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幼儿园教案认知领域
教学名称：学习”3” 的点数-----“超市之旅”
教案目标：1.通过讲解和操作，使幼儿掌握“3”的点数方法。
2.培养幼儿手眼协调能力和发散思维能力。
教学重点：使幼儿掌握“3”的点数方法
教学难点：点数后正确报出总数
教学准备：图形数字卡片1-5， 数字1-3若干，水果蔬菜图片若干，ppt，魔术
棒若干，小筐若干，轻音乐,小贴画
教学过程：
一.开始部分（2分钟）
通过表象训练复习认读数字“1-5”
游戏名称：《猜猜我是谁》 师：今天范老师带你玩个特别好玩的游戏，名字叫做《猜猜我是谁》。请小朋友大声的告诉我手中的数字是谁？看谁说得快说得准。
幼：2、5、4、3、1
师：刚才你们都看见谁了？（教师把数字藏起来，让幼儿回想）
幼：我看见数字1了等
师：那我们看看对不对（再现）1、2、3、4、5你们可真棒!（藏起）那这些数字宝宝都住在了什么形状的家里呀？
幼：三角形、长方形等
师：你们真棒！鼓励一下自己
幼：嘿嘿我真棒！嘿嘿我最棒！
师：原来数字宝宝1住在了蓝色长方形的家里面、数字2住在了粉色三角形的家里面……数字5住在了绿色正方形家里面。（幼儿跟老师一起说）数字
宝宝们累了要回家了，小朋友们跟数字宝宝说再见吧！
幼：数字宝宝再见！
二.目标教学部分（22分钟）
1.通过水果图片复习1和2的点数（2分钟）
师：请问小朋友你们去过超市吗？那超市里都有什么？
幼：水果、蔬菜、食品……
师：你们看今天范老师从超市水果区买来了什么？（出示菠萝图片1张） 幼：黄色的菠萝
师：那范老师买了几个大菠萝呀？我们数一数好不好？进行复习点数1，（强调
点数方法）请小朋友右手食指伸出来，finger finger幼：here here
师： 1，后面还有吗？没有了，没有我们就不数了，数到1就是1，那一共有1
个菠萝，我们用数字宝宝1来表示（教师出示数字1）那现在呢？（教师再出示1个菠萝）进行复习点数2，（强调点数方法）
幼：跟着老师一起进行复习点数
2.通过教师讲解、示范，学习“3”的点数方法。（6分钟）
师：现在呢？进行第一次3的点数，右手食指伸出来，我们从左往右、从前往
后。数一个点一个、一个挨着一个数，1、2、3数到3就是3，一共有3个菠萝，用数字3来表示（强调点数方法，出示字宝宝3）
幼：跟着老师一起进行3的点数
师：我请一名小朋友到前面来数一数。Who want to try?
幼：I want to try
师：学小兔子跳（强调点数方法）鼓励幼儿。你们看范老师除了买菠萝还买了
什么？
幼：粉色的桃子
师：那我们数一数范老师买了几个桃子？进行第二次3的点数（强调点数方法） 幼：跟着老师一起进行3的点数
师：我再请一名小朋友到前面数一数。Who want to try?
幼：I want to try
师：学小乌龟爬（强调点数方法）鼓励幼儿。你们看范老师除了买桃子还买了
什么？
幼：红色的樱桃
师：那我们数一数范老师买了几个小樱桃，进行第三次3的点数（强调点数方
法）我请一名幼儿到前面数一数.学习小青蛙跳.
3.通过ppt巩固学习“3”的点数，强调正确报总数。(6分钟) 师：超市除了有水果还有什么呢？我们一起去超市逛一逛好不好？幼：好 师：超市里有蔬菜区、生活用品区等。小托马斯说：“我快要上学了”我在超市
买了好多文具用品。你们快来看看。
幼：书包
师：那小托马斯买了几个书包呀？我们数一数？（强调正确报总数） 幼：跟老师一起进行”3”的点数
（同样方法进行教学）
4.幼儿通过操作《魔术棒变变变》，培养幼儿手眼协调能力和发散思维能力（5分钟）
师：超市里还有什么呢？范老师这有神奇的小魔术棒，它能变出好多东西来。
你们想不想变一变？那在变之前范老师有两点要求：
1.小手放在小腿上当老师让你拿魔术棒时，在把小手拿上来。
2. 当老师说请你把魔术棒放回小筐里时，你要快速放回小筐里。
师：请小朋友从小筐里拿一个魔术棒放在桌子上。
幼：（进行点数并正确指出用数字几来表示）
师：1个魔术棒能变成什么呀?范老师变变变，我变成了一只铅笔，一根毛线 幼：我变成了….
（同样方法进行教学）
5通过游戏巩固复习“3”的点数方法。（3分）
师：听什么声音？是谁在哭？
幼：小托马斯
师：小托马斯不小心把蔬菜弄撒了一地，希望婴大班小朋友帮小托马斯把蔬菜
捡起来，好不好？幼：好
师：但在捡之前小托马斯有2个要求，你们要竖起小耳朵仔细听。1、是每个小
朋友要先数一数有几个蔬菜？（强调点数方法）然后把蔬菜捡起来，（教师示范）2、是把捡起来的蔬菜给身上贴有数字宝宝3的售货员。数对的小朋友还能得到售货员的小贴画。如果你没用右手食指、没有从左到右从前往后、数一个点一个，一个挨着一个数，3号售货员就不会收你的蔬菜，也就不能得到托马斯的小贴画。听明白了吗？
幼：恩
结束部分：（1分钟）
教师总结，幼儿小便洗手。
园 所：亦庄园
班 级：婴大班
授课教师：范思阳
授课时间：2015.10.28
科学领域数学认知教案中班
篇一：中班数学教案认识10以内的数
中班数学教案认识10以内的数
?活动目标：
1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。
2、复习巩固对1-10序数的认识。
3、培养小朋友的判断、分析能力。
活动准备：
1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。
2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。
活动过程：
一、复习10以内的数。
1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。
2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。
3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。
二、学习区分单、双数。
1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。
2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”
（2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”
小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。
3、全体小朋友操作小石子。
教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。
4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。
引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。
三、练习区分单、双数。
1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。
2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。
3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。
4、玩“抱单躲双”的游戏。
教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。
四、指导小朋友做教材第一页练习。
1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。
2、观察图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数的画上“√”。
五、欣赏数字歌。
“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。
“3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。
“5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。
“7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。
“9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。
活动延伸：
玩“翻纸牌”游戏。将1——10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。
篇二：幼儿园中班数学：《认识时钟》教案
幼儿园中班数学：《认识时钟》教案
一、活动名称：《认识时钟》
二、活动目标：
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
三、活动内容：了解时钟在人们生活中的用处，认识时钟上的时间点。
四、教学重点：让幼儿学习认识时钟上的整点。
五、教学难点：让幼儿认识时钟上的半点。
六、活动方法：游戏“老狼，老狼几点了”以游戏的方式来让孩子们认识时间。
七、活动准备：
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
八、活动过程：
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有
两根针和1~12的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,
应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
九、活动延伸：
提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。
出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣。
师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
十、活动的评价与反思：
多媒体教学已经在幼儿园教学中广泛运用，多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。但是有时候教师使用多媒体课件也存在一定误区，认为怎样使用都可以。通过这个活动，我感悟到了，其实运用多媒体进行教学是非常有讲究的：如何合理运用多媒体课件，从老师对活动的理解到设计，都是要细细揣摩、下一翻功夫的。例如：在哪些环节出示多媒体课件，能更好地帮助孩子掌握所学的内容；哪些环节出示多媒体课件却影响孩子的学习，导致孩子的注意力分散。这些都应该是教师所考虑的。所以合理使用多媒体教学十分重要。
篇三：认识长方形幼儿园中班数学教案
幼儿园中班数学认识长方形教案
教学目的:
1 认识长方形，知道长方形的名称和基本特征。
2 能找出长方形的物品。
教学准备：各种物品若干，长方形范例，幼儿操作图形每人一套。 教学过程：
1 导入活动：今天，咱们班来了好多图形娃娃，小朋友高兴吗？看看哪些图形娃娃来了？（教师出示图形）现在小朋友欢迎它！（幼儿鼓掌，教师出示长方形）让我们一起认识一下它吧！
2 我们请长方形娃娃先自我介绍一下（教师模仿） “小朋友好，我的名字叫长方形，我想和你们做好朋友。我有2条边长，2条边短，对边一样长，4个一样大的角。（通过幼儿动手操作自己说，教师及时提示）
“小朋友真聪明！小朋友现在都认识我了，下次看到我一定叫我的名字啊！小朋友再见！”
3 长方形娃娃给小朋友带来很多物品玩具，那我们来玩一个游戏—找图形。（运用操作材料，由幼儿选出来长方形）
4 我们今天认识了长方形，你能在咱们教室里，幼儿园里找到长方形吗？找到后喊出它的名字。（带领幼儿在幼儿园各处找长方形，活动结束）
课外延伸：回家找找家里的什么东西是长方形的？
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