韦兴洲高中骨干教师高级研修班培训总结

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韦兴洲高中骨干教师高级研修班培训总结

韦兴洲首先感谢教育局和学校领导给我提供了这个难得的再学习、再提高的机会。王金瑜等专家各具特色的前沿讲座理念先进、思想独到，他们各自的教育科研高效实用，对教师的专业发展具有很强的指导性。增强了我努力使自己成为研究型教师的信心。本人从上海之行中三个方面：听课评课、课程设置、专业发展归纳总结自己的收获。

韦兴洲高中骨干教师高级研修班培训总结

一、听课评课

1.《基本不等式》课堂教学流程图

教学过程的设计从实际的问题情境出发，以基本不等式的几何背景为着手点，以探究活动为主线，探求基本不等式的结构形式，并进一步给出几何解释，深化对基本不等式的理解。通过典型例题的讲解，明确利用基本不等式解决简单最值问题的应用价值。数形结合的思想贯穿于整个教学过程，并时刻体现在教学活动之中。

2.教学效果分析

本节课通过6个教学环节，强调过程教学，在教师的引导下，启动观察、分析、感知、归纳、探究等思维活动，从各个层面认识基本不等式，并理解其几何背景。课堂教学以学生为主体，基本不等式为主线，在学生原有的认知基本上，充分展示基本不等式这一知识的发生、发展及再创造的过程。

同时，以多媒体课件、几何画板、电脑3D技术作为教学辅助手段，赋予学生直观感受，便于观察，从而把一个生疏的、内在的知识，变成一个可认知的、可交流的对象，提高了课堂效率。

通过这节课的学习，引领学生多角度、多方位地认识基本不等式，并了解它的几何意义充分渗透数形结合的思想；能在教师的引导下，主动探索并了解基本不等式的证明过程，强化证明的各类方法；会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题并注意等号取到的条件。在教学过程中始终围绕教学目标进行评价，师生

互动，在教学过程的不同环节中及时获取教学反馈信息，以学生为主体，及时调节教学措施，完成教学目标，从而达到较为理想的教学效果。

二、课程设置

1.上海高考政策

统一高考招生：实行统一高考和高中学业水平考试相结合，考生自主确定选

1门在高校选考科目范围之内，就能报考该专业（类）；高校在招生2年前向社会公布；考生志愿由“专业+学校”组成；录取不分批次，专业平行投档；填报志愿与投档按考生成绩分段进行。

“三位一体”招生：依据考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩，择优录取；高校公布招生方案，考生自主报名，参加高校的综合素质测试，并按规定参加高考；高考成绩占比原则上不低于综合成绩的50%。

绍。从对高中数学教师学科能力要求的层面看，提高了要求，我应该充分准备，因为预计2017年与沪、浙类似的高考改革将全面铺开。

课程设置表是笔者与上海的一位同行交流获得的。他提到高中数学教师不光能吃透教材，还要能拓展教材，上好数学史、数学文化等面向全校学生的校本课程，还要能够做好竞赛培训、信息技术与数学的融合课程（例如图形计算器的使用，上海市每年都会举行利用信息技术解决高中数学问题的竞赛）。通过几天的学习也感受到，所到几所高中的数学教师学科知识结构良好，能居高临下地辨析高中数学问题，能对背景深刻的问题横向推广、纵向延伸，能引领学生共同完成学习内容的深入探究。非常值得学习。

上海市多所高中实现了自编导学案、练习册，形成了系统的校本教材，边使用边更新，符合各自学校的学生实际，针对性强，使得教材、资料、教师、学生形成整体，增强了资料的辅助功能，减少教学过程中的无用功。这一点也非常值得借鉴。

三、专业发展

本次培训活动时间紧凑，内容丰富，不管收获了教育教学的理论和实践知识，更重要是再次让我体会到教师专业发展不管要有口号，更要有措施。我打算从以下三点做起。

1.努力学习，更新观念。活到老，学到老，树立终身学习的观念。每学期坚持阅读专业期刊5种以上，专业书籍10本以上。每年坚持高考后一个月之内做三遍当年高考真题，坚持做完各省市高中数学联赛的预赛试题。

2. 把握课堂，落实行动。把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。每节课上完后要进行概括总结，及时查漏补缺。保证学生知识的掌握，落实后进生的辅导转化工作。

3.勤于思考，乐于动笔，通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，每个学期至少要在省市级刊物上发表1篇文章。每两年力争申请到并完成一个桂林市教育科研个人课题。

结语：为了实现个人发展目标，仅靠本人自学的力量是不够的，还需争取各种培训的机会，还需听取各种教育、教科研方面的讲座，通过撰写各种教育工作及各讲座的心得体会进行总结反思。最后，还需理论联系实际，落实到教学实践中去，使自己的教学工作做得更扎实、更有效、更完善。

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英语骨干教师新课程高级研修班培训总结2017-02-28 14:23 | #2楼

2012年7月22日-26日，我非常荣幸地参加了在泰安举办的全国第九届中学英语骨干教师新课程高级研修班培训会，这是我参加工作以来参与的级别最高，效果最好的一次培训。为了能最大限度地保留住这次培训的精髓，我对此次培训进行了反思和整理。

本次培训共分三大阶段：第一阶段：开幕式暨领导讲话;第二阶段：专家讲座;第三阶段：全国知名教师执教研讨课。第四阶段：总结闭幕。

第一阶段：开幕式暨领导讲话。

7月23日上午八点，酷暑难耐。泰安一中的泰山大讲堂内座无虚席，一桶桶晶莹透明的冰块预示着高温对老师们的挑战。七点半不到，学员们基本都已来到可容纳八百多人的阶梯大教室。接着各位专家也陆续来到会场。在台前就坐的有教育部基础教育二司的乔玉全处长;北师大外文学院院长、课标组核心成员程晓堂教授;北京外国语大学、课标组核心成员张连仲教授;英语特级教师国家级远程培训首席专家刘兆义老师;留美学者、双语报主编大胡子刘鹰老师等。

简短的开幕式之后，乔处长开始讲座。他讲座的主题是：信息技术与中小学英语教学—研制《中小学教学信息化指导纲要》。他讲座的主要内容共分11部分。第一：impact of new time—新时代影响。

第二、欧盟关于终身教育的“八大关键能力”的建议。

第三、《2000年目标：美国教语法》规定的全国语文核心课程标准。

第四、基础教育课程改革纲要(试行)。在这一点上，乔处长指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，主步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

第五、湖北通过远程教育解决了全省小学英语教学普及问题。

第六、研制中小学信息化指导纲要背景条件;

第七、我国中小学教育信息化发展与世界发达国家差距表现。

第八、研制中小学教学信息化指导纲要措施。

第九、思路。

第十、学生要具备基本的信息技术素养。

第十一、教师要具备基本的信息技术素养。

在这一条上，乔处长指出：教师应具备一定的信息技术素养和能力，熬把提高学科素养与信息技术的应用整合起来，主要要考查教师搜集、分析处理信息的能力，不仅要看上课时是否运用信息技术，还要看教师时候利用网络搜集有关提高教育质量的资源等。乔处长的讲话让每一位与会教师深刻地感到了压力，认识到信息技术对教师提出的要求和挑战。能否有效地利用信息技术为教学服务将成为测试教师专业成长的重要指标。

第二位讲座的是北京外国语大学的张连仲教授。这些年来，我给西部地区进行远程研修培训的课程指导，老师们看的视频就是程晓堂、张连仲、鲁子问等教授的视频讲座。至于他本人，还是第一次见到。张教授的讲座题目是《从有效教学到优效教育》。他主要讲了七个大的方面：1、以人为本的外语教育观。2、从有效教学到优效教育。3、从学习者成长过程研究语言教学规律。4、从功能角度认知语言知识体系。5、英语教育资源化。6、机制与体系改良(评价和考试问题)。7、总结与思考：推荐素质教育才能真正实现有效、优效的英语教育。张教授的讲座让我明白了以人为本的重要性，优效教育的几个重要的方面：即教学目标达成度高、教学资源消耗较少、教学过程快乐有趣、学生主体能力提升等。通过他讲解语言教学规律吗，我认识到大部分教师以前的教学之所以耗时较多，效率较低，很大程度上在于对英语教学的规律认识不足，形而下，微观、具体的东西照顾得太多太细，以致只见树木不见森林。张教授指出：英语教育要让所有学习者获益，所以我们要研究的是怎么教，而不是教多少的问题。不能抓住单词不放，见词咬三遍。他明确提出“对做事情的改良的追求是永远的”。教学就是要和学生一齐建构知识的过程。这些观点如醍醐灌顶一般，给参训教师很大的震动，对于教师教学理念的更新起了很好的启示和引领作用。

第三位讲座的专家是英语界耳熟能详的老前辈特级教师刘兆义老师。他从事基础英语教学和教研48年，曾参与多项教育部课题研究和大纲修订、教材编写、国家和地方重点课题研究和教师培训等。他讲座的题目是《中学英语整体教学思路之我见》。刘老师以一个大教育家的气魄和胸襟提出英语教育的整体论。他指出：以整体论为基础时兴起来的系统论、控制论、信息论曾极大地促进了信息时代的发展，推进了世界整个科学技术和经济的进步。我国从上个世纪80年代初起，就在一直进行着英语整体教学的探讨。如：teaching the english text as a whole; the global system of teaching english texts; the holistic teaching of english等。刘老师举了不少形象的例子，深入浅出地说明了英语整体教学的重要性。比如他在实例中借用了反木桶理论和混沌理论，让老师们很好地理解了整体、互助的重要性。他说《英语课程标准》的制定也是基于整体论的论点设计思路的，这对于老师们理解课程标准的深刻内涵具有非常重要的意义。他还提出：完美无缺是实用教育的最大敌人，而粗线条的教学有利于学生有更大的思维空间。

23日下午我有幸听了北师大外文学院院长、课标组核心成员程晓堂教授的讲座。由于和程教授认识较早，对他的讲座风格也非常了解。对他的学识更是佩服之至，所以这次面对面的交流，我写了专门的讲座培训心得体会，着重进行反思和总结，一是为了更好地学习课程专家的讲座内容，二是表达对程教授捎书与我的感激之情。这里就只是把程教授的讲座提纲列出来。他的讲座分了四个部分：第一、《课标》的整体修订情况。第二、《课标》实例解读。第三、实施建议。第四、语法教学案例讨论。

培训的第二天也就是24日，我们观摩了几位教师的课。授课教师分别是：福建省厦门市金鸡亭中学英语教师陆小波、美国教师charles best(中文名字大江)、济南市育英中学宫晓峰老师、浙江宁波七中的楼小燕老师。这几位教师的讲课各有特色，都有非常值得我们学习的地方。比如陆小波的机智幽默;大江老师的整体教学、宫晓峰老师的步步为营等。由于我对宁波七中楼小燕老师的阅读课教学的听课感想颇多，所以用专门的文章来总结。

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