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人才培养方案优化
升本以后，根据高等教育改革形势发展，紧紧围绕农村教育需要，结合本专业特点，我们在本科层次上进一步探索富有成效的人才培养模式，构建科学合理的本科教学体系，将“扶贫顶岗支教”纳入本科教学计划当中。根据本科办学实践，我们不断优化本专业人才培养方案，修订后的培养方案充分体现 “厚基础、宽口径，立足基层，面向应用”的特点，既符合专业培养目标，又注重学生实践能力的培养，更能符合社会和经济发展对数学专业人才的特定需求。
1、理论课程体系
课程体系和教学内容的改革是教学改革的重点和难点。数学系按照强化通识性、师范性，突出应用性、实践性的原则优化资源，合理配置，重组课程结构，更新教学内容，并力求实现三个“突出”的教学目标：
（1）突出专业基础课的“厚”
数分、高代是数学专业的主要基础课，我们在总课时不断压缩的情况下,最大限度地加大这两门课的教学时数,适度延伸教学内容，加大习题课强度，并在选修课中进一步增补数分、高代选讲，为后继课程的学习奠定了坚实基础，同时实函、复函、常微、概率及近世代数等专业必修课也加大教学力度，确保专业基础的厚实。
（2）突出专业选修课的“新”
在专业选修课的设置上，我们传承了基础数学的本色，如传统课程点集拓扑、泛函分析、微分几何继续保留，同时根据数学学科的新发展及基础教育的需要，我们新增了数学建模、数学实验、课件制作、几何画板、统计软件、教师职业技能训练等系列课程，引入微格教学法，既体现了较强的师范性和应用性，又很好地渗透了本专业的新知识、新方法。
（3）突出课程设置的“精”
随着高等教育的快速发展，传统的专业教育与师范教育逐步走向通识教育。这就要求我们在课程设置上要很好地把握知识的连续性和广泛性，避免课程之间的脱节或重复。为此我们将与学科发展不相适应的陈旧内容一律剔除，大部分专业选修课压缩为34-51个学时，包括像经典传统的点集拓扑、泛函分析、实变函
数等课程也都做了相应的精减，使整个课程体系更加完善合理。
2、实践教学体系
（1）毕业论文是实践教学的重要环节。从2015年开始，我们将论文写作时间由原来的10周加大到15周，保证了学生毕业论文写作时间。另外从内容上，将以前重点讨论数学理论转移到数学的应用上，强化数学建模思想，同时围绕中小学数学教育引导学生大胆研究、探索教学改革，将自己的学习体会和实习支教中的经验上升到理论高度，形成学术论文。
（2）实验教学是本专业教学的一个重要组成部分，我们相继开设了数学实验、数学建模以及一系列计算机应用课程，并相应的提出了实验要求，每次课后都要求学生完成实验报告，将实验成绩计入课程总成绩中。
（3）在整个本科教学中我们始终坚持教师职业技能训练四年不断线：从学生入学开始第一学年开设普通话、三笔字、思想品德教育等课程，培养学生热爱教育、热爱教师的意识和登台施教的基本能力；第二学年开设教育学、心理学、中学数学教材教法、中小学教育管理、教师职业技能等课程，加强教育理论及师范教育理念的修养；第三学年集中一学期安排扶贫顶岗支教，就承担岗位教师的全职责任，完成一个完整的教学周期；第四学年总结支教过程中对初等教育的探索和研究，进一步完善知识结构和能力素质。
3、学习效果评价体系
学习效果评价体系是检验和评价教学水平的重要手段。为了适应新的人才培养方案和培养模式，我们突破原来单一的考试成绩评价方法，强调多层面、多角度考核方式，形成由过程评价与结果评价相结合、校内评价与校外评价相结合的评价体系。对专业课程主要从考勤、作业、实验成绩和考试成绩进行综合评价，对扶贫顶岗支教实习主要从校内实习前试讲成绩、教案成绩、实习学校评定成绩三部分组成，每种评价侧重不同，权重不同，组成了全方位考评学生的评价体系。
人才培养方案优化
《人才培养模式改革与课程体系优化》项目建设实施方案#e#项目建设责任人：
一、建设团队人员组成：
二、建设思路
“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。
它具体可以包括四层涵义：
（1）培养目标和规格；
（2）为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程；
（3）为实现这一过程的一整套管理和评估制度；
（4）与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。
人才培养模式改革与课程体系优化的建设思路如下：
进行企业调研和国内外同种专业比较研究→确定现阶段企业的人才需求情况及对人才能力的要求→分析现用人才培养方案的特点→确定人才培养目标→整合课程以形成新课程体系→设计教学过程→改革教学管理制度和评估方式→确立人才培养模式。
通过建设，形成新的人才培养模式和课程体系，形成一整套新的管理和评估制度，形成新的教学方式、方法和手段，并通过试使用，通过完善和修改，完成最终的建设任务。
三、建设目标
进行专业建设调研，形成特色鲜明的建筑工程技术专业人才培养模式，构建专业课程体系、教学方式方法和手段，制定人才培养方案。
完成调研报告及调研资料；人才培养模式研究报告；专业课程体系构建；制定人才培养方案；教学方法与教学手段改革；教学监控与评价；实践教学体系构建。
四、建设主要内容
1．构建工学结合的“岗位引导式”人才培养模式
根据本地区经济与社会发展对不同层次、不同规格、不同类型的专门人才的客观需求，在正确的教育思想（包括国家确定的教育方针与教育目的）的指导下，对学校和专业的人才培养目标进行恰当的定位；根据培养目标，设计培养规格；根据培养目标与培养规格制定培养方案；根据培养目标、培养规格与培养方案选择培养途径并予以实施，形成适应新时期的专业人才培养模式。
2．校企合作构建专业课程体系
专业课程体系的构建是高职教育培养高端技能型专门人才的重要环节，是决定如何培养学生，培养什么样学生的关键，也是高职教育特色所在。
要构建与本行业领域需求的高职教育的专业课程体系，就要深入行业，全面开展职业岗位分析，构建工作任务分析表，按照职业岗位和工作任务设置课程，以工作过程为依据取舍、重构和序化课程内容，根据认知规律和高职教育特色构建教学计划表，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
通过行业领域人才需求的调研、能力与职业岗位的分析、工作任务分析表的构建、课程的设置、课程内容的重构与序化等大量调查、分析、研讨、教研等工作后，确定高职专业人才培养目标和行业领域需求。在此基础上，根据高校教育教学规律、认知规律和高职教育的特色，对所设置的主要课程及主要实训项目构建专业课程框架，理清各课程、实训之间的先后顺序。再根据学院对培养方案文本格式的要求，科学编制专业教学计划表，构建专业课程体系。
3．改革教学方法与手段
教学方法改革。探索并实施“教、学、做”一体的教学方法，根据课程特点，运用案例教学模式、工学结合实训操作模式，积极采用小组学习、模拟演示、现场参观、实践操作、企业实习等教学方法。
根据课程特点，充分利用现代教育技术手段开展教学，积极使用网络技术，实现教学与管理的网络化。相关的课程标准、教案、习题、实验指导、参考文献等要园网开放，实现校内优质资源共享。
4．校企合作构建实践教学体系
实践教学是整个教学体系中的重要组成部分，是高职教育中不可缺少的重要
环节。高等职业教育强调人才的实用性和技能性，在教学过程中形成科学规范的实践教学体系，既是高职教育教学改革的当务之急，也是高职教育持续发展的长远大计。
进行广泛深入的职业岗位需求调查，确认岗位所需求的相关科学知识体系及技能结构，从“必须” 、“够用” 着手，开发出核心必修课程，根据职业岗位对知识结构和能力结构的要求，设置课程内容和实训环节，确保教材、教师、课程、实习实训与生产实践保持一致。
在实践教学体系的构建过程中，应以专业市场调研为前提，合理确定实践教学目标，通过对学生实践职业能力归纳分析，进行实践教学体系中课程设置，整合实践课程教学内容，确定实训项目，最后建立完整的实践教学质量评价体系。
5．改革教学管理制度和评估方式
教学管理制度需要与时俱进，需要体现刚柔相济的原则。建立科学合理的教学管理制度和评估方式，能有效保证人才培养工作的顺利完成。
五、建设工作进度
1．2012.3完成工作小组构建；
2．2012.4～2012.6完成企业调研和国内外同种专业比较研究；
3．2012.7～2012.8分析现阶段企业的人才需求情况及对人才能力的要求、分析现用人才培养方案的特点，确定人才培养目标和培养规格；
4．2012.9～2012.12根据培养目标和培养规格要求整合课程形成新课程体系； 5．2015.1～2015.4完成教学过程设计；
6．2015.5～2015.7完成教学管理制度和评估方式的制定； 7．2015.8～2015.9完成人才培养模式制定； 8．2015.10～2015.11修改、完善。 六、建设经费预算（详见附表） 七、建设预期提交成果 1．企业调研报告一份； 2．新课程体系一份； 3．新人才培养方案一份；
4．新教学管理制度和评估方式一份；
5．完整的人才培养模式报告一份。 八、审批意见
《人才培养模式课程体系优化》项目建设经费预算表
预算项目所属一、二、三级子项目名称 单位：元
注：资金预算的开支项目包括办公费、差旅费、印刷费、材料费、邮电费、劳务费、培训费、安置费、仪器设备费、交通费、机动、其他。
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