教导主任工作感悟

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教导主任工作感悟

时光荏苒，步履匆匆，蓦然回首，任教导主任已经两年有余了。几度辛苦，几番求索，静心思考，感悟颇多。

教导主任工作感悟

一、教导主任要善于协调，当好纽带。

教导主任，顾名思义，既要“教”又要“导”。既要在校长领导之下教育管理教师、学生，又要对教师、学生的成长加以引导，起导向的作用。可以说，教导主任是在校长与教师、学生之间搭起的一座桥梁，是校长的治校理念贯彻到教师和学生中去的重要渠道和纽带。

具体来说，身居承上启下位置的教导主任，应重点协调处理好以下三方面关系：

一是要当好领导的参谋和助手。一所学校的工作可谓千头万绪，领导要思考的问题很多，教导主任要主动揽事，揽琐碎之事、急难之事、棘手之事，甘做绿叶。但揽事不可越位，遇大事需主动请示和汇报，凡事关学校的事情必须及时向有关领导请示汇报，不擅做主张，耍小聪明。在教育教学管理方面要有自己独到的见解和可行的方案，并适时给领导以合理化建议，得到领导首肯后迅即付诸实施，多为领导分担事务性工作。

二是与教师要坦诚相见，友善相处。无论一所学校的理念怎么先进，发展前景如何诱人，都只有得到教师的认可并为之努力，才能变成学校的名片。教导主任在处理教育教学管理事务时，要做到与人为善，真诚待人，宽宏大量，尽可能站得高一点，看得远一点。工作中要刚柔相济，以理服人，以情感人，敢于负责，不为开脱自己而把责任上推下卸。对老师提出的一些不合理要求，也要充满智慧地处理，比如应否定的先商讨，需拒绝的先沟通，该指责的先自责，做到既坚持原则，又不伤感情。

三是热心接待家长，消融家长与教师之间的芥蒂。办社会满意的学校可以说就是办家长满意的学校，只有家长满意，学校在社会上才会有声誉。所以，当家长对教师、对学校不满意，或有误会的时候，教导主任要谨慎对待，细致分析。若属家长误会，则要对家长耐心解释，达成共识；若是教师工作中的方式方法有问题，则要慎重处理，既要安抚家

长和学生，求得谅解，又要保护教师的工作积极性，促成教师改进工作方式方法。总之，尽力协调好各方面关系，努力创建和-谐校园，是教导主任不可小觑的份内事务。

二、教导主任要抓住中心，当好骨干。

学校的工作虽然多方多面，但教学工作永远是学校的中心工作，在教导主任的诸多职责中，抓好教学工作当是第一要务。

首先，要有先进的理念。教导主任要及时把握课程改革的大趋势，了解教育改革的最新动态，对学校的教育教学和校本研修工作有明晰的思路，科学的方法。要善于领悟校长的治校方略，学校的办学理念，搞好教学及研究工作的宏观定位。定期组织校本研修，教研组长召开交流会或研讨会，把对教育教学理论层面的最新认识及时地传递给教师，也把教师在实践中摸索出来的好经验、好方法加以总结并推广。

其次，要做好教学指导。教导主任要做懂行的教学管理者，既要掌握本科学的专业理论知识，又要广泛学习各科课程标准；既要懂教学，又要会指导。无论是教学还是研究，都要身先士卒、率先垂范，使自己成为教学的骨干、研究的骨干，让教师心服口服，切忌不懂装懂、乱发意见。要深入课堂，了解教师的课堂教学状况，及时肯定教师的优长，有针对性地提出改进意见。要组织富有实效的研修活动，提高常态课教学水平，提高课堂教学的有效性，让课堂体现出民-主、和-谐、创新、关爱、思考的课堂文化。

再次，要善于反思。一所学校的教学效果怎么样，折射出教导主任的教学管理水平。教导主任要时刻反问自己，是否清楚学校教学工作的强势和弱势？为学校教育教学质量的提高发挥了哪些铺路导航作用？是否有更先进的教学理念和方法渗透给了教师？是否引领教师把教学理念与课堂真正地融合？总之，只有通过不断反思找到工作中的缺失，才能有针对性地改进教育教学工作。

三、教导主任要把握关键，精通业务。

教导主任的工作虽繁杂，但主要业务还是教育教学管理。俗话说得好：管理出效益。教导主任只有精通管理业务，才能让学生尊敬，教师

信服，领导信任，才能推动学校的教育教学工作健康发展。要达到业务知识精深，相关知识广博的境界，必须加强学习，苦练内功。学习的途径是多渠道的，可以向书本学习教育规律、课改理论，向专家学习课改前沿成果、最新动态，向兄弟学校学习好的管理经验，向教师学习一些好的做法。学习的方式也是灵活的，读名著、看报杂、溜网页都可以。教导主任只有成为了勤奋的学习者，才有可能成为教育教学管理的行家里手。

学而不思则罔，思而不学则殆。囫囵吞枣，浅尝辄止的学习，是起不到提升业务的作用的。只有学以致用，学用结合，既吸收他人先进的管理经验，又发挥自身的优势，为我所用，推陈出新，才能达到事半功倍的效果。要善于思考问题，并通过行动研究的方式，不断总结和反思自己的教育教学管理业务，及时纠正偏差，改进工作，使学校的教育教学工作井然有序，良性发展。

管理的关键是要有良好的执行力。教导主任不仅要深入分析学校的教育教学态势，谨慎思考改进管理工作的办法，建立健全各项常规管理制度，更要严格执行这些管理制度，坚持制度管人，做到对事不对人，规范管理。同时，也要强调以人为本，遇到有争议的问题，要尝试换位思考，设身处地地替教师着想，保护教师工作的积极性，切不可盲目处理，武断专行。应认真分析问题的症结所在，并联系实际，从工作出发，智慧地处理好这些问题。

四、教导主任要牢记宗旨，热心服务。

在提倡人性化管理的今天，全心全意为学校、为教师、为学生的发展服务，是教导主任必须具有的意识。相对而言，教导主任离一线教师近些，更容易了解教师的状态、需求、烦恼。对于精神负担重、压力大的教师，教导主任要耐心帮他们宽心诊治，使之尽早走出困境，轻装上阵；对于那些絮絮叨叨、满口怨言的教师，要宽厚的接纳，耐心倾听他们的诉说，努力化解他们的误会；对于遇到急难之事的教师，则更要多一份关注，拨去一个电话，送去一声问候，都可以温暖教师的心房。让

教师感到舒心、温暖、快乐，使学校充满人文关怀，是教导主任应努力追求的职业境界。

在推进素质教育的过程中，我们更真切地感受到了教师素质对学校发展的影响。教导主任要热衷于做教师专业成长的服务者，鼓励教师在教育教学舞台上充分展现自己的才华，展示自我风采，张扬教学个性。在安排教师工作时，要合理配置教师，做到扬长避短，使他们发挥优长，各尽所能，借助全体教师的智慧来提高教育教学水平，从而提升学校的办学效益。

已不先行，何以导人？短短三个月的履职经历，提升了我的专业水平和管理能力，同时，也给了我很多的感悟和启发。我相信，在今后的工作中，我必将做得更加得心应手！

教导主任职责及工作感悟2016-12-11 10:32 | #2楼

教导主任职责

1、教务主任在校长及业务校长领导下，领导和团结教务处全体工作人员，全面贯彻党的教育方针，把学校的教育教学工作搞好。

2、根据学校工作计划，制定教务处及学校工作计划，建立学校的正常的教学秩序，以保证学校教育计划顺利完成。

3、领导教研组工作，协助教研组制定教研计划，指导教研组的教研活动，组织全校性的教研活动。总结交流教学经验，定期召开教研组长会议，研究教学问题。

4、推动教学计划的贯彻执行，作好教学检查工作，经常听课，检查教案、作业，召开学生座谈会，了解教师教学情况，了解教学效果和存在的问题，不断分析教学质量，改进意见。

5、组织好期中期末考试与评卷工作，作好教学上各种数量统计工作，及时进行教学质量分析。

6、组织教师定期学习政治、业务。

7、组织好各学科第二课堂活动和学科竞赛工作。

8、编排全校各班、各门课教师的课程表，作好教师请假、调课工作，制定作息时间表，并作好教师的提前进班考勤、考核工作。做好教师的备改检查工作。

9、领导学校图书馆，实验室的工作，加强教学设备的建设，不断改进教学条件。

10、领导学校文印室工作，及时作好誊印工作，并不断积累教学资料和教学档案建立。

11、协助校长，组织教师学生和贯彻教学计划和教学大纲，以及上级布置的有关教育的指示文件，努力提高教学质量，实现教育目标

教导主任工作感悟

时光荏苒，步履匆匆，蓦然回首，任教导主任已经一年了。几度辛苦，几番求索，静心思考，感悟颇多。

一、教导主任要善于协调，当好纽带。

教导主任，顾名思义，既要“教”又要“导”。既要在校长领导之下教育管理教师、学生，又要对教师、学生的成长加以引导，起导向的作用。可以说，教导主任是在校长与教师、学生之间搭起的一座桥梁，是校长的治校理念贯彻到教师和学生中去的重要渠道和纽带。具体来说，身居承上启下位置的教导主任，应重点协调处理好以下三方面关系：

一、是要当好领导的参谋和助手。一所学校的工作可谓千头万绪，领导要思考的问题很多，教导主任要主动揽事，揽琐碎之事、急难之事、棘手之事，甘做绿叶。但揽事不可越位，遇大事需主动请示和汇报，凡事关学校的事情必须及时向有关领导请示汇报，不擅做主张，耍小聪明。在教育教学管理方面要有自己独到的见解和可行的方案，并适时给领导以合理化建议，得到领导首肯后迅即付诸实施，多为领导分担事务性工作。

二、是与教师要坦诚相见，友善相处。无论一所学校的理念怎么先进，发展前景如何诱人，都只有得到教师的认可并为之努力，才能变成学校的名片。教导主任在处理教育教学管理事务时，要做到与人为善，真诚待人，宽宏大量，尽可能站得高一点，看得远一点。工作中要刚柔相济，以理服人，以情感人，敢于负责，不为开脱自己而把责任上推下卸。对老师提出的一些不合理要求，也要充满智慧地处理，比如应否定的先商讨，需拒绝的先沟通，该指责的先自责，做到既坚持原则，又不伤感情。

三、是热心接待家长，消融家长与教师之间的芥蒂。办社会满意的学校可以说就是办家长满意的学校，只有家长满意，学校在社会上才会有声誉。所以，当家长对教师、对学校不满意，或有误会的时候，教导主任要谨慎对待，细致分析。若属家长误会，则要对家长耐心解释，达成共识；若是教师工作中的方式方法有问题，则要慎重处理，既要安抚家长和学生，求得谅解，又要保护教师的工作积极性，促成教师改进工作方式方法。总之，尽力协调好各方面关系，努力创建和-谐校园，是教导主任不可小觑的份内事务。

二、教导主任要抓住中心，当好骨干。

学校的工作虽然多方多面，但教学工作永远是学校的中心工作，在教导主任的诸多职责中，抓好教学工作当是第一要务。

三、教导主任要把握关键，精通业务。

教导主任的工作虽繁杂，但主要业务还是教育教学管理。俗话说得好：管理出效益。教导主任只有精通管理业务，才能让学生尊敬，教师信服，领导信任，才能推动学校的教育教学工作健康发展。要达到业务知识精深，相关知识广博的境界，必须加强学习，苦练内功。学习的途径是多渠道的，可以向书本学习教育规律、课改理论，向专家学习课改前沿成果、最新动态，向兄弟学校学习好的管理经验，向教师学习一些好的做法。学习的方式也是灵活的，读名著、看报杂、溜网页都可以。教导主任只有成为了勤奋的学习者，才有可能成为教育教学管理的行家里手。

四、教导主任要牢记宗旨，热心服务。

在提倡人性化管理的今天，全心全意为学校、为教师、为学生的发展服务，是教导主任必须具有的意识。相对而言，教导主任离一线教师近些，更容易了解教师的状态、需求、烦恼。对于精神负担重、压力大的教师，教导主任要耐心帮他们宽心诊治，使之尽早走出困境，轻装上阵；对于那些絮絮叨叨、满口怨言的教师，要宽厚的接纳，耐心倾听他们的诉说，努力化解他们的误会，让教师感到舒心、温暖、快乐，使学校充满人文关怀，是教导主任应努力追求的职业境界。

教导主任工作感悟修改2016-12-11 21:54 | #3楼

教导主任工作感悟

担任教导主任短短的一个学期时间，目前正处于摸索、实践的过程中，对教导主任的职责等感悟不是很深，没有什么经验可谈，只能说说自己在这学期工作中的感悟而已。

我觉得与教师建立融洽的关系是开展工作的基础。我是在西牡丹小学逐渐成长起来的，这里的老师与我有着深厚的感情，特别是一些老教师，我就是他们口中的小孩，总是能包容我工作中的不足和缺点，每每有工作布置的时候，他们总能欣然接受，因此尽管我分管的工作比较杂，但总是能顺利地开展。也正是由于这些原因，使我感悟到良好的同事关系对于教导工作的重要性，所以我也有意识地注重维持这种融洽的关系。

要营造这种良好的工作氛围，除了平时和和气气地待人处事，更重要的是要有让教师足以信服你的理由。所以出色的业务能力便是第一位的。精于一门学科的教学业务，教好自己所任的课。这是我给自己定的目标。记得自己刚任教导一职时，正是学校创建市常规管理先进学校之际，琐碎的迎检任务，加之自己对分管工作又不够熟悉，因此一学期的时间自己的教学几乎没有任何的成绩。每当看到老师们一张张得奖证书时，总有些汗颜，常想我何以服人呢。所以从那时起，我便有了这样的目标：每个学期在自己擅长的品德教学上一定要有一个可以说得过去的成绩，同时担任的语文学科的教学，也不能逊色。目标定了要达成确实很困难。慢慢地，就有了“回家作业”这回事，想要有所收获，付出是必然的，白天在学校没有时间或难以集中精神来做的事，回家做。现在这已是一个习惯，而这样的付出，使我每学期总能有一篇比较像样的文章或有一节公开课等，我想老师们怎么评价我，我不得而知，但自己总感觉在教学方面与教导一职能相配。

在老师的心目中树立自己的威信，也许并不是一定要在方方面面都强于别人，关键是如何面对自己的不足。我分管的工作有好多都是不熟悉的，甚至是自己不懂的，所以我就信守一条“知之为知之，不知为不知，虚心求教。”比如说自己目前分管的教科研工作，自己总觉得勉为其难，但既然是分配给我的工作总力求把它做好。学校中有位老师以前是教科研的负责人，自然就是我求教的老师。

第一次可能是和我不熟，她比较客气，似乎不便说什么。第二次第三次的求教，我想可能使她感觉到了我的真诚，所以以后为教科研工作提了很多的良策，我也从中得益不少。再如我分管体育工作，对体育可谓毫无热情，所以也知之甚少，请教体育老师当然是免不了的。本学期又是体艺2+1活动的推进，又是阳光体育长跑活动的开展，所以体育室成了我常去的地方，老师们也戏称我近来热衷于体育事业了。和体育老师的相互商讨，我也顺利地制定了我们学校五年级学生体艺2+1的标准，确定了长跑的方案等，使学校的体育工作开展得有声有色。诚恳求教，不仅融洽了与老师的关系，也使我的业务能力提高了，真是一举两得。

作为一名教导，指导青年教师的教学工作是份内的事。平常的时候听课、评课指导教学，遇上一些特殊的活动，帮助青年教师修改教案，反复摩课以提高课堂教学的水平。记得07年初，我陪伴学校的眭隽老师参加了市思想品德课的赛课活动，我觉得这是一次共同提高，沟通情感的机会，至今记忆犹新。从联合体预赛、区复赛，一直到大市范围内的决赛我是全程陪同了眭老师参与这次比赛。初赛还是比较轻松的，抽到的课题，眭老师曾经在校内上过公开课，所以记得一个晚间的时间我们一起修改教案，眭老师沉着冷静的课堂教学，初赛通过。复赛相比之下，稍显紧张。修改教案，有时候为了一个环节如何把握，推敲斟酌好长时间，一个问题充分预设学生可能会产生的种种理解。然后在校内试上，眭老师在讲台上感觉自己教案中的优缺点，我则在下面认真地记录，从一个问题的提问语言，到各个环节时间的把握……决赛是最紧张而又最没把握的事。执教的不是教材中的课文，对于一篇类似于《读者》上的哲理短文，怎么确定它的主题，用什么教学手段让深奥的道理轻松地、趣味盎然地被学生接受，这些都是我们反复推敲的。赛课前的那几天，除了正常的上课，其余时间几乎都用于了探讨这些问题。试上，汪主任、董老师提了很多意见和建议，我们用心地记，之后有的地方再揣摩，在校的时间不够，晚上通过网格继续聊天。有的时候会发现眭老师和我之间在性格、爱好、习惯上有所不同，那么细节之处还要从眭老师的角度来考虑。正式比赛，规则极其严格。说实在的这样的比赛我自己好像也只经历过一次。眭老师紧张，其实我也不轻松。比赛前一夜，准备工作做到十二点。虽说最终没有

得到一等奖的好成绩，但二等奖我们也感到欣慰。这短短半个月的时间是我们共同切磋，互相提高教学水平的过程，更是我们交流情感、增进友谊的时间。我们一起熬夜，一起冒着大雨走在乡间大道上，一起为一个好点子欣喜若狂，一起叹息某个环节的操作失误，这点点滴滴，会是我们最珍贵的回忆。

虽说教导的工作，我还不是很熟悉，但我相信凭着我的真诚努力，一定会越做越好的。

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