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人才培养方案体例
页眉插入：重庆市开县职业教育中心国家中职示范校建设（或重庆市开县职业教育中心国家中职示范校建设项目***重点建设专业（或**特色项目）建设资料。字体：宋体，字号：默认
页脚插入：页码（一般封面或目录不需要页码，从正文第一页开始插入）
标题：
眉题：重庆市开县职业教育中心（或重庆市开县职业教育中心***专业（或特色项目） 正题：关于****的建设工作（或实施）计划（或方案）
格式：眉题用宋体四号字，正题用宋体三号字加粗，2倍行间距，居中对齐不缩进 标题下方居中写***项目组（或团队），宋体小四号
正文格式要求：
1．标题：一级标题宋体四号加粗，段前段后0.5行，1.5倍行距；二级标题小四号加粗，段前段后0.5行，1.5倍行距；三级标题宋体小四号；
2．正文部分：宋体小四号，首行缩进2字符，1.5倍行距
3．标题的标点：一级标题（一、***），二级标题（（一）***）；三级标题（1.**）（一律不用自动编号）
4．结尾落款：因为标题下已经写了实施项目组名称，落款只写日期：***年**月**日，右对齐。
5．页面设置：上下各2cm，左2.5cm，右2cm。
****专业人才培养方案目录（封面待方案完成后学校统一制作）
一、******专业教学标准
专业名称（参照下发）………………………………………………………………………
入学要求（参照下发）……………………………………………………………………… 学习年限（参照下发）……………………………………………………………………… 培养目标（参照下发）……………………………………………………………………… 职业范围（参照下发）…………………………
人才规格（参照下发）……………………………………………………………………… 后续专业（指高职对应专业）………………………………………………
专业（实训）课程（参照下发）…………………………………………………………… 课程结构（参照下发结构图）………………………………………………
教学安排（指教学计划表）………………………………………………………
教学实施（参照渝北）……………………………………………………………………… 教学评价（参照渝北，针对本专业实施的评价办法，附上相关样表）………………… 教学资源及环境[主要有实训（实验）装备，课程那个资源，设备环境等]……………
专业师资（参照下发）………………………………………………………… 教学模式………………………………………………………………………
二、 专业核心课程标准
*********课程标准 ……………………………………………………
三、专业建设调研
调研方案设计………………………………………………………………
行业需求调研………………………………………………………………
专业建设调研………………………………………………………………
职业能力及典型工作任务分析……………………………………………
专业建设论证报告…………………………………………………………
四、校企合作机制
五、预期效果
附：课程标准体例(参照下发)
【课程名称】
【适用专业】
1、前言
1. 1课程性质
1. 2设计思路
2、课程目标
职业能力目标：
3、课程内容和要求（表格）
4、实施建议
4．1教材编写
4．2 教学建议
4．3 教学评价
4．4 课程资源的开发与利用
人才培养方案体例格式2015.9
一、专业与专门化方向 （标题黑体四号加粗）
专业名称：旅游管理专业 专门化方向：（内容宋体5号）
二、入学要求与基本学制
入学要求： 基本学制： 办学层次：
三、培养目标
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业
（一）职业（岗位）面向（宋体5号） 1. （宋体5号） （二）职业资格 （三）继续学习专业
五、综合素质及职业能力
六、教学时间分配（按周分配）（表格内容宋体5号）
2
七、教学时间安排（见附表）
八、专业主要课程及内容要求（表格内容宋体5号）
九、专业教师任职资格
十、实训（实验）条件（表格内容宋体5号）
十一、编制说明
3
专业人才培养方案体例
一、专业培养目标(四号、黑体、加粗)
培养目标定位要准确，文字表述明确、简洁、规范。(小四号、宋体) （以学前教育专业为例）本专业培养适应社会发展和学前教育发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握学前教育理论，具有较强的学前教育实践技能和一定教研教改能力，在幼儿园语言、科学、艺术等领域有突出特长的，能胜任各类学前教育机构教育教学与管理工作的专科层次师资与管理人才。
二、招生对象及学习年限
（一）招生对象(小四号、宋体、加粗)
普通高中毕业生，三职毕业生。
（二）学习年限
基本学习年限为三年，条件成熟时实行弹性学制。
三、服务职业岗位群
从职业岗位群描述开始，分析每个岗位主要的工作任务，主要工作任务可以简短概括，体现岗位特征即可。每个岗位对应的职业资格证书，以中级或高级为宜，目的是尽量将职业鉴定标准融入人才培养方案。
四、培养规格
（一）基本描述
主要说明毕业生应具备的基本素质、专业技能和知识、职业资格证书等。
（二）人才知识、能力、素质结构分析
1.人才知识结构(小四号、宋体)
（1）具有较为扎实的人文基础知识，掌握较为系统和全面的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前儿童教育教学规律，树立正确的儿童观和教育观。
……
1
2.人才能力结构 ……
3.人才素质结构 ……
五、课程体系分析
根据预设服务岗位群的主要工作过程，总结出若干典型工作任务，再从典型工作任务中分析应具有的职业能力，进而论证培养相应职业能力的课程体系。 （一）工作任务与职业能力分析
本专业服务面向幼儿园教师、幼教科研与管理人员、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者等。
（二）主干课程分析
将典型工作任务整合，形成专业主干课程，专业主干课程能有效支撑上述典
1.学前卫生学 总 学 时： 开课学期：
课程简介：本课程主要讲授学前儿童生长发育与保健、学前儿童疾病及其预防、学前儿童营养与卫生保健等内容,旨在帮助学生形成正确的保育观和健康观，使学生能运用所学理论知识解决实际问题。 ……
六、主要实践教学环节
××专业实验实训设置表
（一）课程实验设计
按课程标准进行。每门专业课程学习结束，要求学生设计出幼儿园相应活动方案。
（二）技能训练
根据课程标准，提出模拟训练的任务，组织学生在校内实训中心和模拟教室进行模拟创设幼儿园环境、组织幼儿园各类活动的实际训练。 （三）课程实习
第2、3、4、5学期进行，其内容为卫生保健实习，游戏与一日生活实习、幼儿园保教实习等。
（四）顶岗实习（专业综合实习）
第5学期进行，要求学生熟练掌握幼儿园各保教环节的组织、指导方法。 （五）毕业论文 写出有一定见解的论文。 （六）社会实践
在寒暑假和双休日进行。参加幼教宣传、咨询，担任家庭教师，进行社会调查和教育调查等多种形式的社会实践活动。 ......
七、课程设置与时间安排
课程结构说明与时间安排。
八、考核
课程考核分考试和考查两种，可采取笔试、口试、实际操作、撰写论文等多种方式。
九、毕业标准
1.学生至少应修够××学分方能毕业，其中: 必修课××学分，选修课××学分。
2.参加国家计算机等级考试合格；
3.参加全国大学英语应用能力A级(或B级)考试合格； 4.参加半年以上顶岗实习(所学专业相关岗位)且成绩合格； 5.……
十、行业规范
附表1
附表2
全学程时间分配表
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