嫦娥奔月公开课教案

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嫦娥奔月公开课教案

教学目标：

嫦娥奔月公开课教案

1．学会本课生字新词。能结合上下文或查阅工具书理解新词语的意思。

2．能正确、流利、地有感情朗读课文，领略语言文字的意境美；理清课文的叙述结构，能把握课文的主要内容。感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质

3.学习作者是如何遣词造句

教学重难点：

重点：感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质；复述课文。

难点：学习作者是如何遣词造句，表情达意的。

教学过程：

一、导入。

1．中国古代有个美丽的民间传说，叫嫦娥奔月。同学们听说过没有？

2．这个故事有很多个流传版本，今天，我们就来学习其中的一个。

二、读书、识字。

1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。看看有没有特别需要强调或者提醒同学们的知识点。

2．预习检测

检查生字学习情况。出示生字组成的词语，认读。

3．出示其它的词语，读。理解词语。

深度感悟

自学提示：

1．默读课文，看看课文一共几个自然段，每个自然段分别讲了什么？

2．这个故事的起因是什么？经过是什么？结果是什么？

3．把这件事的起因、经过、结果连起来，说一说课文的主要内容。（要求：简洁）

4．读了这篇课文，你发现课文主要写了几个人物？ "后羿"、"逢蒙""嫦娥"，看看他们各是什么样的人？要说说你是从课文中的哪些语句中看出来的。

（设计理念：要学生学会表达的前提是更好的阅读是带着孩子先去学习作者用他的语言文字写出了一个什么样的内容所以读熟课文，理清作者的写作思路，能复述课文，目的在于使学生对课文有整体感知；）

四、汇报交流

五、情感升华。

1．面对凶相毕露的敌人，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞下了去。突然之间，她（引读第六节）。

2．出示文字。你觉得这一段文字美吗？读读这段话，说说美在哪里。

（设计理念：依据新修订的课程标准要求，阅读教学要重视语文学习的完整性、实践性和学段性，让语文课回到语文本身，通过教学，让学生学会阅读、学会表达。而表达的前提需要语言文字的积累）

小结：课文中使用的这个叠词让我们感受到嫦娥飞升时的轻、慢、一种美感就体现出来了。谁来读一读这句话？

3．可是，同学们有没有想过：嫦娥这一去就再也不能回来了。她将永远地离开

那美丽的家园，永远地告别她深爱着的丈夫，永远见不到她曾经救济过的乡亲们了。在向月亮飞升的过程中，嫦娥一定想到了许多许多。你能体会到此时此刻嫦娥的心吗？请你自由读后用一个词来描述一下。

（1）留恋--人间还有她的丈夫，她再也不能与他在一起生活了。

（2）遗憾--从此再也不能帮助大家了。飞向月亮，留给人们的美丽、自在、逍遥。可带给嫦娥的却是无奈、痛苦、悲凉。让我们再来欣赏一下这幅凄美的画面，再来读一读这个自然段。

（3）欣慰--不让乡亲们受苦了。（这是一个柔弱女子壮士断腕的悲壮。你能读好它吗？）

（设计理念：在我们整体感知文章之后，到了这里就要给学生充分、单纯的阅读空间，让学生在读中，通过词句、表达方法去感受文章的主题以及文章主题的表达方法从而学会表达）

4．嫦娥的身体变轻了，飞出了窗子，飞向了天空。永别了，那曾经用劳动创造出来的美丽的家园，永别了，那勤劳善良的乡亲们，永别了，那曾经全身心爱着的丈夫。嫦娥的心中有千言万语啊！（看插图）如果让来画这幅图的话，你觉得怎样画也许会更好？

5．飞向月亮，嫦娥心中有着千言万语，有留恋、有遗憾，也有欣慰。让我们带着自己的理解一起来读一读这一段。

6、体会乡亲们对嫦娥的思念。

1）．引读：嫦娥向着月亮，越飞越高，最后，她飞向了月亮。那么，嫦娥深爱着的丈夫呢？他在哪里？（把书翻到56页，引读）后羿外出回来"嫦娥！嫦娥！"这是课文中后羿说的唯一的话，其实，他的心里有千言万语哪！面向月亮，面对着也同样深情凝望着自己的妻子，后羿会说些什么呢？

2）．引读：乡亲们也很想念经常接济他们的嫦娥，引读第八小节，每年8月15日，乡亲们会对嫦娥说些什么？

3．以上两个话题，请同学们任选一个小组交流，展开想象。

设计理念：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。新课标主张课堂上教师不要过多的教授，要让学生多说，多表达情感。

六、延伸拓展。

1．关于嫦娥为什么奔月，自古以来就有许多种不同的传说。古代文学作品《淮南子》中说，嫦娥经受不住天上生活的诱-惑，趁大羿外出狩猎，独自吞食了不死仙药，奔逃到月宫。屈原的《天问》中则是这样说的，说后羿后来和河伯的妻子发生暖昧关系，因而引起嫦娥极大的不满，便离开后羿跑到天上去了。这么多的传说中，你喜欢哪一种？为什么喜欢我们书上的这个版本？（书上的故事反映了我们对真善美的向往。）

七、作业

写一写：

如果你可以见到嫦娥，你想对她说些什么？

设计理念：文章是表达的基础和内容，表达是文章的形式和体现。教师能引导学生关注现实，热爱生活，广泛阅读，善于实践；能为学生的习作“开源”，让学生贴近生活；能让学生做到愿写、会写、乐写；能写出真情，写出童趣，写出自己的真实感受；能使学生做到想表达、会表达、勤表达、最终达到善表达，就能写出好文章。

嫦娥奔月公开课教案2016-07-12 14:19 | #2楼

一、复习生词：

奸诈贪婪宝剑时值中秋

威逼焦急敬重周旋接济企盼

翻箱倒柜洒满银辉迫不及待

皓月当空树影婆娑

二、美图导入

1、今天我们继续学习美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？

2、（课件）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）

3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的画面，能找到吗？

4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）

向往美的同学一定争着读；（课件）

5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。）（课件比较不同：叠词的作用）

飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）

碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）

你能读好这两个词吗？引读词，读段。

三、揣摩人心

1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字放回文章里去读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？

2、学生读课文。

3、你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？人更美：心地的善良。能具体说说吗？回顾课文，把你认为嫦娥心地善良的句子，用线画下来。学生读、画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。

●你认为嫦娥的心地善良体现在哪些方面呢？

一是接济贫苦的乡亲们。

二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。（课件）

（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？

例：①村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……

②村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却没一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即…… ③村南的老丁是个残疾人，嫦娥十年如一日……（端茶送饭、洗衣洗洗鞋）

这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”（课件），像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。

（2）说嫦娥善良，第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。（板书：逢蒙）（课件）

这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟-子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。

●在这样的情境下，嫦娥会想什么？（课件）

嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙

周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。

●这样的人指谁？什么样的人？

●从哪些言行举止中发现他的奸诈贪婪？

有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。

逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。

●面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（课件）读。

于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。

●“周旋”，什么叫“周旋”呢？（绕着话题，和别人兜圈子）你觉得她是怎样和逢蒙周旋的？逢蒙：快把仙药交出来？

嫦娥：仙药？什么仙药？

逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？

嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。

逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）

● 为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）（课件）

● 眼看逢蒙就要搜到仙药了，可以用什么词形容？

（说说原因，结合动作说心理）

●现在你觉得，嫦娥不但美，而且？

多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来（读那段文字）（课件）

嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。

●一口气用了三个“飞过”

她飞出了窗子，就离开了

她飞过了洒满银灰的郊外，就

越飞越高，就

●你想读吗？读出了什么？

●现在你觉得，嫦娥不但美，而且？

5、后羿外出回来，不见了妻子，却看到了什么？看到了什么样的月亮？

6、月亮如此圆满，但是在后羿的眼中是圆满的吗？

7、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，为什么人分离，却多次强调月圆呢？

8、望着焦急万分的后羿，嫦娥不能回家，看着皎洁的圆月，后羿心中却满是忧伤。为什么要设计这样的结尾？（体会不圆满的美：不圆满的结局更能体现嫦娥之大美）

9、不圆满也是一种美，不圆满的结局使人物形象更丰满，给了读者更丰富的情感体验。其实中国神话故事中，有很多都有着不圆满的结局，试着赏析。

四、神话拓展阅读《牛郎织女》《孟姜女哭长城》赏析不圆满的结局

传说很久以前江苏松江府有个孟家庄，孟家庄有一老汉有个小女儿，名叫孟姜女。光阴似箭，日月如梭，转眼间十多年过去了，孟、姜两家老人为现已长大成人的孟姜女选了个女婿叫范杞梁，选定良辰吉日，准备成亲。天有不测风云，成亲之日，新郎、新娘正要拜堂，突然从门外闯进几个衙役，一拥而上把新郎范杞梁当民夫抓走了。

原来，当时由于秦始皇在全国各地抽调大批民夫修筑长城，日日夜夜拚命干，民夫们被累死、饿死的不计其数，为了加快工程速度，他们又到处抓民夫补充，范杞梁也被发配去充当修长城的民夫了。

转眼一年过去了，范札梁杳无音信，急得孟姜女饭吃不下，觉睡不着，不知如何是好，跟两家老人商量后，决定去找丈夫，发誓找不到丈夫绝不回家。她带上干粮和给丈夫特制的御寒衣服上路了。一路上，风吹雨淋、日晒风寒、饥寒交迫、步履艰难，经过千难万险的万里跋涉，终于找到了修长城的地方，一打听才知道，为修长城死了许多人，丈夫范杞梁早就累死了，并被埋在长城下，尸骨都找不到了。这一消息如同晴天霹雳，孟姜女顿时就伤心地恸哭起来，泪如泉，声如雷，哭得惊天动地，天昏地暗，眼看着长城一段段的倒塌，哭到哪里塌到哪里，足有八百里长。这下可急坏了工程总管，急忙去报告正来此巡查工程进展的秦始皇。秦始皇赶忙去见孟姜女寻问根由。一见之后，便被她的美貌迷住了，非要封她为"正宫娘娘"。孟姜女虽然怒火满腔，但还是压住心头仇恨，灵机一动，将计就计地非要秦始皇答应她三个条件，才能当"正宫娘娘"。一要找到丈夫范札梁的尸体；二要为其丈夫举行国葬；三要秦始皇为范杞梁披麻戴孝、打幡送葬。秦始皇听罢孟姜女提的三个条件，思索片刻，为了得到美貌的孟姜女，便硬着头皮答应下来，孟姜女戴着孝拜了为筑城而死的范札梁坟墓后，宿愿已偿，面对滚滚的渤海，纵身一跃，投海自尽了。

有情人不能终成眷属，孟姜女并未找到丈夫，而是投海自尽了，这样的结局并不圆满，你从中体会出“美”了吗

五、其他艺术形式的拓展

不单单是神话，有很多的文学作品，甚至是其他的艺术形式都蕴含着不圆满的美，你知道哪些？

1、断臂的维纳斯

这具维纳斯从一出土就没有双臂，于是修复原作的双臂成了艺术家、历史家最神秘也最感兴趣的课题。可是任何一种修复的方式都让人觉得配不上维纳斯无与伦比的美，也许正是断臂才让这具雕塑更完美，更神秘，也正是断臂，让每个心里都有一位独特的维纳斯。

2、《红楼梦》

爱看红楼梦的人，总要多多留意第五回游幻境指迷十二钗

金陵十二正钗、十二副钗的判词已经暗示了各人物最后的命运，可惜，曹雪芹先生的后四十回书稿没能流传下来，人物最终的归宿已经不得而知，正因为如此，才吸引了更多的读者。

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