北京外国语大学研修总结

北京外国语大学研修总结

2011年10月30日，在三亚市教师进修学校领导的认真组织和精心安排下，三亚市50名中学英语教师启程奔赴北京，参加北京外国语大学和全国基础外语教育研究培训中心主办的 “歆语工程”研修培训项目。在短短的14天里，北外为我们安排了合理而高效的课程，这些课程包括：语音知识、阅读技巧、听说教学、写作教学、测试与评价、高效课堂等，并在苹果园、陈经纶分校等四所中学参加优质课观摩。经过半个月的学习，我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我们作为来自教育一线的英语教师，有幸参加了这次培训，我们感到幸福和骄傲，并以高度的责任感和使命感，圆满地完成了此次培训任务。

一、研修效果

本次研修，主要针对了一线教师教学观念陈旧化、知识传授方法模式化、语言能力匮乏等问题进行探索。切实提高了教师的课堂教学技能，同时强化了英语教师的语言素质，提高了对教材的驾驭能力，使教师的课堂教学效能得到改善和提高。我们通过研修，更加了解和把握《英语课程标准》，了解课改进展、更新了教学观念。能够系统的掌握新型的听、说、读、写的教学活动流程设计及各种课型的设计方法，课堂教学效能显著提高。能够指导我们系统的理解和掌握英语教学理论知识及英语教学科研的基本方法，提高了教学理论素养。其中，最重要的是通过强化语言训练，扎实的提升英语语音，口语、课堂用语、英语文化素养等与教师日常教学密切相关的语言素养。通过名师座谈，考察参观活动等，让我们与北京的同行交流了思想、开拓了视野。

二、研修感悟

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1、我们必须要转变教师角色

研修期间，我们参加了四所中学英语课堂教学的观摩，让我们清醒的意识到：我们必须要转变教师角色。以往我们的课堂是以教师为主体的，以教师的灌输为主，教师占用大量的时间，给予学生的时间较少。通过听课，我们认识到：教学是教师的教和学生的学的统一。新课程所确定的培养目标和所倡导的学习方式要求教师必须转换角色，改变已有的教学行为。要求教师由传统知识的传授者转变为学生学习活动的组织者、引导者、参与者和评价者。在教学活动中，教师是导演，学生是演员，教师应该给学生提供合作交流的空间与时间，提倡自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。为此，在今后的教学中，我们要牢牢地记住转变教师的教学角色。

2、我们要学会灵活运用教材

通过李俊和老师的课，他教会了我们，如何灵活的处理教材及各个教学环节。课程是一种教学事件，教学是一种课程开发。教学的因素分别为：教师、学生、教材、环境。教师和学生是课程的创造者与开发者。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。因此，我们要学会创造性地使用教材，要融入自己的科学精神和智慧。我们只有对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，才能够设计出丰富多彩的课型，才能充分有效地把教材中的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。要学会把问题阐述清楚，也要学会如何去引导学生探索，去自主学习。

3、我们要勇于尝试新的教学法

在11月11日，我们在北京陈经纶中学听取侯海英老师的课，我们觉得有必要尝试新的教学方法。教法是学生取得优异成绩的法宝。教学有法，教无定法。随着我们对语言教学的规律的认识逐渐深入，教学方法层出不穷。但是，没有一种唯一的、最佳的教学方法，方法的使用因人而异，因地而异；没有一种单一的方法对所有教师、所有学生都适合， 2

因为教师的教学风格不同，学生的学习风格迥然。所以，我们要结合自己学生的具体情况，勇于尝试新的教学法，并尽量把多种方法组合起来运用，以达到最佳的教学效果。只有这样，才能激发我们学生的学习兴趣和提高教学水平。

总之，通过14天的研修培训，让我们在师德、专业素养、教学技能和教育理念等方面得到质的飞跃。每一位教授理论与实践相结合的讲课，一方面提高了我们的理论水平，更新了我们的教育教学理念，另一方面向我们示范了教学理论在实践中的实用操作方法。这将促使我们加大教师“学习型、发展型、研究型” 的发展步伐，虽然此次研修时间较短，但是却是意义深刻：研修有效的促进三亚市教师的教学方式、教学技能、教学水平的提高。我们坚信：我们将致力于打造三亚教育绚丽多彩的明天而奋斗。

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西南大学研修总结2017-02-27 09:34 | #2楼

我有幸参加了国家培训。本次研修活动虽然时间短暂，但是带给我心灵的震撼却是深远的。西南大学专家教授的妙语连珠像一泓清泉荡涤着我的心灵。在研修中，我尽情地吮吸着专家的精华。在学习反思中，我找到了自己的不足以及存在的困惑，并在学习中反思，如何弥补和解决诸如此类问题。其次，我感到作为一名教师要有好的积极向上的态度，还要不断学习充实自己，使自己更有专业素养，还要学会与学生沟通，还要学会定位，把师生的位置要摆正。专家用鲜活的案例和精湛高超的演讲，使我受益匪浅。同时专家们高尚的人格也对我起到潜移默化的作用。从他们人格中我悟到要做好人，要做好教师就应该从自身言行做起。就正如西南大学的校训—含弘光大，继往开来，我要以校训为我的人生方向，要在我的教育事业中不断开拓，不断创新，把理论与实践有机结合，科学统一，不但要把课上对、上好，还要上实，让学生因我的付出而更精彩。因我的努力而得到成长。

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在西南大学国培期间，从专家教授身上我找到了一个共同的特点“爱”：他们爱自己的事业，爱自己的学生，爱自己的同仁，因为他们拥有了爱，所以他们动力充足，精力充沛，身上充满光彩和动力，这是多么高尚的境界啊！所以我们心中也应有爱，而且不是表面的爱，而是发自内心的爱。以爱育爱，把爱播洒，把爱衍生。让爱在学生心中萌芽、开花、结果。 在教学中应让学生体验学习，因为在体验学习中，学生全身心参与，关注了学习的过程，同时也关注了学习方法，这样学生的所有感官器官都调动起来了，加强了学生的实践性，这样学生获得的知识都是扎实的，而且学生在获得知识的同时提升了学生的能力。这样的教学活动才是有效的，才是永远的，这才是真正意义上的学习。因为我国的教育改革正如火如荼地推进，而且教育的宗旨是培养全面复合型的人才，这就给我们教师提出了极大地挑战，所以我们就应该严格要求让自己尽量向全面复合型的方向发展，只有自己拥有了全面教育教学能力，才能更好地驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生，才能引领学生走进教材，进行生本对话、生生对话、师生对话，进而引领学生走出教材，步入生活，提升学生的实践能力，让学生

学会生活，真正让学生向全面性方向发展，让学生从小奠定成长的基础，为学生打通通往全面复合型的人才通道，让学生不断成长，飞向蓝天，飞向人生巅峰。让自己在教育这块沃土上茁壮成长，让自己的爱能滋润学生。让学生因我的加入而熠熠生辉。

在西南大学国培期间虽然时间短，但是留给我的冲击力是巨大的，它让我更新了教育观念，转变了我的教育教学思想，使我找到了我的缺点和问题，并不断努力去弥补，使我更有信心站在学生当中。

一、我要用我的自觉幻醒学生的自觉，这是教师职业的真谛所在，所以我要做到：

（一）我要充分认识到自己的工作是平凡的也是伟大的，同时责任也是重大的，影响是永远的，所以我一定要放对心态，摆正思想，以苦为乐，以奉献为荣，这样才能奏出华丽乐章，活出有意义的人生。

（二）我要有追求的精神和解决困难的韧劲。在工作中，面对钻研教材、备课、教学这些环节，我要严要求，不求最好，但求更好。

（三）我要有不变的信念，做不服输的自己，在教育教学中要时刻挑战自己，不断向高处迈进。

（四）我要有与人为善的阳光心态，因为我工作的对象是具有灵性和思维的学生。所以我要以阳光的心态感染学生，让学生也处处彰显阳光活力，让学生永远自信，阳光。

（五）我要有不断反思的习惯，教育就应该不断反思，不断改进，只有如此做，才能成为一个合格的教师。

在工作中，我也反思到我工作中的不足。我结合了这十天的培训，使我认识到我与专家、教授的距离之大。总而言之，我要刷新自我，提升自我，时刻以西南大学的校训“含弘光大，继往开来”的要求，来要求自己不断求知，来充实自我，做好自己的本职工作，当好学生的习惯行为的引路人，为学生的人生奠基奉献自我，做好育人这份良心工作。让学生因我的付出而更辉煌。在工作中不断创新打造优质课堂，追求卓越，追求超越，把自己钟爱的事业做到极致。让学生在我助力之下飞得更高更远。

二、我作为一名教师，我应付诸于实际行动，做学生知识的引领者，学生心田拓荒者。

（一）胸怀理想，富有激-情和诗意

任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。对于教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设定一个一生为之奋斗的目标。只

有设定这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间和精力。教育的复杂性和丰富性是其他事业所不具备的，他要求教师富有更高的灵性和悟性。一个理想的教师，应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。只有具有强烈的冲动、使命感、责任感，才能提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。一个优秀的教师，必须有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时又要有激-情。人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想，当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义，所以我要有梦想。因为有梦想才有奋斗的目标。

（二）自信、自强，不断挑战自我

教育应善于认识自己、发现自己。一个人永远不会超越他追求的目标，同样，一个人也永远不会超越对自己的评价。一个人对自己的评价，往往是这个人事业能否成功的标志。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。培养人就是培养他的自信，摧毁他就是摧毁他的自信。任何一个人都可以取得巨大的成功，任何一个教师都会取得巨大的成功，只是我们还没有找到成功的道路。教师，应该不断地追求成功，设计成功，而更重要的是要撞击成功。当一个教师停止了撞击，他对生活失去了信心，对自己的存在失去了自信，所以我要勇于挑战自我。

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（三）善于合作，富有人格魅力

竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。不善于合作的教师，走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会。，我们的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受多方面、多层次的影响。真正高明的教师，应该是一个非常尊重他的同事、他的领导，善于调动各方面因素的教师。第一是换位思考。“己所不欲勿施于人”。第二是尊重。尊重是人的一个非常重要的心理需要，层次的需要，是在人的生存、生理等需要满足后产生的。第三是互惠。我们的教师在与人交往当中应该能够学会给予别人东西。在共同的活动中，大家能分享活动的成果，在活动中得到相应的回报。我觉得，如果一个教师真正做到以上三点，他会赢得教师的尊重，赢得校长的尊重，赢得学生的尊重，赢得家长的尊重。所以我要学会合作，做好自我。

（四）充满爱心，受学生尊重

爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的可能。只要你精心地去照料他们、哺育，助他们去找回自信，只要你帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的，是会远远超出你想象的。一份耕耘会给你多少倍的回报。教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的，永远没有止境的事业。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。教师爱学生，一个很重要的表现是相信每一个孩子。每个孩子都具有巨大的潜能，而且孩子的潜能是不一样的。只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。教师爱学生，还表现在教育的民-主性中。我们教育中的民-主精神还不够，教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少。所以我要有大爱，并且以爱育爱，把爱无限放大。

（五）追求卓越，富有创新精神

教育家和教书匠的一个最大区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。做一个有心人，认识总结教育的得与失。所以，理想的教师应该是一个有心人。我们还应该创造与众不同的品牌，打出自己的旗帜。

（六）勤于学习，不断充实自我

勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，必须扎扎实实多读一些书。教师最重要的任务是学习。所以我们要不断汲取营养，充实自己。

（七）关注人类命运，具有社会责任感

教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度，一积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活。作为一名教师，应该非常关注社会，关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感能塑造学生的社会责任感。所以我们也要及时传播正能量。

（八）坚忍、顽强、不怕挫折

对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志力非常重要。行百里者半九十，

为什么？因为绝大多数人走到最后的十里路就泄气了，二真正成功的人会坚持走完最后的十里路。这要靠毅力，靠恒心。教育需要理想，只有燃烧起理想的火把，才能使我们整个民族有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中立于不败之地。所以我要敢于面对困难和挫折。

总之，我要认真吸收专家教授讲授的精华，并把这些知识消化到自己的脑海中，并用这些理论知识指导我的教学工作。真正让我的教学工作能上一个台阶，有一个质的飞跃，并在工作中以爱育爱，为学生聪慧与高尚的人生奠基，尽自己所能，在学生心田播下知识与爱的种子，在学生的心田里生根发芽。

西南大学国培结束是研训进入另一个阶段，我将把这些科学的超前的教育思想和信息真正转化为自己的东西，并在教学工作中不断提升自己，而且在工作中不断探索。我坚信，我一定会无愧于我的工作，无愧于我的学生。

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