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学风建设调研报告总结
2011年3月底—4月初，南昌大学学生调研组对本校的学风现状进行了调查，并对加强学风建设提出了一些建设性意见，南大学生调研组根据调查的情况策划了以“加强学风建设，提高综合素质”为主题的活动。共发出调查样本130份.现将调查和活动策划开展情况汇报如下：
一、学风现状调查：
1、学风状况：
据调查，了解到学校有50%的同学认为学校的学风状况为一般，30%的同学认为学校的学风状况为好，而有18%的同学认为我院的学风状况为较差。
此外，有35%的同学认为学风存在的主要问题是缺乏学习动力为考试而学，有64%的学生对旷课保持的态度是若有要事，偶尔旷课也是情有可原的。从调查的以上数据我们可以了解到我校的学风建设有待进一步改进，我校的学风状况水平还不是很高，并且同学们本身对学风的认识还有待进一步的了解。
2、 学生课余时间安排：
图书馆是同学们学习的场地，然而我们采取的抽样调查结果显示只有61%的同学经常去图书馆。众所周知，大学生的闲暇时间比较多，课外活动也比较丰富，但是有50%的同学是用多余的时间去逛街。40%的同学会利用课外时间去上网，尽管提倡大学生博览群书，加强自身修养，但是在这40%的学生当中有35%的学生却是看小说来打发大学时间。
3、学生学习积极程度：
在英语学习这方面，只有40%的同学对英语过级持有一种积极的态度，可见同学们的自主学习性还不是很高。在学习方法方面，通过调查了解到，有40%的同学会采用先预习然后上课的这种学习流程。从中反映了同学们对学习的态度还不是很高，是一种比较被动的学习态度。另外有70%的学生会认真听老师讲解后然后再自己思考。这样一来，提高大部分同学的学习态度是有希望的，从中我们了解到，可以通过环境影响来带动全院学习
风气。此外，同学们在专业学习方面总会遇到问题。其中有65%的是通过网络、图书等查阅资料，自己解决。从中我们可以看出物流管理系学生在学习上运用的方法还是比较灵活合理的，并且有良好的学习目标和习惯。 另外据调查显示，在大一和大二的学习积极性这方面，出现了明显下滑的趋势。大二学生较大一学生在学习方面出现懒散现象更加严重。
4、同学对课堂教学的反映情况：
调查结果显示，当老师的课堂教学不吸引自己时，有83%的同学会心不在焉，15%的同学表现为厌学情绪。另外，当老师在课堂上提问时，70%的同学会选择沉默，只有30%的同学会根据老师问题积极思考。
5、同学学习定位方面：
根据调查结果显示，有55%的同学对学习的目的较明确，想通过在学校的学习来提升自身素质，为实现人生理想做准备。但也有45%的同学在学习方面无一定的目标。
二、改善我校学风的方案如下：
1、学生是学习的主体，学习风气好不好关键在于学生。学生对学习的认
识不够深刻是导致学风不好的直接原因。因而各班可由其学习委员组织举办一场以“学习”为主题的班会，让全班同学共同探讨“什么是学习？为什么要学习？怎样学习？”从而深化对学习的认识。最终达成共识：学生必须好好学习。
2、 大学总体上存在一种悲哀。学生课余时间越来越多，但学生积极性越来越低，追其原因可集结两点：
1）摆脱高中“三天一大考，一天一小考”的命运，即没了应考的压力。失去压力的学生往往易变得散漫，在学习上一松手就自然的把注意力转移到了上网、闲聊、逛街等娱乐活动上，甚至谈恋爱。
2）思想进入了一个误区：过高看重“实践”，过度轻视“理论”觉得理论只是纸上谈兵，没有一点可行性，因而对理论知识的渴求度越来越
低。各班可由其辅导员在班上进行宣讲（结合实例来宣讲），让同学们明白理论和知识的重要性，从而走理论与实践相结合的道路。
3、 “赶鸭子上架”是徒劳的，把学习的效率最大化最根本的是让学生变被动学习为主动学习。而要主动学习无外是学生的学习兴趣，毕竟兴趣是最好的老师，只有有了兴趣才能真正的学到知识。首先，可由以班干部为主体组织学习调查小组，从生活中的不同方面去了解班上的每一位同学的兴趣是什么，做成一个学生兴趣记录册，再通过不同的方法去接近他们的兴趣，从而引导他们要先学好基础才能发展他们的兴趣。例如，懂电脑的可能只是对电脑感兴趣，对电脑以外的事物不关心，我们就可以从电子商务等上面做文章。可以开导的方式说：“你懂电脑是你的优点，如果这些基础不会你最多是个修电脑的。”另外，还可以在班上多组织一些知识竞赛，在竞争升华知识。总之，采取一切可行的方法，最大限度的调动学生学习的主动性。
4、 在校园内加强对图书馆的宣传力度，鼓励并引导大家多多利用图书馆的资源，在课余时间可以博览群书。可由读者俱乐部或协会的主要知识份子进行书籍介绍，讲解其书中的乐趣，最好以幽默的方式讲解，因为我们喜欢幽默有趣的事物。既可拓展自己的专业知识，又可增强自己的文化底蕴(每日将管-理-员记录的看书情况予以总结，选出出入图书馆借书、看书最多的同学，并在系部表彰)。
5、逐步培养自己的学习热情，要求每位学生了解一位名人并以班级为单位讲解你对这位名人的了解以及你为什么会选择这位名人的理由，你学到的知识和你会怎样去以他为榜样。可以以名人的事例来激励自己，养成一个良好的学习习惯。采用课前预习课后复习的学习流程，并在认真听讲的同时将重点记下来。
6、注意劳逸结合，敞开自己的心扉，释放自己的学习压力，经常与同学聊聊天，交流学习心得及生活中的趣事。多向老师请教，可以解除自己的一些困惑。或者以运动、逛街等娱乐活动充实自己的课余生活。
7、可多鼓励同学们参与兼职，进行户外学习。大学毕业后，我们都会走入社会，如果对形形色色的社会接触太少，那毕业后的我们必定会遭受社会残酷的冲刷，参与兼职有利于我们增强对社会的适应性。
8、针对大二的学生，可由班集体分小组多去学院附近各中小型企业进面，在整理调研报告时，可更一步的掌握企业的管理方式。
9、由学院定期举行科研节，大力鼓励同学们积极参与从而开拓同学们的思维能力，激发同学们对知识的钻研精神，强化同学们对知识理解。可以班级为单位交学生兴趣册于系部，再由系部统计那些为多数学生的兴趣爱好，再由院部以这些资料为依据举办科研节，只有大部分才能影响那些“小部分”。
10、可以班级为单位，邀请知名企业的老总到班上进行演讲，加强同学们对“企业需要哪种人才”的明确度，从而有针对的树立自己的学习目标。换句话说就是请企业老总为同学们找一个学习“动机”。从而激发同学们的积极性。
11、学生干部和团组织在学风建设中要起到带头作用并发挥骨干应有的作用，模范遵守我校的各项规章制度，明确自己的责任。在宣传贯彻学校工作精神和反映学生的要求和意见方面真正成为联系师生的桥梁和纽带，为促进学风建设作业应有的贡献。
【 宋春华】
关于我校学风建设的调查报告
报告人：钟 琛
学 号：09207170593
专业年级：医学信息管理2015级
报告项目：关于广东医学院（东莞校区）学风建设情况的调查报告 报告日期：二○一○年十月三十一日
关于广东医学院（东莞校区）学风建设情况的
调查报告
人文与管理学院2015级 钟 琛
调查背景 学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。我校历来都是高度重视学风的建设，每年学校都会组织开展学风建设月、学风建设评比等活动。但是我校近年来屡次出现学生逃课严重、学生大面积补考、课堂纪律差等学风问题。许多人不禁问：到底是学生学风建设太差还是老师的教学质量太低呢？在此背景下，开展了此次关于广东医学院（东莞校区）学风建设情况的调查。
关键词 广东医学院 东莞校区 学风建设
方法 采用随机抽样的方法以广东医学院（东莞校区）师生为调查对象，采取走访、咨询、访谈等调查方式进行抽样调查。
摘要 此项调查围绕广东医学院（东莞校区）学风建设情况开展，从学生成绩、学校的学习氛围、老师对学生的要求、学生对老师的意见、考风考纪、补考情况等方面深入地了解了关于我校学风建设的情况、学风建设的成效、学风建设存在的问题等，并收集了很多有关学风建设的意见，为我校学风建设建言献策，推动我校学风建设的发展。
1 调查数据分析
本次调查共随机走访了36名同学，咨询了15名学生干部，访谈了4位老师，主要针对各学院不同的老师和学生进行调查，详细地了解了师生们关于我校学风建设的情况、学风建设的成效、学风建设存在的问题等，并收集了很多有关学风建设的意见。
2 调查情况分析
2.1 我校学风现状
我校学风总体良好，学生绝大部分能够积极按照学校的要求严格遵守学校规章制度，主动按时上课，完成老师布置的学习任务,在积极完成专业学习的同时，
自学其它方面知识，不断提高自身综合素质。但是一些不良的学风现象仍然存在，如部分非专业课(如毛概、形势政策、思修、选修课等)学生缺席严重，个别学生考试作弊，部分学生有多门补考、重修现象，个别专业课出现大面积补考等。另外，还存在学生学习积极性不高，有部分人出现厌学情绪，沉溺于网络游戏不能自拔等学风问题。
2.2 我校学风建设开展情况
2.2.1 每年我校都会有发文鼓励学生积极开展形式多样的学风建设活动，将每年的11月份定为学风建设月，并组织开展学风建设评比活动，有利于推动基层团支部开展学风建设活动，在很大程度上促进了我校的学风建设，为我校教学质量提上了一个新台阶。此外，学校还成立了教学质量控制中心，对学校教学质量进行严格考核，有利于我校教师教学质量的提高，形成良好的重施教、爱学习的良好学习风气。
2.2.2 我校基层团支部不够重视学风建设，认为开展学风建设只是搞形式而已，学习是靠自己的自觉性，没必要开展学风建设。经调查宣示，只有少数一部分团支部组织开展过学风建设活动，且效果不明显，很大部分学风建设都是单纯为了响应学校号召，争取优秀学风班级评比而开展的，具有很强的形式主义，属于面子工程，并没有给同学带来实际的利益。另外，我校各基层组织设有学生自律会，实行学生突击考勤，在解决学生缺课问题中起到了一定的作用，但是不能从根源上杜绝学生旷课现象。
2.3 学风建设存在的问题
学生学风建设意识较低，部分学生表现出对非专业课不感兴趣的情绪，部分同学沉溺网络游戏，部分学生补考、重修科目多，考试作弊现象严重，部分同学认为学校对作弊不严格处罚助长了作弊的风气。校园学习氛围不浓，学习环境不够好(夏天时课室很热)。担任学生干部的学生抱怨学习时间不够。部分同学称学校许多老师教学水平较低，责任心不够强。对于造成非专业课旷课严重的原因，很多同学认为是老师讲课水平低，觉得不经常，很乏味，不想听。大部分同学觉得我校师资力量不足。
2.4 影响学风建设的因素
2.4.1 学生因素
2.4.1.1 学校扩招后，学生人数越来越多，学生素质参差不齐。有些学生进入大学后，有清晰明确的目标，学习动力足、学习热情高，但因为外界诱-惑、学习兴趣衰减等原因，他们又不能有始有终地付诸行动，“知行”不统一；更有一小部分同学对学习目的和意义没有正确的看法，也更谈不上有什么样的学习动力，这些人在一定程度上对其他同学会产生负面影响。
2.4.1.2 有很多同学不懂得合理利用课外时间，只是把上课当作学习，不懂得充分利用大学里的学习资源，也忽视了大学是一个培养自学能力的场所。
2.4.2 学校因素
2.4.2.1 学校的有些制度建设不健全或者实施力度不够。虽然，学校制定了对缺课、旷课、舞弊等相关纪律的处罚条款，但一旦对违纪学生的处理不及时、不严格，就会有更多的同学效仿，滋长不良风气。
2.4.2.2 有的授课教师缺乏责任心，只教书不育人，讲课时方法陈旧，只管自己上课，不管学生的应用，课堂纪律管理松散。
2.4.2.3 学生辅导员人数相对少，忙于事务，缺少对学生深入细致的思想教育及学生学习目标的培养，不能有针对性地解决学生在学习方面的问题。
2.4.3 社会因素
2.4.3.1 社会进步对人才综合素质的要求提高，对大学生的进步思想起到了积极作用，但市场经济的逐利性对学生也起到了负面效应。大学生在学习当中功利主义倾向严重，只对那些实用的知识感兴趣，忽视基础知识的学习。随着产业结构调整，大学生就业形式日益严峻，使得学生产生轻学术、重实用，在学习中失去了重心。
2.4.3.2 职业场上强调综合素质让部分学生把大部分注意力和精力过早和过多的放在了锻炼和提高自己能力上面，不少同学同时参加了2个以上社团或学生组织，有的同学还通过各种途径参加各式各样的社会活动。在校期间的精力的过度分散，也是影响学风状况的一个原因。
3 调查情况总结
我校学风建设情况良好，学生总体成绩良好，综合素质较高。主要存在学生主动学习意识不强，师资力量不足，部分老师上课水平低，学风建设活动贯彻难，
学校学习氛围不浓，教学设备落后，学习环境恶劣，学生非专业课考勤情况不乐观等几点。
4 建议和对策
4.1 加强引导，帮助学生端正学习态度
4.1.1 调查显示，有近一半的同学认为学风好坏最主要的原因在于学生自己，有49.65%同学认为学校应该引导学生把关注的热点放在学习、加强自律上。要改善我校总体的学风情况，主要的是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因，需要同学自己努力去寻求属于自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校要加大这些方面的宣传力度。
4.2 加强管理，营造良好的学习环境
4.2.1 大部分被调查者认为：努力营造一种轻松自由的学术氛围，能够有效地改善学风。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，学风建设的重点就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，培养学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识。
4.3 增进老师和学生间的交流
4.3.1 从目前的情况来看，任课老师除了在课堂上有机会与学生接触外，往往“上课匆匆来，下课匆匆走”。另外，辅导员老师忙于日常事务，常常忽视了师生间的课外交流。因此，教师和辅导员要明确自己的责任，多主动与学生交流。
4.4 加大教学经费投入
4.4.1 加大教学经费投入，改善学习环境，如给教学楼装上冷气，把损坏的课室设备及时更换，营造更加舒适的学习环境。
4.4.2 对计算机楼和外语楼的计算机设备进行换代升级，我校大部分计算机都是外界已经淘汰了，且配置相当低，运行起来非常不稳定，给上课带来了很大的不便。
4.4.3 加大经费投入，吸引更多优秀的教师前来我校任教，提高我校的师资力量，改善教学水平。
4.5 以好的班风和寝室风气影响学风
4.5.1 同学关系在大学学习、生活中起着重要作用，这种影响往往呈现“从众效应”。好的班风和寝室风气可以带动其他学生学习，而不良风气也很容易导致其他学生荒废学业。寝室成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态之间的影响不可忽视。因此，要重视大学生群体学习的重要性，并加强对其引导，形成良好学风。
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