人才培养方案调研提纲

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人才培养方案调研提纲

一．调研提纲

人才培养方案调研提纲

⑴本专业相关行业的发展趋势、人才需求（对人才的需求情况及知识、能力、素质要求）与专业发展方向；

⑵相同类型兄弟院校的人才培养改革趋势（情况）;

⑶本专业定位与特色；

⑷本专业人才培养目标与规格（知识、能力、素质）；

⑸课程体系设置、实践教学及相应的学时学分分配；

（6）本专业现行人才培养方案的基本情况及存在的问题；

(7)本专业人才培养模式、教学组织管理及人才培养方案执行的机制保障。

二．调研形式：各系（部、中心）结合各自专业特点制定详细的调研方案，认真进行与企业沟通调研。

三．完成调研报告：9月30前完成调研工作，形成每个专业（群）本科人才培养方案调研报告，并于2012年10日15日前报教务处教学研究科。

调研报告应包括以下六个方面内容（供参考）：

⑴调研工作组织与开展情况；

⑵社会对本专业人才的需求情况与知识、能力、素质要求；

⑶相同类型兄弟院校的人才培养改革趋势（情况）;

⑷本专业现行人才培养方案的基本情况及存在的问题；

⑸对本专业本轮人才培养方案修订的意见和建议；

⑹对全校公共课程、通识课程设置与建设的意见和建议；

(7)对学校人才培养方案修订总体设计的意见与建议。

四.各系在开展人才培养方案修订调研的同时，还应按照学校及各系“十二五”发展规划，进行专业建设其他方面内容（如学科专业设置、专业资源平台建设、专业建设管理制度等）的调研论证。

五．请各系依照“稳定发展规模、优化专业结构、注重内涵建设、重视基础专业、提升传统专业、做强优势专业、扶植新兴专业、突出应用技术”总体思路，结合调研情况，从市场需求、人才培养质量、师资队伍建设、教学改革、健全制度等方面理清各个专业建设的基本思路，认真组织制定适合本系和各个专业的人才培养方案。

六．学校在10月份举行2012版本科人才培养方案修订前期调研及专业建设计划制定情况汇报及研讨会，具体时间另行通知。拟在年底前，将各系的调研报告及专业建设计划分别汇编成册，供校领导及各系和相关职能部门决策参考。

七．调研报告参考内容

（一）社会经济发展对本专业人才的需求状况及趋势，毕业生就业后的发展情况，行业、产业和用人单位对专业人才在知识、能力和素质等方面的诉求。

（二）同类型院校相同专业在人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面的优势与特色，改革和创新的 2

做法与经验。

（三）本专业在全面推进应用型人才培养时，实验教学和集中性实践教学等方面存在的困难及改革设想与措施。

（四）现行2015年版人才培养方案的运行现状、存在的问题及解决措施与建议。特别要明确当前课程设置及教学内容哪些方面是合理的，哪些方面亟需调整或淘汰，以便为人才培养方案的制定提供依据。

（五）调研（研讨）的主要收获与体会、思考与建议。

编制人才培养方案内容提纲2016-09-23 21:19 | #2楼

一、编制人才培养方案的指导思想和原则：

1、以“市场需求为导向”作为我院人才培养方案的指导思想。突出高职教育的职业性、应用性、实践性，体现我院人才培养方案的前瞻性和整合动态性的特色，课程体系从分析职业岗位群的任务工作过程以及对人才素质和能力入手，探索开发学习领域的课程体系。

2、体现培养人才的“素质为先·能力为本”的教育思想。本院对学生实行“素质测评”和“学生职业技能测评”两条既平行又渗透的教育体系，全面地反映学生综合素质及专业技能的总体表现，并坚持三年不断线，最后学生取得综合素质操行分、学业分、职业资格三项合格证毕业（另附学生操行素质测评、职业技能测评和学生操行素质评测实施方案）。

3、为积极探索有我院特色的工学结合人才培养模式，本院实行“三学制”教育计划。本院从2011级开始试行“三学期制”，一学年中有两个“学习学期”（包括课内实践），一个“实践学期”。原则上第一学年的“实践学期”为职业体验期，第二学年的“实践学期”为专业实习期，第三学年从“实践学期”至毕业为“顶岗实习”的预就业学期。

4、为体现“育人为本·以就业及职业发展为导向”思想，本院提出“大专业”思想，在教学计划中除设置职业核心技术的多个模块课程外，还设置有职业技术拓展课和职业可持续发展课，同时将相关创业教育的课程列入选修模块的必修或限修课程中，约占8学分（视不同专业而定）。

5、本院人才培养教学改革体现“八化”即“双教一体化”、“双证一体化”、“培养目标能力化”、“学生素质职业化”、“课程整合优化”、“考试考核综合化”、“教学模块化”、“育人方法手段多样化”。

6、“公共课”担负起学生综合素质培养教育的主渠道的任务，为突出其功

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能，体现我院提出的“大德育”思想，特将原“公共课”拓宽为“综合素质课”，形成以社科基础部、学工处、辅导员队伍为主渠道，各教学系部共同参与学生德育教育的工作体系，全员，全方位，全过程地担负起学生素质教育和学生工作的任务，积极构建多种形式的学生主动参与的互动教育的平台和机制，实现人人成才的教育目标。

二、专业的社会需求

（一）专业行业背景及预测

（二）专业人才的市场需求及预测

三、职业面向或就业的岗位群

职业面向（如，面向区域。。。。。。面向行业）；就业的岗位群（，如，市场营销专业就业岗位群，主要有：销售主管、区域市场主管、市场调研主管、客户服务主管、市场策划主管、公共关系主管等）

四、职业岗位群及人才培养总体规格

（1）核心岗位及相关岗位群描述

（根据高职人才定位，描述本专业培养高素质技术人才能从什么岗位起点，将来发展能提升至什么岗位）

（2）人才培养对职业能力的总体要求

1、社会能力（根据个专业特点和岗位群要求提出）

如人际交流能力，与人共事能力，竞争能力、应变能力、职业道德，抗挫能力，目标设定与执行能力等。

2、专业能力（根据岗位群和专业特点提出）职业生涯规划能力、分析能力、解决问题能力等。

3、发展能力（根据岗位群和专业特点提出）

如实践能力、独立学习能力、获取新知识和信息能力、创新能力等。

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五、培养目标包括以下几方面内容：

1、服务方向；（面向行业或行业或企业的基层第一线生产技术管理工作） 2、综合素质；（包括思想职业道德、心身健康、创新能力等） 3、文化知识基础基础；掌握（专业基础知识）

4、具备_（专业技术能力）________、__________、__________职业岗位群高技能的复合型应用人才。

5、毕业后具有较强的专业就业能力，能适应跨专业就业，还初步具备自主创业的能力。

六、毕业资格与要求（一）完成学分和学习成绩要求（二）操作与素质测评合格（三）获取职业资格证书情况

*每个专业学生至少获取1本主要的职业资格证，如，会计专业要获得“会计从业资格证”。为了鼓励学生获取相关职业资格证，实行学分奖励制度，即每考取一本与学生所学专业相关的职业资格证书，可以替代2个学分的选修课。

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七、以工作过程导向构建课程体系的开发设计（一）岗位群工作任务和工作过程（工作领域）

（二）职业能力概述及学习领域

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（三）课程类别及学时分配（表1）

（四）（课程分配表2）

注：

1、实行“三学期制”必定压缩理论学习时间，必须以工作导向进行课程体系改革，取舍或整合课程或内容，不能简单的缩减学时。

2、“实习学期”要尽可能做到“做·讲·学”一体化教学，特别职业技术核心课程，计划表中“一体化”教学的课程以“△”符号表示。

3、聘有实践经验的企（行）业专家到校讲课（包括讲座），以“※”符号表示。

4、职业技术核心课程前添加“·”符号表示。

5、本院规定五方面学习和测评三年不断线，即素质教育和操行素质测评、创业就业教育和测评、技能培训测评、外语学习和应用测评、计算机学习和应用测评在教学计划中要体现出来。

6、设计教学计划时，要求完成135-140学分，总学时2300-2500学时；理论教学实践之比为1:1，也可适当加重实践教学比重；体现以生为本，加大选修课的比例，职业技术拓展课、选修课的学时，可以在15%左右；评定学生学习成绩、平时成绩（如小组学习讨论、作业、作品、技能竞赛、测验成绩等）占60%（其中作业占20%），期考占40%；技能考试成绩占60%；笔试成绩占40%；在实践学期的成绩考核中，加重企（行）业对学生表现考核成绩占的比例。

7、综合实践环节按一天 6 学时，一周 30 学时计。八、教师团队

1、专业带头人（我院符合条件的专任教师或常驻我院聘任的符合条件的外聘教师）

2、骨干教师（有中级职称以上老师）

3、“双师素质”教师（我院评聘的‘双师素质’教师）

4、“双师结构”教师，即外聘教师不低于任课教师总比例30%（外聘教师按

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照学院外聘教师考核管理办法进行聘任管理）

九、实践教学

1、校内实训教学条件（包括课内实践，如实验室、一体化教室、专业实训等）

2、校外实践教学条件 3、专业实践教学安排表

1、项目：如实验、课程实习、技能训练竞赛、实践学期等。

2、形式：如情景模拟、案例分析、方案设计、跟班实习、顶岗实习等。 3、地点：如校内实验室、一体化教室、校内实训基地、校外实习基地。 4、时间：如学期、周、学时。

5、考核：如作品、设计、分析、演示、生产性操作等。十、职业核心技术课程描述（简介）

1、课程名称、学分、学时 2、开设学期 3、课程目标 4、教学主要内容

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5、教学建议教学方法考核方式教学条件师资 6、课程特色十一、规章制度

1、学分制相关制度 2、选课制、重修制等制度3、学籍管理制度 4、实验室管理制度 5、校企合作管理制度 6、一体化教室管理制度 7、实训基地管理制度 8、学生工作教育管理制度9、学生顶岗实习管理制度10、教研业务学习制度 11、教学运行监控如：听课制度

评教评学期中检查学生教学信息员制

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广西经济职业学院 2011年8月5日

电子技术应用专业人才培养调研提纲2016-09-23 23:56 | #3楼

一、电子技术应用专业人才的社会需求与就业前景调研

1、电子技术应用人才需求情况

⑴、对人才学历层次的需求

⑵、对人才能力的需求

⑶、对人才综合素质的需求

2、电子企业对职业岗位的要求：（知识结构和能力要求）

主要针对的就业岗位群：电子及相关企业生产线上的装配工、调试工、检测工、维修工以及一般的管-理-员工等。

对职业岗位的要求调研的几个方面：

⑴、职业道德修养要求

⑵、电子元件的规格、标准检测要求

⑶、计算机应用能力要求

⑷、电子电路图阅读能力要求

⑸、电子技术应用专业的理论掌握情况的要求

⑹、电子产品装配工、家用电子产品维修工等从业资格证书等级要求

⑺、电子产品的生产管理、技术管理方面的要求

⑻、其他与生产、设计、维护、管理等方面相关的要求

3、电子企业对毕业生的录用情况

4、中职学生就业中存在的一些问题

⑴、适应能力方面

⑵、文化理论知识及电子技术专业基础知识

⑶、实际操作能力

⑷、工资待遇

二、电子技术应用专业毕业生市场需求情况总结

三、结合学校实际情况，对电子技术应用专业进行思考分析

1、面对四个就业岗位群分析相应的技能要求

⑴、电子产品营销岗位

⑵、电子产品装配工岗位

⑶、电子产品技术维修岗位

⑷、电子产品一线生产、质量检验、调试、管理生产岗位

2、教学内容和课程体系的改革思考分析

3、校内校外实习实训基地建设的思考

4、实施校企合作模式和途径的探索和分析

5、毕业生的就业指导工作的思考

江苏省如皋中等专业学校

电子技术应用专业建设项目组

人才培养方案调研提纲2016-09-23 22:18 | #4楼

会计专业注册会计师方向人才培养方案调研方案(提纲)#e#

一、调研目的

为使我系会计专业注册会计方向人才培养方案适应经济发展，服务河南经济的需要，提升专业质量、提高社会竞争力，增强学生就业能力，形成特色鲜明、课程与岗位结构向适应，促进学校升本发展的需要。按照学校的统一部署，特制订会计专业注册会计师方向人才培养方案调研方案。通过这次的调研,目的是希望能够对今后注册会计师人才的培养方面能够更加适应企业需求,在实务操作教学的过程中具有一定的针对性。

二、调研内容 1. 企事业单位的用人需求

（1）总量需求，（2）学历需求，（3）岗位需求情况，（4）企业对财务会计专业人才素质,能力要求情况

2.会计人员的培养情况

（1）总量供应人数，（2）培养院校有哪些？包括高职与本科，（3）岗位对学历的要求情况

3.我校毕业生就业情况

（1）专业对口情况，（2）能力适应情况，（3）现有专业（专业方向）毕业生就业面向的岗位（群）分布情况、

4.人才培养方案企业需求情况

（1）现有专业所采取的培养模式与企业要求是否相适应。

（2）课程体系结构与企业要求是否相适应。

（3）双证融合及落实的现状

（4）顶岗实习实施情况

（5）校企合作开发课程和开发教材现状