校本培训教材，形成具有推广意义的教改经验或教改成果。

（七）师徒结对。根据实际情况，做好新老教师师徒结对工作，并有步骤地开展好结对活动，充分发挥好学校名优骨干教师的示范引领作用，促进青年教师的成长。

六、组织管理

（一）加强领导，健全组织。校长是第一责任人。成立校本研修工作领导小组和工作小组，工作小组负责方案制定、工作协调、过程督察、效果评价等工作。

（二）健全制度，明确责任。建立健全校本研修学习制度，确保校本研修制度化、常态化。研修过程中，目标明确、主题突出、过程落实。科学安排校本研修时间；建立校本研修督察制度，严格考勤、考核、奖惩等，定期检查教研组、备课组和教师个人研修计划、研修内容、研修进程等，并记录备案。

（三）认真组织，强化过程。各教研组、备课组、学段组认真组织校本研修活动，保证时间、质量，确保教师全员参加。教师认真记好学习笔记，积极参加学校各项校本研修活动。

（四）规范建档，资料完整。学校、教研组、备课组及教师个人开展校本研修的过程性材料搜集完整、规范建档，以便在检查中提供出完整的印证材料。

金堂县港青学校教务处

二〇一五年六月十九日

【校本课程研修总结】相关文章：

校本的研修总结04-01

校本研修总结09-30

校本研修总结05-10

校本研修个人研修总结12-24

个人校本研修总结报告 个人校本研修总结08-28

校本课程总结10-22

校本课程总结03-16

个人校本研修总结10-04

学校校本研修总结11-29

校本研修的个人总结04-24