北师大高级研修班总结

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北师大高级研修班总结

2017年11月18-22日，我有幸参加了北京师范大学小店区教育优质均衡发展促进工程，中小学校长高级研修班的培训学习，为期一周的培训、参观时间里，我开阔了视野，增长了知识，在学习中边听边记，边记边想，边想边反思，在对比中反思、在学习中提升，通过培训学习我受益匪浅，受到很大的启发。思想的洗礼是前所未有的，心灵的震撼是无法比拟的。学习过程中分别从智慧型校长的构建、促进工程网站操作说明、特色校建设与课程发展、学校特色文化建设的思考与实践、创特色品牌、学校办学特色的思考与实践、特色学校参观互动专家一对一指导等几个领域进行了引领，使我进一步理解了特色校的概念以及该向哪方面发展，特色校方案修改有了理论依据。现将这几天所学所悟总结如下。

北师大高级研修班总结

一、健康安全快乐学习

快乐让人有好心态去做事，健康让人有好身体去奋斗，安全让人首先校长是思想上的领导，其次才是行动上的领导，我们只有理清这个关系才能更好的处理与教师的关系，做好教师的思想工作是校长领导的保证。在行动中加以指导，与教师共同前行。

校长要做好顶层设计，在办学理念、办学主张、价值观上，做好设计，因为战略决定成败，细节决定成败，关系决定成败，所以，我们在行动之前要把这些做好。另外，校长要有独到的思想，独特的教育实践，独立的教育筑术和独立的教育人格，不跟风，有主见，办出自己的特色，一路坚持下来，形成自己的风格，得到同行的认可。教师只关注技巧，只能是“匠”，只有从思想上关注，才能是“家”。启发我们：教师既要注重技巧，也要在思想上不断学习，加以提高，向教学专家方面发展。

二、做智慧型校长的构建

管理是人类的一种有目的、有计划、有组织的一种手段，未来的竞争，将是管理的竞争。人力资源是最重要的资源，教师是我们的人无后顾之忧去做各项工作。这样才能使师生和-谐发展，幸福成长。

力资源，我们要懂得识才、爱才、用才，只有赏识教师，才能让他们有动力，才能认识到自己的价值，从而对自己的职业体现出无限的爱，才能全身心的投入到教学工作中。

不论是校长还是教师，首先对自己角色定位，你是什么角色，你就要像什么角色，此时此刻，你是什么就应该像什么。学生喜欢的学校、教师就是好学校、好老师，对每个学生的爱是无条件的，教师胜是“妈妈”，我们是学生的朋友，对于每个学生，人格上是平等的，要懂得对每个学生的尊重，尊重他们的人格与选择，最重要的是管人的需要，教育只有有针对性才能有效。

在管理中，所有的规定、制度大家认同才能很好的执行，只有通过实践，才能知道会做不会做，做的好的作为经验，做的有遗憾的作为教训，在做的过程中，要有正直感和责任心，虽然兴趣是最好的老师，但我们做的工作不一定都很有兴趣，但那是责任，责任比兴趣更重要，提高教师的担当，要对所做的事敢于负责任，对内管理学会抽屉式管理。做到职责分明，可操作。对外实行拢合管理，利用一切可利用的资源服务我们的管理。

三、特色校建设与校本课程的发展

宋萑副所长给特色学校建设定位为一个学校在办学理念指引下找到的符合自身学校实际，适应周边环境的独特的办学之路。他有两种取向：理念型和项目型。我校特色为“理念型”，我们将从学校的内部条件优势、劣势，学校外部环境机会、威胁，政策资源进行分析，公平教育特色、特点。太原市南移西进，北展东扩，我校属于南移主要部位，大量涌入外来人口，机会和挑战共存，外来人员子女流动性强，有些心理不平衡，我们不仅要从形式上给予每个学生公平，而且要从思想上、心理上给予真正的公平，不断完善我校特色建设方案。关注所有学生，关注他们的全面发展，树立正确的管理观、教师观、学生观、课程教学观，从实际出发，定位好我校的办学理念，既“公平立校、课程育人”。校训通过专家指导，定为：“正直为人、公平处事”，逐步形成良好的公平环境。

这次使我们清楚了学校特色建设的一般流程，从理念到行动发展展望教职员工学生计划，

从而为我们的方案提供了理论依据。

特色学校建设的重点是校本课程的发展，校本课程的发展要反映学校的办学理念和课程理念，要基于学校的基础和条件，要考虑学校周边的环境和政策，要科学规范与系统的设计，要有校长的课程领导，并且使校本课程与国家课程统一起来，达成共同愿景。教师通过实际做，先改变行动，再改变理念，然后上升到理论水平，不能只靠专家指导，必须自己挖掘潜能，积累能量办出特色。

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四、学校特色文化建设的思考与实践

学校特色文化应该是有深厚的民族文化底蕴、全球意识、国际化视野、具有跨文化的理解交流，把学校建成文化的、学习的乐园，经常能看到一张张灿烂的笑脸、一句亲切的问候、一声诚恳的道歉、一声真心的致谢，使师生能够实现情感与情感的交流，思维与思维的碰撞，心灵与心灵的交流，体验学习与工作的幸福，释放生命的溢彩，实现人生的价值。

学校文化由于有共同的愿景，共同的价值追求，所以具有凝聚、激励、引领的作用。学校文化建设是实现学校办学目标最简洁、最有力的方式。它的建设过程也就是学校自主发展的过程，因此我们要特别重视这项工作。

懂得尊重，尊重能使主体作用得到最大程度的发挥，创造潜能得到最大程度的开发，尊重是一种态度，是能够从眼神、表情、动作中感受到的；尊重是一种感觉，是一种温暖、平静的感觉，是一种清澈流畅的感觉，是一种令人奋发向上的感觉，是一种心心相通的感觉。尊重人人，让每一个人都能实现自己有尊严的学习生活。尊重学生心理发展，让学生在主动参与形式各异、丰富多彩、特长发挥的氛围中成长，将尊重的理念在管理中浸润。

五、建学校文化创特色品牌

文化是根，特色是花，兰祖军校长从精神文化建设和制度文化建设、物质文化建设、教师文化建设，给我们讲解了他多年的实际做法，对我们启发很大，以办学理念和校训为核心的特色理念贯穿于学校方方面面，围绕“书香校园”开展了传统文化与现代文化的建设，让学生一生读书，一生快乐，制度是必要的，但它来源于现实问题，应该

是少管多理，把有心的制度变成每个教职工内在的价值观，再白化为行为，制度是需要稳定的、宣传的，没有人是绝对自觉的，原则性和灵活性要相结合，建立人本思想，学校应是充满人文关怀的家园，约束与激励并存，做到诚、正、赏、宽，教师是需要我们关心的，你对老师的好是你的职责，同时也需要用制度规范青年教师、骨干教师的快速成长。教师文化建设中1、激发教师思考；2、进行职业规划；3、创设高品位、高雅的文化来发展学生。不读书的人一定是走不远的，营造学习型校园，让读书成为师生的习惯，采用多种形式的读书活动，提高读书质量，让书香溢满校园。兰校长使孩子们的童年伴着快乐和自由发展，他们有了无限的张力，他们的儿童生活是有诗意的，他们在学习生活中感受生命、体验生命、感悟生命，生命在体验、表达、理解中存在着。

六、建设与超越

北京师范大学一附小二十七年来坚守快乐教育理念，使我们感到惊讶。这么多年来的坚持，那么早的先进理念，他们将办学目标定为：快乐学生，快乐老师，快乐学校。学生在这样的环境中得到了健康成长。学校充满爱心，促进人格高尚，课程体系独特，教师乐研善管、乐教善教、乐于担当、乐于争优，是一个充满活力、睿智包容、无私奉献的团队;学生乐于读书、乐于服务、乐于锻炼、乐于交往、乐于参与、乐与开拓是一群快乐健康创新的集体。

他们将课程进行微创新、学科整合、内部整合，优化了课程内容，满足了学生发展需求，融入了六个快乐元素，提出了六自学习模式即：问题自己提出，课题自己确定，小组自愿组合，资料自己查询，问题自己探索，结论自己得出，给孩子充分的观察实践的空间和时间，关注了个性的发展，引导学生争做学习的小主人，引导学生养成良好的学习习惯。注重倾听习惯的培养，别人在说什么？听懂了吗？有补充吗？有什么不同看法？尊重了学生的主体作用。以说为突破口，提高学生的表达能力。分低、中、高年级不同要求逐步加强难度。布置快乐作业、组织快乐社团、进行快乐评价，奠基学生快乐人生。用长远的眼光看待学生的成长，在静悄悄中促进学生的变化。我们要从理念上到行为上学习他们的坚守，达到学校整体的超越。

七、明明白白、清清楚楚做文化

进入北京第一实验小学房山分校良乡第四小学，印入眼帘的是整洁的校园，楼道布置整洁大气高档，融纳古今中外、天文地理历史，学校课程、读书栏目给人一种既赏心悦目，又能从中汲取营养的感受。学生他们奉行：“学生永远是学校的一切行为、一切物质的起点”。哪怕是一棵树，都是为了实现教育目标。为了确保学生的核心地位，保障学校各级目标的实现，开展文化管理学校。实施课程文化化，建设课堂文化，开展课堂文化大讨论，用文化管理辐射全校各项工作。校长让师生迸发生命的精彩，激-情退去后，靠文化！

八、让每一个生命精彩绽放

北京翡翠城分校，校长张文凤是一个讲实话、办实事、有思路、敢于担当、勇于创新的优秀校长。翡翠文化拼图文化不抛弃、不放弃。少一块就拼不成，好学校教师团队都得行。他们受童话故事《绿野仙踪》启发，开展绿色成长教育，注重团队精神，让学生的成长有规律、有尊严。孩子司空见惯的东西，不用成人的眼光去审视，看他们背后的东西，建设孩子需要的课堂。用学生管理学生，把权力放给学生。

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教师文化大气智慧、有信优雅、智慧做事、幸福为师。对于教师的管理，管的成分少，引领的成分多，充分尊重每一位教师，主要让教师自主发展。从生命的角度出发，为教师的幸福着想，从细节入手，体现人文关怀，给他们专业的支持，发挥校长的一切资源，解决后顾之忧。教师综合品味提升了，潜移默化的会影响学生。

九、在学习中不断前行

通过一周的学习，我看到了北京特色学校的优势，我们建特色校的劣势，我们要针对专家给的建议，认真对照自己的方案进行梳理、修改，汲取北京名校的办学特长，借鉴他们的优势，融入我们的方案。通过内化进行反思，然后达到创新。找准切入点推动我校特色校建设的整体发展。

2017、11、27

北师大高级研修班总结2017-02-28 06:22 | #2楼

为期十天的“北师大高级研修班”培训不知不觉已经结束了。下面我为这次的培训做以下总结：

我1993年参加工作一直奉献于教育教学的一线工作，直至2017年从事政教副主任管理工作，可以说对政教工作管理经验方面还很欠缺，急需有这样的研修学习机会。所以，在此我首先感谢教育局领导给我们提供这次研修学习的平台，更感谢赵校长给我本人提供这次研修机会，同时，感谢于校长和刘校长对我们这十天的学习生活无微不至的关怀和支持。

通过这次北师大研修学习，让我真正大开眼界，人外有人、天外有天啊！大部分是针对班主任工作方面的经验讲解、有针对校园危机预防方面的讲解、也有针对学校德育发展与创新方面的讲解，还实地观摩了北京理工大学附中、中关村中学等等活动。每听完一课讲座总是让我的内心久久不能平静，夜晚辗转反侧难以入眠！让我深深感到自己在教育工作上的苍白无力！我在不断的反思痛若自问：“缺少了什么？？”听到北京十一学校刘艳萍主任的讲座时，她对她的工作经历举了这样一个事例：“某某活动开幕式开馆议式：介绍领导来宾、某某领导致辞、某某领导讲话”传统的议式，写好以后交给校长看，校长看过给了她三个追问：1、教育的对象到底是谁？2、教育要留给学生什么？3、什么样的教育学生喜欢？迫使她迈出了艰难的第一步。修改好新的开馆议式（每项活动都由学生代表参加）而得到了校长的一句：“嗯，有点想法啦”。这一事例让我最受启发，因为我在工作中

也经常充当主持议式的角色，也同样使用的是我们最传统的方式。为什么我们就不能以学生为主体，让学生参与组织各项活动呢？为什么我们总是这个领导讲话，那个领导致辞，学生想听吗？我又在反思：“我们缺少了什么？”我们的教育缺少了“个性的张扬、身心的愉悦、思维的创造”，也就是“独立的想法”而创新人才！我们面临的是必须重新开发和改造我们的教育课程、教育理念。接着她又列举了十一学校的好多创新活动让我们感叹不已！如：“新学年开学典礼”“校园机会榜”“校园泼水节”等，而这些活动看到的都是学生的面孔、学生的影子，体现学生自己策划、自己创造、挑战自我、充满新奇的教育！这也充分体现了她是一个有创新理念的教师，也是一个有想法的人！而我们的工作实践中总是沿着老路子走，我们就是为做工作而做工作，而不是教育课程，习惯性地采取了最简单省事的方法，把“任务”布置给年级，年级布置给班级，班级布置给学生。我们以行政的方式取代了鼓励学生自发探究的方式。“省去了教育过程，直奔结果”，而“结果好”就是成功的教育吗？不是，因为“缺失了过程，令教育不再完整”。我们要思索有效的途径和办法，再反思，再上路。“教育是过程，不仅仅是结果”。当我们的教育不再循规蹈矩、固守成规，而是充满了人性的活力、激-情和创意，我们的学生才可能获得生命个体的成长，成为有想法的人。只要时刻想到，我们的教育是为了每一个学生的成长和发展，我们就会慢慢自觉地挖掘各种校园活动的育人力量。将校内外各种资源化作育人的力量，让我们的学生通过亲身参与获得个体的自主成长。

各位名师的经验探究以及他们对工作中每一案例热情慷慨的讲解，至今我历历在目。当时迟希新教授给我们讲的“学校德育管理的误区与对策”，直奔我们现实德育管理工作的症候。“说起来重要、干起来次要、忙起来不要，视德育为工作，突出政教处作用，重视班主任工作，忽视全员德育，强调常规管理，注重规则指定以管理为目标，轻视自主管理”确实如此啊！所以，通过学习，我深深感受到作为一个教育者，要想做好教育工作，首先是教育思想要转变、理念要提升、认识要到位。学校发展的关键领域是教学和教育。而教学是中心工作，是路径；教育是首要工作，是目标，也就是德育为先。绝大部分教育决定教学。教学是显性教育，它以课程为载体，广泛存在于各种学校和班级组织的活动中；而教育是隐性教育，它存在于学科教学师生交往中，存在于班级文化中，存在于校园环境中，“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”也就是说德育是隐性过程。

我认识到，创新学校德育管理理念应该是：“教育无小事、事事是教育，教师无小节、处处是楷模。”。而德育策略要体现四个方面：a、主体性：民挥学生主动性，尊重学生的兴趣和选择。b、体验性：强化情感教育，唤起学生内心的强烈共鸣。c、小步子：逐步提出要求，摈弃一蹴而就的错误理念。d、生活化：贴近学生的生活在，避免抽象的理论说教。而有了创新理念，有了德育策略，还要有前提及保障，才可运行好。前提是“教育价值观的统一”，保障是“相关机制的建立”。就如著名的郝尔巴特所说的：“我想不到有任何教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。教学如果没有

进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”这就是学校教育价值观的统一。反之，德育教育活动课程运行中就会出现种种问题，如：教导处说没有时间、学生没有时间参与、老师家长不支持等这些问题。同时，相关机构和制度要健全，便于实施过程中督促和激励，而达到良好的效果。这是工作的保障。

这次外出培训学习，让我最高兴的是认识了很多同盟，而且很多政教主任都比我年长，阅历深。十天时间在一起共同学习、共同研究探讨工作，增进了友谊，加深了感情，同时学到了很多工作上没有接触到的东西，更便于在以后的工作中沟通交流共同进步。我感到很庆幸、很光荣！

我不是一名语文教师，没有太多华丽的语言对这次学结进行描述，但我有一颗对工作的满怀热情、坚定的信念热衷于我的教育事业。我会向迟希新教授所讲的那位商人学习。（这位商人当时在商场的三楼卖服装，而一层和二层都贴上精心设计了诱人的广告标语来吸引顾客。而他只在二层上三层的墙面上贴了一张“请上三楼”四个字，这样就把一层和二层诱人的广告标语的所有意义指向了三层，顾客自然就会走向三层。）他在经商过程中这种大担创新的精神和理念非常值得我学习。他既没有浪费太多的物资，还达到了最佳的效果。我非常钦佩他，这是我今后工作中必须要学习的。有时候创新不一定都会付出具大的经济投资，而最关键的是思维的创新。相信通过这次学习，我会把学到的知识、新的理念，从思想上逐渐渗透，逐渐传递给身边

的每一位同事，并根据自己学校的实际情况，就地取材、因材施教，提倡学生的多元发展，追求每一位同学的成功，而只有每一位同学的成功,才是学校真实的成功。

最后，我衷心希望各位领导、各位同盟身体康健、工作顺利、万事如乙！同时也希望能够在以后的工作中多提供这样的深造学习平台，为我们的教育事业更上一层楼！

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