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小组合作学习奖惩制度
一、学习方面
1、课堂听课、平时作业被老师表扬的加1分，被批评的扣1分，哪组表现最好，小组加2分；作业未写好扣1分，未写扣2分，未带扣3分。
2、考试取得班级总分第一的加3分，单科第一加2分，年级总分第一的加5分，单科第一加4分；
3、班级总分进步超过8个名次加2分，退步超过8个名次扣2分；
4、背诵、默写不合格扣1分：在规定时间内还不会默写会背的扣2分 直到完成：小组成员都合格加5分。
5、小组各个成员能积极踊跃发言者加2分。
6、课堂学生能积极主动发言 一次加1分，纠错加1分。
7、课堂上随意说话者（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分
二 、 纪律方面
课堂上，小组长监督本组的纪律。课堂纪律好的被老师表扬的小组加分5分。下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的
规定。比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。违反者扣一分
三、卫生方面
清洁区被学校表扬组加5分 ，没表扬扣5分 且罚扫一周。
四、 文体方面
凡在各种文体比赛中，如，手抄报、劳技作品展、书法比赛、美术作品展等为班级获得荣誉的，可为本组加5分。
五、生活方面
1、被校学生会、管理老师、行政督察批评个人扣小组5分；
2、被教师抽查发现不规范（如未穿校服，作业不合格的等）一次扣1分；
3、个人垃圾不能及时清理的一次扣1分；
4、与父母、老师关系不融洽的发现一次扣2分。
这些分既计入个人又计入小组，凭借条件，我决定按时评选出“周冠军小组”、加5分 “月冠军小组”、 加10分
为了配合课堂教学改革顺利进行，保证课堂人人参与，保证课改的实际效果，学校开始推行“学生小组合作学习法”。其具体做法是：每个教学班分为5--7个学习小组，每小组由6人组成。每个6人组是一个管理考评单位，以6人组为单位对小组和小组长进行考评对整个改革的落实也就成了重要的一环。
结合学校的改革思想和各位班主任老师的经验，初步总结出一个
《小组合作学习考核标准》。
一、以学校管理改革为背景，制定适合班级特点的考评标准和细则。
1、 以学校《学生精细化管理》为基础，结合具体班级特点，
制定相应的《班级精细化管理》，由各小组长以《班级精细化管理》为标准每天对全班同学进行督促、打分，注明减分具体原因，每天晚上清查课进行汇总，并结合各项学校扣分，对各小组进行总分公布。班级标准分以下的小组留下接受“惩罚”。
2、 每个星期进行一次小组得分汇总，根据分数评出三星级小组、
二星级小组和一星级小组，并及时公布在班内光荣榜上，起到鼓励和督促的作用。
3、 每个月进行一次总考评，评出本月的“最佳小组”，确定优秀
小组长，同时每个小组评出“每组一星”。
二、充分发挥“三维管理”的优势，配合各任课教师，真正做到各学科的明确“导师制”。
1、各学科老师在课上根据各小组的课堂表现情况，进行合理的加减分，一次调动课堂的积极性。学科代表及时进行记录，以在月末的总评中进行汇总。
2、由任课教师评出本学科的“进步最大同学”，并根据班级考评标准进行个人加分，再算到相应小组内，以鼓励小组的互帮互助，学科“优生拉弱生”。
三、小组考评与阶段性学习成绩和进步情况挂钩。
期中、期末公布小组集体成绩，不公布个人成绩，评出名次，第一名小组加分6分；第二、三名小组加分4分；其他加分2分。
四、实行小组奖惩加减分，鼓励好人好事、互帮互助。
对于“拾金不昧”，根据折合金额的多少进行加分。对于好人好事，根据具体的情况进行加分。
附：具体扣分标准
1、课堂小组发言，由各科老师酌情加分。原则上必答题答对加1分， 抢答题答对加2~5分。
2、作业：凡作业不交者，减5分 ，作业有空白，不完整者，减1分。
3、小组内课堂、自习时大声喧哗、看课外书等作所有与学习无关的事情，减5分，对组长及组内班干部提出批评。
4、卫生：小组座位周围保持整洁干净，无视垃圾者减1~3分。
5、内务：依照前一天的内务量化表，只要表上出现扣分者，减1分，若有宿舍内纪律扣分，此宿舍内每人所在小组减5分。
6、凡有事不请假擅自行动者，一律按旷课处理。 迟到、早退、旷课、旷操者，减5分。本人写出800字书面检查。
7、凡学校组织的活动，积极参加者，加2分，获得一等奖者加10分、二等奖加8 分 、三等奖加5分。
一、日常综合考评细则：
1、 课前准备：三分钟预备铃响后未跑步进教室者，扣3分。未拿出课本做好准备者，扣3分。
2、 迟到、早退、旷课：每人每次扣小组5分。（早晨：6：00之前，早饭后：7：30之前，中午：13：45之前，晚饭后：18：10之前）
3、 上课（或自习）不专心听讲，出现说话、睡觉、看闲书、听音乐、吃东西等行为，每人每次扣6分，严重者加倍扣分。
4、 小组出现不交作业者，每人每次扣10分，不按时交作业者，每人每次扣5分。
5、 小组出现课堂顶撞老师，不团结同学、打架斗殴等恶劣行为，每人每次扣15分。
6、 对“学习状态”、“作业”、“小组合作”等项目，老师可以视情况适当加分。
7、 若小组成员在竞赛及班级、学校活动中获得名次者，酌情给予小组加5~10分。
8、 小组内卫生状况极差，课桌凌乱，地面乱扔垃圾者，扣1~3分。
9、 其他未尽事宜酌情加分或扣分。
小组合作学习操作规范
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，现对小组合作学习的组织、操作提出一些规范要求。
一、 健全小组合作学习的相关制度
1、分工合作制度——小组长职责：①四人小组中设立一个组长，组长负责督促检查每天每学科的作业，并计分，责令没有完成作业者现时完成，并给予一定的惩罚。②组长负责组织课堂讨论，做到每位组员都积极参与讨论发言，有发言有补充有记录，做到有序有效，活而不乱。③分组展示时组长鼓励组员积极上台展示，必要时也进行分工：有展示有补充有总结有评价。④组长负责记录本组成员的课堂展示积分，周测周评积分等。⑤组长负责定期召开小组会，总结近段组内学习和其他工作情况。
2、学习规范制度：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，其他的成员要注意倾听、记录，相互补充要等别人说完，要学会大胆、礼让；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。发言时要求脱稿进行。发言前要说“我认为”“我觉得”“我想”“我们小组的意见是”等等，发完言要说“谢谢大家”“谢谢大家与我分享”等等。
3、规范交流制度：无论是组内交流还是组间展示，既要讨论答案对错，又要搞清为什么、错在哪里、错误的症结是什么、包含哪些知识点、用了哪些方法等。
4、限制机会制度：对强势学生进行发言限制，优等生每节课发言不超过2次，希望生每节课发言不少于1次；如优等生和希望生同时起立，优等生应把更多的机会让给希望生。
二、 量化小组合作学习的评价细则
1、小组内分工明确，加2分。
2、课堂学习活动中积极参与，充分展示（不论对错），每人次加1分，非组长加倍加分。
3、点评、质疑，每人次加1分，有创新、有深度的加倍加分。
4、遵守课堂纪律、能认真倾听、与小组同学相互配合，加2分。
5、完成导学案高效率，合作交流能解决问题，加2分。
6、不守纪、不合作，每人次扣2分，屡教不改加倍扣分。
7、导学案没有按要求完成（如我的困惑、我的收获等），每人次扣2分。
8、导学案保管不善、撕毁或遗失，每人次扣2分。
9、反馈第1、2、3名的小组分别加6、4、2分。
三、建立小组合作学习的奖励机制
为了更有效地训练学生的思维能力及创新能力，提高学生的各种素质，必须建立科学合理的奖励机制，以最大限度地激发学生的潜能。
在适当的时候，教师可根据学生的积分以及个人评价，小组评价的情况，给优秀个人，优秀小组以适当的奖励。为保证奖励对学生的吸引力，教师要根据每一阶段的学生喜好，制定相应的奖励形式。奖励形式不限。如：
1、对在课堂活动中表现优秀的学生，在课堂结束时给予“点评之星”、“解答之星”、“讲解之星”、“进步之星”、“质疑之星”、“挑战之星”等光荣称号。
2、每周评选出3个优胜组，按总评分评为“周冠军”、“周亚军”、“周季军”，对总评分最低的一组给予“劳动光荣”的奖励。
3、期末评选出全期的智慧冠军组、团结冠军组、挑战冠军组等优秀小组。
四、明确小组合作学习的统计评比办法
1、每节课一小结，由各小组长、课代表对各组情况进行小结。
2、每周汇总各项检查结果，每周评出两至三个优秀合作学习小组，五名课堂积极参与之星。
3、每周一总结，并对获得总评分一、二、三名的组给予一定精神奖励，对总评分最低的组给予劳动奖励。
4、期末评选出全期的各种优秀小组和优秀个人。
小组合作学习管理规范
一、小组合作学习的内涵
小组合作学习是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，公共同达成教学目标的教学活动。
二、小组分配
1、分配原则：同组异质、异组同质。为保证组内互补和组间的公平竞争，在分组时要充分考虑学生的能力、兴趣、性别、家庭背景住校与否等几个方面的因素，班级小组要固定，各科都能适用。
2、小组成员：6至8人为宜。
3、管理成员：设组长一名，副组长一名。班级设班长及其他相关管理人员，要做到班级组内事事有人管。
4、管理人员职责：
班长：负责对各小组整体考核和评价，每周公布一次评价结果。
课代表：负责任课老师与学生之间的联系，帮助老师预先公布课堂学习内容。 卫生委员：要督查各小组的卫生情况。
组长、副组长：负责对本小组成员进行考核与评价，考核结果每天公布。负责检查批改相关的预习作业、课堂练习或者课外作业，检查学生订正的情况，组织相关学科的预习和讨论，帮助学习困难的学生学习。要维持本组学生在自习、讨论秩序，做到不做与学习无关的事、不说与学习无关的话。
三、小组合作学习的要求
1、小组学习的前提要合理分配小组学习任务，小组成员要清楚本节课的目标任务，清楚每个学习环节的任务，学习活动要在目标引领下，合理分配学习时间，紧凑高效地进行。
2、小组作业的要求：作业要独立完成，并在规定时间完成，书写要工整，如果有不懂的要拿到小组讨论，切忌照抄。
3、小组讨论的要求
小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人或5人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。
小组讨论的形式有：
A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语各抒己见。
B. 轮流发言式，这一方式就是小组成员围绕一个问题挨个发言，一人不漏。
C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论。
4、小组展示的要求：
黑板展示：人人要安排展示的机会，重点是小组中学习能力处于中后位的，既要有主动展示的行动，又要有小组内的合理安排，做到热烈而有序。如果看不清楚，可以有序下位。书写要工整，答题规范，要在区域范围内，并签下名字。语文展示时必须写一句名句。
语言展示：要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组内外各个成员都可以对该问题从不同角度发表意见，互相补充，若
有些学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的。要求每人每天主动发言不少于3次（老师点名不算），发言时面对学生，姿态大方，声音响亮，尽量普通话，其他同学要保持安静，认真听讲，仔细思考。组长做好记录。
5、小组检测的要求
小组检测的内容包括语文英语等学科的背诵默写的检查、自主测验等，要求独立按时完成，并由相关组长批改把关，错误要当场订正，不能过关的要重新过关。
6、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。
7、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。
四、评价激励
小组合作奉行的“组内合作、组间竞争”的原则，合理及时评价能激发学生学习动力，激励学生积极参与学习，有助于树立集体荣誉感，增强小组凝聚力，是促进合作小组健康发展的重要环节。
1、班级评价：评价内容有课堂展示次数，分ABC三等（只统计自主展示，展示的学生自己到指定处及时记录，课代表负责统计）；展示质量，组与组互评打分（10分），课代表根据得分确定ABC三等；平时检测，按小组计算平均分，分为ABC三等，；纪律分为ABC三等，由纪律委员根据记载评价；卫生分为ABC三等，由卫生委员根据检查评价。一个A为5分，一个B为3分，一个C为1分，每周评定小组名次，公布上墙。
2、小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，小组评价由小组长根据评价项目在互评的基础上确定，并填写小组评价表。
评价标准：
参与度：以积极参与展示的次数一次1分。
合作度：课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好，民-主评议出ABC三等，记为5分3分1分。
守纪度：.遵守课堂纪律，民-主评议出ABC三等，记为5分3分1分。 卫生评价：遵守卫生制度，物品摆放整齐，民-主评议出ABC三等，记为5分3分1分。
作业评价：按时完成，书写工整，订正及时，民-主评议出ABC三等，记为5分3分1分。
检测评价：按时完成，质量较高，由相关组长按照得分确定ABC三等，记为5分3分1分。
每天根据得分评出今日之星每组2至3名，每周评出本周之星2至3名，对表现不好的同学予以忠告，每天公布上墙。
小组合作学习奖惩细则
一、学习方面
1、课堂听课、平时作业被老师表扬的加1分，被批评的扣1分，哪组表现最好，小组加2分；作业未写好扣1分，未写扣2分，未带扣3分。
2、考试取得班级第一的加3分，单科第一加2分，
3、小组各个成员能积极踊跃发言者加2分。
4、课堂学生能积极主动发言 一次加1分，纠错加1分。
5、课堂上随意说话者（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分
二 、 纪律方面
课堂上，小组长监督本组的纪律。课堂纪律好的被老师表扬的小组加分5分。下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。违反者扣一分
三、卫生方面
清洁区被学校表扬组加5分 ，没表扬扣5分 且罚扫一周。
四、 文体方面
凡在各种文体比赛中，如，手抄报、劳技作品展、书法比赛、美术作品展等为班级获得荣誉的，可为本组加5分。
五、生活方面
1、被校学生会、管理老师、行政督察批评个人扣小组5分；
2、被教师抽查发现不规范（如未穿校服，作业不合格的等）一次扣1分；
3、个人垃圾不能及时清理的一次扣1分；
4、与父母、老师关系不融洽的发现一次扣2分。
这些分既计入个人又计入小组，凭借条件，我决定按时评选出“周冠军小组”、加5分 “月冠军小组”、 加10分
为了配合课堂教学改革顺利进行，保证课堂人人参与，保证课改的实际效果，学校开始推行“学生小组合作学习法”。其具体做法是：每个教学班分为5--7个学习小组，每小组由6人组成。每个6人组是一个管理考评单位，以6人组为单位对小组和小组长进行考评对整个改革的落实也就成了重要的一环。
结合学校的改革思想和各位班主任老师的经验，初步总结出一个
《小组合作学习考核标准》。
一、以学校管理改革为背景，制定适合班级特点的考评标准和细则。
1、 以学校《学生精细化管理》为基础，结合具体班级特点，
制定相应的《班级精细化管理》，由各小组长以《班级精细化管理》为标准每天对全班同学进行督促、打分，注明减分具体原因，每天晚上清查课进行汇总，并结合各项学校扣分，对各小组进行总分公布。班级标准分以下的小组留下接受“惩罚”。
2、 每个星期进行一次小组得分汇总，根据分数评出三星级小组、
二星级小组和一星级小组，并及时公布在班内光荣榜上，起到鼓励和督促的作用。
3、 每个月进行一次总考评，评出本月的“最佳小组”，确定优秀
小组长，同时每个小组评出“每组一星”。
二、充分发挥“三维管理”的优势，配合各任课教师，真正做到各学科的明确“导师制”。
1、各学科老师在课上根据各小组的课堂表现情况，进行合理的加减分，一次调动课堂的积极性。学科代表及时进行记录，以在月末的总评中进行汇总。
2、由任课教师评出本学科的“进步最大同学”，并根据班级考评标准进行个人加分，再算到相应小组内，以鼓励小组的互帮互助，学科“优生拉弱生”。
三、小组考评与阶段性学习成绩和进步情况挂钩。
期中、期末公布小组集体成绩，不公布个人成绩，评出名次，第一名小组加分6分；第二、三名小组加分4分；其他加分2分。
四、实行小组奖惩加减分，鼓励好人好事、互帮互助。
对于“拾金不昧”，根据折合金额的多少进行加分。对于好人好事，根据具体的情况进行加分。
附：具体扣分标准
1、课堂小组发言，由各科老师酌情加分。原则上必答题答对加1分， 抢答题答对加2~5分。
2、作业：凡作业不交者，减5分 ，作业有空白，不完整者，减1分。
3、小组内课堂、自习时大声喧哗、看课外书等作所有与学习无关的事情，减5分，对组长及组内班干部提出批评。
4、卫生：小组座位周围保持整洁干净，无视垃圾者减1~3分。
5、内务：依照前一天的内务量化表，只要表上出现扣分者，减1分，若有宿舍内纪律扣分，此宿舍内每人所在小组减5分。
6、凡有事不请假擅自行动者，一律按旷课处理。 迟到、早退、旷课、旷操者，减5分。本人写出800字书面检查。
7、凡学校组织的活动，积极参加者，加2分，获得一等奖者加10分、二等奖加8 分 、三等奖加5分。
一、日常综合考评细则：
1、 课前准备：三分钟预备铃响后未跑步进教室者，扣3分。未拿出课本做好准备者，扣3分。
2、 迟到、早退、旷课：每人每次扣小组5分。（早晨：6：00之前，早饭后：7：30之前，中午：13：45之前，晚饭后：18：10之前）
3、 上课（或自习）不专心听讲，出现说话、睡觉、看闲书、听音乐、吃东西等行为，每人每次扣6分，严重者加倍扣分。
4、 小组出现不交作业者，每人每次扣10分，不按时交作业者，每人每次扣5分。
5、 小组出现课堂顶撞老师，不团结同学、打架斗殴等恶劣行为，每人每次扣15分。
6、 对“学习状态”、“作业”、“小组合作”等项目，老师可以视情况适当加分。
7、 若小组成员在竞赛及班级、学校活动中获得名次者，酌情给予小组加5~10分。
8、 小组内卫生状况极差，课桌凌乱，地面乱扔垃圾者，扣1~3分。
9、 其他未尽事宜酌情加分或扣分。
小组合作学习操作规范
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，现对小组合作学习的组织、操作提出一些规范要求。
一、 健全小组合作学习的相关制度
1、分工合作制度——小组长职责：①四人小组中设立一个组长，组长负责督促检查每天每学科的作业，并计分，责令没有完成作业者
现时完成，并给予一定的惩罚。②组长负责组织课堂讨论，做到每位组员都积极参与讨论发言，有发言有补充有记录，做到有序有效，活而不乱。③分组展示时组长鼓励组员积极上台展示，必要时也进行分工：有展示有补充有总结有评价。④组长负责记录本组成员的课堂展示积分，周测周评积分等。⑤组长负责定期召开小组会，总结近段组内学习和其他工作情况。
2、学习规范制度：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，其他的成员要注意倾听、记录，相互补充要等别人说完，要学会大胆、礼让；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。发言时要求脱稿进行。发言前要说“我认为”“我觉得”“我想”“我们小组的意见是”等等，发完言要说“谢谢大家”“谢谢大家与我分享”等等。
3、规范交流制度：无论是组内交流还是组间展示，既要讨论答案对错，又要搞清为什么、错在哪里、错误的症结是什么、包含哪些知识点、用了哪些方法等。
4、限制机会制度：对强势学生进行发言限制，优等生每节课发言不超过2次，希望生每节课发言不少于1次；如优等生和希望生同时起立，优等生应把更多的机会让给希望生。
二、 量化小组合作学习的评价细则
1、小组内分工明确，加2分。
2、课堂学习活动中积极参与，充分展示（不论对错），每人次加1分，非组长加倍加分。
3、点评、质疑，每人次加1分，有创新、有深度的加倍加分。
4、遵守课堂纪律、能认真倾听、与小组同学相互配合，加2分。
5、完成导学案高效率，合作交流能解决问题，加2分。
6、不守纪、不合作，每人次扣2分，屡教不改加倍扣分。
7、导学案没有按要求完成（如我的困惑、我的收获等），每人次扣2分。
8、导学案保管不善、撕毁或遗失，每人次扣2分。
9、反馈第1、2、3名的小组分别加6、4、2分。
三、建立小组合作学习的奖励机制
为了更有效地训练学生的思维能力及创新能力，提高学生的各种素质，必须建立科学合理的奖励机制，以最大限度地激发学生的潜能。
在适当的时候，教师可根据学生的积分以及个人评价，小组评价的情况，给优秀个人，优秀小组以适当的奖励。为保证奖励对学生的吸引力，教师要根据每一阶段的学生喜好，制定相应的奖励形式。奖励形式不限。如：
1、对在课堂活动中表现优秀的学生，在课堂结束时给予“点评之星”、“解答之星”、“讲解之星”、“进步之星”、“质疑之星”、“挑战之星”等光荣称号。
2、每周评选出3个优胜组，按总评分评为“周冠军”、“周亚军”、“周季军”，对总评分最低的一组给予“劳动光荣”的奖励。
3、期末评选出全期的智慧冠军组、团结冠军组、挑战冠军组等优秀小组。
四、明确小组合作学习的统计评比办法
1、每节课一小结，由各小组长、课代表对各组情况进行小结。
2、每周汇总各项检查结果，每周评出两至三个优秀合作学习小组，五名课堂积极参与之星。
3、每周一总结，并对获得总评分一、二、三名的组给予一定精神奖励，对总评分最低的组给予劳动奖励。
4、期末评选出全期的各种优秀小组和优秀个人。
小组合作学习管理规范
一、小组合作学习的内涵
小组合作学习是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，公共同达成教学目标的教学活动。
二、小组分配
1、分配原则：同组异质、异组同质。为保证组内互补和组间的公平竞争，在分组时要充分考虑学生的能力、兴趣、性别、家庭背景住校与否等几个方面的因素，班级小组要固定，各科都能适用。
2、小组成员：6至8人为宜。
3、管理成员：设组长一名，副组长一名。班级设班长及其他相关管理人员，要做到班级组内事事有人管。
4、管理人员职责：
班长：负责对各小组整体考核和评价，每周公布一次评价结果。
课代表：负责任课老师与学生之间的联系，帮助老师预先公布课堂学习内容。 卫生委员：要督查各小组的卫生情况。
组长、副组长：负责对本小组成员进行考核与评价，考核结果每天公布。负责检查批改相关的预习作业、课堂练习或者课外作业，检查学生订正的情况，组织相关学科的预习和讨论，帮助学习困难的学生学习。要维持本组学生在自习、讨论秩序，做到不做与学习无关的事、不说与学习无关的话。
三、小组合作学习的要求
1、小组学习的前提要合理分配小组学习任务，小组成员要清楚本节课的目标任务，清楚每个学习环节的任务，学习活动要在目标引领下，合理分配学习时间，紧凑高效地进行。
2、小组作业的要求：作业要独立完成，并在规定时间完成，书写要工整，如果有不懂的要拿到小组讨论，切忌照抄。
3、小组讨论的要求
小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人或5人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。
小组讨论的形式有：
A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语各抒己见。
B. 轮流发言式，这一方式就是小组成员围绕一个问题挨个发言，一人不漏。
C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论。
4、小组展示的要求：
黑板展示：人人要安排展示的机会，重点是小组中学习能力处于中后位的，既要有主动展示的行动，又要有小组内的合理安排，做到热烈而有序。如果看不清楚，可以有序下位。书写要工整，答题规范，要在区域范围内，并签下名字。语文展示时必须写一句名句。
语言展示：要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组内外各个成员都可以对该问题从不同角度发表意见，互相补充，若
有些学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的。要求每人每天主动发言不少于3次（老师点名不算），发言时面对学生，姿态大方，声音响亮，尽量普通话，其他同学要保持安静，认真听讲，仔细思考。组长做好记录。
5、小组检测的要求
小组检测的内容包括语文英语等学科的背诵默写的检查、自主测验等，要求独立按时完成，并由相关组长批改把关，错误要当场订正，不能过关的要重新过关。
6、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。
7、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。
四、评价激励
小组合作奉行的“组内合作、组间竞争”的原则，合理及时评价能激发学生学习动力，激励学生积极参与学习，有助于树立集体荣誉感，增强小组凝聚力，是促进合作小组健康发展的重要环节。
1、班级评价：评价内容有课堂展示次数，分ABC三等（只统计自主展示，展示的学生自己到指定处及时记录，课代表负责统计）；展示质量，组与组互评打分（10分），课代表根据得分确定ABC三等；平时检测，按小组计算平均分，分为ABC三等，；纪律分为ABC三等，由纪律委员根据记载评价；卫生分为ABC三等，由卫生委员根据检查评价。一个A为5分，一个B为3分，一个C为1分，每周评定小组名次，公布上墙。
2、小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，小组评价由小组长根据评价项目在互评的基础上确定，并填写小组评价表。
评价标准：
参与度：以积极参与展示的次数一次1分。
合作度：课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好，民-主评议出ABC三等，记为5分3分1分。
守纪度：.遵守课堂纪律，民-主评议出ABC三等，记为5分3分1分。 卫生评价：遵守卫生制度，物品摆放整齐，民-主评议出ABC三等，记为5分3分1分。
作业评价：按时完成，书写工整，订正及时，民-主评议出ABC三等，记为5分3分1分。
检测评价：按时完成，质量较高，由相关组长按照得分确定ABC三等，记为5分3分1分。
每天根据得分评出今日之星每组2至3名，每周评出本周之星2至3名，对表现不好的同学予以忠告，每天公布上墙。
1510班小组合作学习管理办法及奖惩制度
合作学习是目前普遍采用的教学策略，学习方式的转变也是课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、学习小组的组建：
分组原则：按优、良、中、潜合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长、爱好等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的人数分为6人小组，做到优势与劣势的整合。
二、学习小组的管理分工及职责：
1、组 长：知识过关
2、副 组长：作业收发
3、学习组长：准备、预复、展示举手、
4、纪律组长：出勤、坐姿、表扬、纪律
5、宣传组长：记载、量化加、扣、总分
6、卫生组长：组内卫生
三、学习小组评价细则
1、每个组2张评价表，各组长汇报自己所管事项、宣传组长负责记载评分。
2、一节课一考评，一天一统计，一天一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分10项：出勤、坐姿、表扬、纪律、卫生、准备、预复、展示举手、知识过关、作业
3、每项每天都做得好加1分，总计基分10分；老师表扬一次加1分；展示、举手、讨论、发言，根据次数1-5次加1分，6-10次加2分，依次类推；其他各项做得不好扣1分每次。
①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0.
⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由组长认定，一节课结束后宣传组长记录。
⑥每天宣传组长选出优秀组员一名交宣传委员吉翀颖记载在小黑板上表扬。
4、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀组员。
4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通， 1
取得家长支持。
5、每个小组表现最好的学生期末评三好学生加上三票，第二名加上两票，第三名加上一票。
四、奖励办法 在全班评选优秀学习小组和优秀组员
1、优秀小组和优秀组员标准：声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪
2、单科优秀小组。每节课下课时老师和科代表宣布4个优秀小组，同时说明理由，然后作好记录，宣传委员吉翀颖做好记录并在小黑板上表扬。
3、一天优秀小组。宣传委员根据科代表统计，一天内得到优秀次数最多的4个小组是当天的优秀小组，可以得到流动红旗，保留一天。
4、一周优秀小组。一周评出4个优秀小组，给予五星小组荣誉称号，五星小组标志保留一周。
5、一月优秀小组。一月评出4个优秀小组，给予银星小组荣誉称号，银星小组标志保留一月，奖老干妈一瓶。
6、一期优秀小组。期末评出4个优秀小组，给予金星小组荣誉称号，发奖状和奖品。
7、一天优秀组员。评出12名，宣传组长选出优秀组员一名交宣传委员吉翀颖记载在小黑板上表扬。
8、一周优秀组员。一周评出12名，，给予五星组员荣誉称号。
9、一月优秀组员。一月评出12名，，给予银星组员荣誉称号。
10、一期优秀组员。一期评出12名，，给予金星组员荣誉称号。照片上墙。发奖状和奖品。
11、在月考，期中，期末考试中，几次考试平均分加上组内学生在年级进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。（每进步5名加1分，退步5名减去1分）
五、附：小组学习评价标准
1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2. 自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。
3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言全面，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。
4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板书规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。
5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
7. 组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。
9. 组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。
10. 做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。
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