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幼儿园教案拍皮球
1、教幼儿初步学习拍皮球。
2、提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。
3、在拍球过程中让幼儿初步感受到手掌拍的力量和球的关系使幼儿手眼协调。
［活动准备］幼儿人手一个球。
［活动过程］
1．新学队列：成体操队形散开。
教师指导下，全体学生反复练习，逐步熟悉队形散开、集合方法。
不同形象走。
徒手操：手腕和脚腕活动、膝关节运动、正压腿。
2、教师边示范边讲解拍球动作。要求：用手向下拍一次球后，用双手接住球。幼儿分散练习，教师巡视。
3、教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起后，再接着一下一下地拍。幼儿练习。
4、单手拍球，边走边拍，要注意节奏。
5、双手交替拍球。
6、手拍小皮球，我们绕圈走。
7、游戏"看谁拍得多"。
8、结束。表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。
附：儿歌
大皮球圆又圆，拍一拍，跳一跳，
拍得重跳得高，拍得轻跳得低。
三、结束部分
做放松动作。
四、多元价值分析
1、拍皮球是民间游戏的一种，孩子们对拍皮球非常感兴趣，皮球除了"拍"以外还有很多玩法，这就为幼儿提供了想象力、创造力。
2、拍皮球锻炼了幼儿控制手掌用力程度，能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展，提高运动能力，增强幼儿的体能，发展了幼儿动作的协调性。
幼儿园教案拍皮球
篇一：幼儿园托班游戏教案
幼儿园托班游戏教案：拍皮球
来源http://ad.oh100.com 作者:banlan 发布时间:2015-6-6 17:00:00 浏览:[1723] 感谢banlan上传
幼儿园托班游戏教案：拍皮球
目标：
发展幼儿四肢协调能力
材料：
各种类型的大、小球若干只、2╠3个塑料弓形门洞
过程：
1.引发幼儿用手、脚等方式推、踢大球，将大球推向四处。
2.引导幼儿用脚踢球入门。
3.鼓励幼儿与同伴一起滚、接皮球(由近距离到远距离)。
4.教师将皮球抛出去，然后去追皮球，暗示幼儿还可以用这种方法玩皮球。 建议：
1.皮球的数量要大于幼儿的人数。
2.此活动的场地要大些，便于幼儿有充分的活动空间。
3.教师要细心观察护理，注意调节个别幼儿的运动量。
4.在学习区域中练习幼儿用书《大与小》的内容，并学习按要求涂色。 名称二：拍皮球
目标：
学习儿歌，尝试根据儿歌内容做动作
材料：
多于幼儿人数的皮球、儿歌录音磁带
过程：
1.幼儿玩小皮球，教师参与玩耍并观察幼儿玩球。
2.请幼儿介绍自己是怎么玩的，教师适时用儿歌语句小结。
如：大皮球，小皮球；拍╠拍，跳一跳
3.教师完整朗读儿歌，鼓励幼儿模仿念儿歌。
4.播放儿歌录音，幼儿玩玩说说。
建议：
教师在带领幼儿学儿歌时，让幼儿扮演大皮球或小皮球，边念儿歌边做动作。
附儿歌：拍皮球（叙叙）
大皮球，小皮球，(动作：用双手做出大、小皮球状)
拍一拍，跳一跳，(动作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下)
拍得轻，跳得低，(动作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下)
拍得重，跳得高。(动作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳╠下) 引导幼儿认识颜色的教案：笔宝宝出来玩
老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔任意在白纸上涂画（表示出来玩）
引导幼儿认识颜色的教案：笔宝宝出来玩
名称：笔宝宝出来玩
目标： 引导幼儿识别几种差异明显的颜色（红、黄、蓝），激发幼儿对色彩的兴趣
准备： 蜡笔、彩色纸等
过程：一、 出示蜡笔盒，引起幼儿兴趣 1、 师：请小朋友猜猜这里是什么？（请小朋友回答 ）
2、 打开盒子让小朋友看看，一起说出是蜡笔
二、 认识颜色
1、 老师将盒中的蜡笔拿去一部分，进剩下孩子较熟悉的颜色
2、 请小朋友说说这些是什么颜色（红、黄、蓝）
3、 一起说说这些颜色的名称，认认盒子里躺着哪几种颜色的笔宝宝？
4、 再说说这些彩色纸各是什么颜色的？
三、 做“笔宝宝出来玩”的游戏
1、 每人一张白纸
2、 老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔
任意在白纸上涂画（表示出来玩）
3、 边涂边学着说“红色的笔宝宝出来玩”、“蓝色的笔宝宝出来玩”等
培养幼儿耐心的游戏教案：小熊猫吹泡泡
教师出示吹泡泡的工具，并提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你们想玩吗？”“我们来一
起玩一会儿吧！”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。
培养幼儿耐心的游戏教案：小熊猫吹泡泡 活动目标：幼儿会将圆圈填满画面的空白处，并按同一个方向把颜色填满。
幼儿能耐心，细致的进行添画活动。
活动准备：画好小熊猫的绘画纸，蜡笔，吹泡泡的玩具若干，示范画一张。
活动过程
1、导入活动，引起幼儿蚕参加活动的兴趣。
教师出示吹泡泡的工具，并提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你们想玩
吗？”“我们来一起玩一会儿吧！”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。
2、幼儿认识吹出的泡泡，学会用线条来画泡泡。
教师提问，让幼儿了解泡泡的外形特征。
教师提问：“小朋友，吹出的泡泡好看吗？”“泡泡是什么样子的？”总结：“泡
泡是圆圆的、亮亮的、五彩的。”
教师拿出示范画，讲解示范泡泡的画法。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
4、展览作品，体念成功。
教师小结：“小熊猫今天真高兴，小朋友给它画肋许多又大又圆、五颜六色的
泡泡。”
延伸活动
做吹泡泡的游戏
培养幼儿探索兴趣的教案：盒子游戏
是谁呀？（学说：桔子、花生）桔子一定很好吃，想不想吃桔子？谁会剥？（请能力强的孩子演示）教师小结并简单演示：先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。（引导托儿用毛巾擦手） 培养幼儿探索兴趣的教案：盒子游戏 1、通过拆纸盒游戏，发展托儿的撕、剥技能，进一步激发托儿的探索兴趣。
2、教育托儿自己的事情自己做。
准备:
童鞋盒包装成的礼物盒人手一个（桔子、花生、毛巾），垃圾筒两个
过程：
一、引入活动
1、整理散落在地上的礼物盒，引导孩子按颜色摆放。
2、教师小结：小朋友真能干，把地上的礼物盒都捡起来了，杨老师要把这些漂亮的礼物盒送给你们。
二、物盒中的秘密
1、你喜欢什么颜色呀？（针对孩子的回答，一一送礼物）
2、摇一摇！谁在礼物盒里呀？我们拆开来看看好吗？（托儿拆纸盒）
三、发现秘密
1、是谁呀？（学说：桔子、花生）
2、桔子一定很好吃，想不想吃桔子？谁会剥？（请能力强的孩子演示）
3、教师小结并简单演示：先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。
4、托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。（引导托儿用毛巾擦手）
5、托儿品尝桔子。（鼓励托儿与他人分享自己的劳动成果）
6、剥花生
我们小朋友自己剥桔子，老师真高兴，我们自己的事情自己做！
1、看！这是什么？（花生）花生怎么剥呢？
2、教师示范讲解剥花生，托儿尝试剥花生。
3、托儿品尝花生（结束)
四、延伸活动：盒子游戏
篇二：拍皮球 教案
音乐教案《拍皮球》
教学目标：
知识与技能：
1、学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。
2、初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。
过程与方法：欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。
情感态度与价值观：通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。
教学重难点：重点；学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。 难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。 教学具准备：多媒体
教学步骤：
（一）导入新课，激发学习兴趣
1、教师导语：小朋友们，今天老师带你们来举行一场有趣的运动会，你们想参加吗？（学生回答）
2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？
3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。
4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。
5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）
过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。
设计意图：游戏导入，可以让学生的注意力高度集中，参与积极性也十分高涨。
（二）师生合作，学习歌曲
1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。
2、朗读歌词
要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）
3、学生学习并演唱歌曲
主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点
处理难点：3666┃3555┃
嘭通嘭通嘭通嘭通
（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）
6?536|523|523|1-‖
大家玩得多愉快，多愉快。
（唱准附点音符，可以把第一个"大"字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）
4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。
5、边唱边拍
请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。（此时，教师评选出冠军，亚军，季军）
过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳……）
设计意图：用孩子最热爱的边唱边游戏的活动，提高了教学效率。
（三）欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感
《乒乓变奏曲》
1、教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。（多媒体播放乐曲）
2、听完后回答。（可以各抒己见，不强求统一答案）。
3、小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗？（教师多媒体出示木琴，有条件地可以出示实物。教师和小朋友一起感受一下木琴发出的清脆、悦耳的声音）
4、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。
5、揭示曲名
师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。（教师出示一个乒乓球）
师：小朋友知道了解乒乓球吗？（学生各抒己见）
（多媒体显示我国乒乓球运动员奋力拼搏的场面，我国奥运健儿，世界冠军的人物形象以及他们上领奖台那一刻激动、自豪的情景，多媒体同时播放《国歌》，教师做适当讲解。）
过渡语：小朋友们，咱们也一起来亲身体验一下发奖时激动，自豪的心情，来领略一下那令人振奋的场面吧
设计意图：通过欣赏运动音乐，提升学生爱国热情。
《五星红旗》
师：请刚才在拍皮球比赛中获得名次的小朋友上台领奖（学生热烈鼓掌）叔叔阿
姨们还给小朋友创作了属于自己的歌曲，让我们在《五星红旗》的歌声中再次祝贺他们取得的优异成绩吧！
多媒体反复播放童声齐唱歌曲《五星红旗》，出示歌谱歌词，画面滚动播放各种五星红旗升起的情景以及运动健儿为国争光的一瞬间。（鼓励学生站起来，可以加上拍手的一些动作跟着音乐边唱边体会歌曲情(转载于http://ad.oh100.com 海 达 范 文网:幼儿园教案拍皮球)绪，把课堂推向高-潮。）
师：小朋友们，当国歌再次奏起，看到冉冉升起的五星红旗，我们的心情是多么的激动，我们一起来呼喊"五星红旗，我们的国旗，我们热爱您"（学生跟着老师一起呼喊）。让我们用自己的歌声来表达我们此时的心情吧。
设计意图：通过《五星红旗》的欣赏，升华对祖国的热爱之情。
（四）总结下课
奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。
拍皮球
开展教育活动，教师的立足点放在促进孩子的真正发展、
满足孩子的需要上，而不是放在完成自己既定的目标上；应尊重孩子的意见、想法，允许孩子不赞同老师的提议而按自己的想法进行游戏，同时应尊重孩子的个别差异，并设法创造条件让不同水平的孩子都能有发展的机会。
[案例]
中二班的幼儿在练习跳的动作时，许老师在架子上系了许多小皮球，但孩子们兴趣并不浓厚，跳得也不够积极。有的孩子由于个子矮，怎么也拍不到皮球。而此刻，班上的陈老师正为迎接六一布置环境而吹气球，孩子们的注意力顿时被五颜六色的气球所吸引，围着气球欢呼雀跃。于是，许老师把红气球系在一根竹竿上，提着竹竿让孩子们跳起来拍气球，嘴里还不时地说：“我是气球宝宝，看谁能拍得到我，我就和他交朋友”孩子们兴致高涨。于是，许老师提着竹竿跑了起来，还根据孩子们的跳跃能力不断地调节气球的高度，孩子们异常兴奋。可是，跑得慢的、跳得不高的孩子总是拍不到气球，他们只能跟在后面跑。渐渐地，他们失去了兴趣，退出了游戏，站在旁边成了观众。
于是，陈老师又准备了另一排绿气球。活动时，拿着红气球的许老师跑得快些，气球提得高些；拿着绿气球的陈老师跑得慢些，气球提得低些。跑得快的孩子追红气球，跑得慢的孩子追绿气球。活动场瞬间成了沸腾的海洋，每一个孩子都积极地投入到游戏中去了。
[分析]
活动中，许老师善于观察孩子，当发现孩子们对跳起拍打悬挂着的小皮球不感兴趣、注意力被气球深深吸引时能随机应变，以孩子们感兴趣的气球代替小皮球系在竹竿上供幼儿跳起拍打；同时，许老师领悟到“追逐”是孩子们感兴趣的活动方式，于是根据孩子喜欢有趣、假装性强的体育游戏的心理特点，让“气球宝宝”跑，孩子们追，引导孩子投入活动。使跑、跳的基本动作和技能练习都融在孩子们喜欢的游戏中。也就是说，当孩子们的反应与教师预设的情形不一致时，教师尊重了孩子的权利，顺应了孩子的需要，敏锐地察觉并抓住教育时机，及时调整教师的教育策略，建构师幼互动活动，从而使幼儿得到适宜的富有个性化的发展。
教师敢于突破、改变和提高要求，让孩子们面临新的挑战，在不断战胜挑战的过程中树立起自信心。例如在拍气球活动
中，每当一个新的高度出现，孩子们都欣喜若狂，争先恐后地尝试；当尝试成功后，他们又信心十足，有的还主动要求新的高度。这些高度，对孩子们来讲，并不是伸手就能拿到，而是要“跳一跳”才能够得着的，每一个新的高度对孩子来讲就是一次挑战；每战胜一次挑战，孩子们就获得一次成功的体验。活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据不同孩子的水平调节气球的高度，以不同的形式，带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心。让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。
同时，教师还善于抓住幼儿的心理，通过游戏化语言（“我是气球宝宝，看谁能拍得到我，我就和他交朋友”），调动幼儿活动的积极性，促进了幼儿的体育锻炼。
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