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比尾巴公开课教案
一、导入新课。
1．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！
2．游戏开始。
师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。
你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！
师：对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------
师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝 宝吗？【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。
3．动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！ 他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）
二、读文识字。
1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。
2．学生自由读课文。
猴子、兔子、鸭子
孔雀、松鼠、公鸡
（1） 学生自由读。
指名个别读：老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听，他们有没有读正确。
师：仔细看第一排，你发现了什么？
生：这三个字都是轻声。
师：（zi 变红色）你的眼睛真亮！我们把这三个轻声读一读。
（2）出示“公——松”，仔细看，你发现什么？
生：他们都是后鼻音
师：一齐来拼一次读一次
生：“公” 和“松”都有一个“公”
师：你有什么方法记住他们呢？
生说
师：看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。
（3）仔细看这两个字（“鸡、鸭”变红色），你发现了什么？
生：他们右边都有一个“鸟”字。
师（板书：鸟） “鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边”。 来，不拖音，读两次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。
除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁的？
生说：鹅、鸦、鸣、鸣
（4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，他们就会出来和大家见面了。齐读。（出示图片）
（5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？
师引导：你还会用什么方式打招呼呢？
三、读儿歌 。
（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件 ）真是急性子，他们凑在一
起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
（1）请小朋友认真地读一读。
（2）读着读着，你发现了什么？
生：三句话后面都有个问号。
师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。
师：谁来读第个问句？
指名读
师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？ 谁像他一样来试试。
师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。
师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读
指名读
（3）你还想读哪一句？
生1：谁的尾巴短？
师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当小老师（2个）
小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？ “长”（变红色）？
你还能说出几组这样的反义词吗？
（4）谁的尾巴∕好像一把伞？
师：第三个问句比较长，谁敢来读？
生读
师：可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。
师范读，跟读、指名读
2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。
师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？ 生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。 师：真有趣！请你读一读这句话。
师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？
生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？
师：好一个可爱的尾巴。
生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。 师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？
师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？
1师1生合作读（1次）
，小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片、文字）
1、师：试着读一读。
谁来读？
师：指导“扁”的读音
这个“扁”字有点难读，谁来拼一拼？
指名多名学生拼读，师指导
2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？
生：公鸡的弯一点，
师：弯弯的像什么？
生：像月亮、香蕉
师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧!
（出示图片）
师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？
生：孔雀尾巴很漂亮！
师：你从哪里看出来？
羽毛五颜六色，
师：你是觉得他的颜色很美。
生：像把大大的扇子。
师：他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗？ 谁也想读？（指2名）
3，师：（出示课件）
（4） “找朋友”小游戏：把问题的答案的图片事先发给 6 名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相对应的图片。
3．小朋友们真厉害，都找到了正确的答案，现在请大家翻开书本 83 页，我们一起来读课文。
（1）以问答的形式师生互读。
（2）以问答的形式大组分读。
（3）以问答的形式男女生分读。
（4）齐读。
1、师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！
图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕
看看他们的尾巴是怎样的？
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。
谁的尾巴（ ）？
谁的尾巴（ ）？
谁的尾巴好像（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
（ ）的尾巴（ ）。
（ ）的尾巴好像（ ）。
六、板书设计 。
10、比尾巴
猴子——长
公鸡——弯
兔子——短
鸭子——扁 松鼠——一把伞 孔雀——最好看
一年级上《比尾巴》_公开课教案
一、教学目标：
1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
四、教学过程：
[一]、游戏导入新课。
1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！
2、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊？
师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（口令：动物大王谁来做？）
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------
3、相机出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后再继续“动物大王谁来做？）
师：同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识
森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？
ppt出示动物图片
4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”（板书课题）。
[二]、认读生字
1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得老虎大王举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了?
ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片
师：你认识他们的名字吗？注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。
2、生自拼生词。
3、口令：老虎大王谁来做？
男生女生分别做老虎大王读生词。
4、师：表扬自己。小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来，只拿名字卡片给你，你还认得我们吗？
ppt出示不带图片的生词
口令：火车火车哪里开？
生开火车读生词。
5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收？不过漂亮的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看
谁能抢到卡片啦！
出示单个生字卡片。“猴”：组词。“鼠”：组词。“鸭”：鸭字的偏旁是鸟。背《咏鹅》。“尾”：想办法记住它。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比赛。短：长。最：最好看。扁：扁扁的，圆。
“卡片找朋友”游戏。
学生手拿卡片上台，领读：我的朋友是。。。其余生跟读。
6 、师： 同学们真厉害，都快从小绵羊进化成老虎了，赚了那么多根冰棍吃。现在老师要出难题了，看谁眼睛尖。这个字是？
出示“公”生字卡片，认读。
再出示“松”生字卡片，认读，组词。
师：这两个字像双胞胎兄弟，你发现了吗？用什么方法记住他们？（口令：双胞胎的朋友谁来做？加一加、减一减、编一编）
出示“巴”生字卡片，认读。
再出示“把”生字卡片，认读。
师：他们也是一对双胞胎兄弟，谁能记住他们呢？（加一加、减一减）
[三]、课间操
师：咱们班有31个同学，经过努力，成了31只老虎大王，认识了好多动物的名字。现在到了课间操时间！
播放《如果感到幸福》儿歌。生边唱边跳。
[四]、学习课文
1、师：大家感到幸福吗？老师也感到幸福，因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴，实在太可爱了。你最喜欢谁？和小动物们打声招呼吧！想和他们一起比赛吗？赶紧打开课本83页，读一读。
生自由读课文。
2、师：现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几场比赛？ 播课文动画朗读。
生：共举行了6项比赛。
3、师：请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。
齐读。
4、师：大家可真心急，拼命地问我比赛结果，别着急，老虎大王说比赛结果早就出来了，你听？
师范读课文前两节。配合ppt图片。
5、师：这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？老虎大王谁来做？老师来做观众，我问，你答。
分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。
7、角色扮演
师：真佩服咱们班44只小老虎，把比赛结果记得滚瓜烂熟。不过有个记者非要给我们出难题，他想老虎大王把获奖人猴子、兔子、松鼠叫出来给大家拍个照，可以吗？ 请三个学生分别扮演猴子、兔子、松鼠。其他同学做记者，问问题。
9、师：谢谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同学们，这只是上半场比赛，还有下半场比赛呢，你知道比赛结果是什么吗？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！
播课文动画歌曲。
10、大家起立齐唱歌曲。
[五]、写字
1、师：同学们真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奥特曼还厉害！
现在又到了考考谁眼睛尖的时候。请观察“公”，他的偏旁是“八”。
2、观察田字格里的“公”。
引背“田字格、四方方”口令。
师范写“公”。
生试写。
展示写得好的字。
3、师：今天44个老虎大王表现出色，学习也学得累了，老师奖励老虎大王一首歌。 播放《比尾巴》儿歌。
4、小结：
动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分别有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。
比尾巴公开课教案 (1)
一、导入新课。
1．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“我问你答”的游戏吧！
2．游戏开始。
师：摸摸你的小脸蛋，摸摸你的小耳朵，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的小尾巴。
你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！
师：对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------
师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝 宝吗？【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。
3．动物王国里有尾巴的动物可多了，他们进行了一场大比赛呢！ 他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）
二、读文识字。
1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。
2．学生自由读课文。
猴子、兔子、鸭子
孔雀、松鼠、公鸡
3、如果你也想参加，那要先把这些词语读正确。
三、读儿歌 。
（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件 ）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
（1）请小朋友认真地读一读。
（2）读着读着，你发现了什么？
生：三句话后面都有个问号。
师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。
师：谁来读第1个问句？
指名读
师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？ 谁像他一样来试试。
师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。
师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读
指名读
（3）你还想读哪一句？
生1：谁的尾巴短？
师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当小老师（2个）
小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？ “长”（变红色）？
你还能说出几组这样的反义词吗？
（4）谁的尾巴∕好像一把伞？
师：第三个问句比较长，谁敢来读？
生读
师：可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。
师范读，跟读、开火车读
2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。
师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？ 生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。 师：真有趣！请你读一读这句话。
师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？
生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？
师：好一个可爱的尾巴。
生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。 师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？
师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？
1师1生合作读（1次）
，小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片、文字）
1、师：试着读一读。
谁来读？
师：指导“扁”的读音
这个“扁”字有点难读，谁来拼一拼？
指名多名学生拼读，师指导
2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？
生：公鸡的弯一点，
师：弯弯的像什么？
生：像月亮、香蕉
师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧!
（出示图片）
师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？
生：孔雀尾巴很漂亮！
师：你从哪里看出来？
羽毛五颜六色，
师：你是觉得他的颜色很美。
生：像把大大的扇子。
师：他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗？ 谁也想读？（指2名）
（4）贴尾巴游戏。
3．小朋友们真厉害，帮小动物们找到了自己的尾巴，请你翻到 83 页，我们一起来读课文。
（1）以问答的形式师生互读。
（2）以问答的形式大组分读。
（3）以问答的形式男女生分读。
（4）齐读。
四、课间活动：《幸福拍手歌》
五、拓展
1、师：小朋友，看，小动物们不仅比尾巴，还有别的项目呢？图片出示：大象、鼠、乌龟、燕子
仔细看看他们身上有哪些特点？
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。
谁的（ ）（ ）？
谁的（ ）（ ）？
谁的( )好像（ ）？
（ ）的( )（ ）。
（ ）的( )（ ）。
（ ）的( )好像（ ）。
六、 写生字
2、观察田字格里的“公”。
引背“田字格、四方方”口令。
师范写“公”。
生试写。
展示写得好的字。
生评一评
板书设计
10、比尾巴
猴子——长
公鸡——弯
兔子——短
鸭子——扁
松鼠——一把伞
孔雀——最好看
比尾巴 公开课教案
第一课时
课时目标：1、认识12个生字，会写“云”“公”，认识一个笔画撇折和两个偏旁“鸟”字边、 “八”字头；
2、能准确地朗读儿歌；
3、初步了解动物的尾巴。
一、谈话导入：
出示课件，“森林王国的比赛”。
师：小朋友们，前不久我们学校举行了运动会比赛，还记得比了些什么吗？
生：广播操、接力赛、跳短绳、立定跳远
师：孩子们真棒，今天动物王国的小动物们也要举行他们的运动会，比什么呢？
生：比尾巴（请小老师教读，师提醒“巴”的轻声，齐读课题）
师：除了比尾巴，他们还可能比什么呢？（师出示比长短、高矮等图片，认识“比”）
图上有马尾巴，你还知道哪些动物的尾巴呢？（师出示牛、燕子、恐龙、猪尾巴等图片）
二、识字教学：
1、认识有关动物名字的生字：
师：想知道他们是怎么在比尾巴的吗？（生：想）那赶快读一读吧！注意借助拼音宝宝
读准字音，不会读的多读两遍或者请教同桌、老师，读好了的孩子请举手（师巡视给予帮助）。
读完了课文，都有哪些小动物参加了比赛呀？
生：猴子、兔子、鸭子、公鸡、孔雀、松鼠
师：小动物们想请你们当他们的小评委，愿意吧！可有个小小的要求，你们得准确认识
这些小运动员们！
（1）来，借助拼音宝宝和图片自己拼一拼吧！读好了的孩子请举手。
（2）请两位小老师来教教我们吧！（师再次过程中纠正读音）
（3）这些小运动员可淘气了，尤其是这四个（出示猴子、松鼠、公鸡、鸭子），我们 一
起来拼一拼。
（4）它们拿走了自己的照片，还认得它们吗？（男女赛读）
（5）它们把帽子也脱掉了，你还能准确读出它们的名字吗？（开火车读、全班齐读）
（6）词语运用组词。
师：评委们辛苦啦，小动物还送给了我们两个神秘的礼物，你们看！（出示两个偏旁，
“鸟”字边“八”字头，师教读）
你知道哪些鸟字边的字呢？（生：鸭、鸡）对了，仔细观察，你发现鸡和鸭有什么共
同点吗？（生：都有一堆翅膀、两只脚等）
是呀，这两个鸟字边的动物都有一对翅膀和两只脚，那你大胆的猜一猜，还有哪些动
物的名字可能也有鸟字边呢？（生说，师出示课件）
你们看，美丽的天鹅在空中与白云共舞呢！还给我们带来了两个会写的生字。（出示“云”
和“公”，认识新的笔画撇折，教读并书空）
2、识字教学：
云：第一横比第二横短，第二横落在横中线上，撇折从交叉点起笔，撇折点形成三角形
公：撇捺舒展开，像个屋檐
过程：生观察、师范写生书空、生练习师巡视（坐姿）、展评、再写、组词
3、认识“短、把、扁、最”4个生字和朗读课文：
师：送给小评委们的礼物也收到了，比赛马上就要开始了，再来点点名吧！（读动物名字）
先来看看上午都有哪些比赛项目？男生评委们，为大家宣布一下吧！（男生读第一小节）
再逐句指导朗读，认识“短、把”两个生字。 上午比赛项目结束了，我们来看看下午的比赛，老师也想做一次评委，我来宣布项目！ 再逐句指导朗读，认识“扁、最”两个生字。 下午比赛项目也结束了，我们再来读读。
所有比赛都结束了，我们来给动物颁奖吧（摘苹果游戏巩固生字）
最后再次读课文。
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