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教师工作目标量化考核方案
为进一步深化学校内部管理体制改革，更好地落实教职工岗位目标责任制，充分调动教职工的积极性，促进整体优化，本着“奖勤罚懒，奖优罚劣，着眼现实，促进发展”的原则，依据《中华人民共和国教师法》“学校或其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”之规定，以及《山东省普通中小学管理基本规范》和曲教字[2015]6号文件精神，结合新课改要求和学校实际制定本方案。
一、实施岗位目标责任制的基本要求
１、每个工作岗位都要结合有关要求和学校工作实际确定岗位职责和责任目标，所有工作岗位的职责目标必须与学校总体目标相一致。
2、各岗位工作人员要按照各自岗位职责要求，按时保质保量完成岗位职责要求范围内的工作。每个岗位的每项工作规范，都必须有相应的督查措施和考核评估方式。
3、落实工作常规，加强约束监督，制订考核评估方案，将工作表现最大限度地与责权利挂钩。实行分级管理、层层负责，各岗位工作人员要想方设法研究并创造性地做好各自的工作。
二、岗位设置及岗位职责（见《学校管理手册》）
三、岗位目标考核
（一）指导思想 以科学发展观为指导，促进教育教学管理工作的规范化、科学化、人文化，充分调动教职工的积极性，努力完成本职工作，真正使岗位职责落到实处，为教职工岗位聘用、职称评聘、评优选先提供依据。
（二）考核原则
1、导向性原则：引导教职工端正工作态度，全面贯彻国家教育方针，落实科学发展观，面向全体学生，自觉履行教书育人职责，努力提高政治、业务素质和工作绩效。
2、科学性原则：着眼于德能勤绩对全体教职工提出具体要求，并全面进行综合评价；运用教育统计学原理，采用过程性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合、加分与减分相结合的办法，客观地进行定性和量化分析，实现评价结果和实际水平的一致性。
3、激励性原则：通过考核促使教职工进行自比和他比，激励教职工献身教育事业，坚持改革，奋发进取，增强合作和竞争意识，努力创造工作的最佳效果。
4、公平性原则：增强考核的可操作性，减少或避免人情因素，增加考核的透明度，及时公示各项考核成绩，保证考核的公平、公正。
5、发展性原则：加强过程性评价，促进教职工在工作中不断进行反思总结和改进，从而使考核评价的过程同时成为教师不断自我完善和发展的过程。
（三）考核组织
学校成立教职工岗位目标考核领导小组，下设考核工作小组，具体负责制定本校教职工岗位职责、岗位目标责任制实施方案，负责组织有关人员对教职工岗位工作进行考核评定。
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考核领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
考核工作小组
组长 ：
成员
（四）考核分组
1、文化课教师（共1个） 由三个级部文化课任课教师组成。
2、音体美信教师（1个） 由音体美信四学科任课教师组成。
3、后勤教师（1个） 由后勤教师组成。
（五）考核实施细则（见附表1-3）
四、考核成绩的使用：
学校将考核成绩作为教职工岗位聘用、年度考核、绩效工资发放和评优选先等的最主要依据。 1、推荐市级及以上优秀教师、优秀班主任、教学能手、骨干教师、年度考核优秀必须在本考核实体成绩名次不低于前70％。
2、推荐参评市优质课、基本功比赛、鲁城街道名师、骨干教师、优秀班主任、敬业爱岗标兵必须在本考核实体成绩名次不低于前80％。
3、如上学年考核成绩名次居于本考核实体的后10％，这本学年度不得参与各项评优及推荐晋升和聘任中级或高级职称。
4、按年级、后勤考核成绩居于本考核实体末位者，实行“警示”并就其工作情况进行联合“会诊”，连续两年居于本考核实体末位者，按教育局有关规定处理。
5、职称评聘时，本考核得分按中心中学规定折合后记入教师职称评聘得分。
附表1 文化课教师考核
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附表2音体美信教师考核
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附表3 后勤教师考核
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教师目标考核方案
为了进一步深化教育改革，适应基础教育新形式的需要，逐步建立“责权分明、科学管理、充满活力”的现代基础教育管理体制，推动学校各项工作持续、稳定、健康、和-谐发展，现遵照上级人事管理要求和学区下发的常规管理方案的规定并结合学校实际情况，特制定 本教师考评方案。
一、考核内容
教师目标管理考评主要从以下几个方面进行：职业道德评分(10分和系数分)、出勤（15分）、常规工作（40分）、教学业绩（35分）、奖扣分、其他等。 其中：职业道德考核，由学校校务会集体负责实施；出勤考核由值日校委登记，办公室汇总；常规工作由教导处负责实施，结合校务会抽查和听课；教学业绩，由教导处负责实施；奖扣分，由校行政实施；其他指暂未完善的制度，在校务会作出决定或教师大会通过之后再附其后。
二、实施细则
（一）职业道德考核（10分，并设立系数100%）
根据<小学教师职业道德考评方案》（附后）执行。
1、教师职业道德考评结果作为年度考核的重要依据，教师的师德分出现扣分的，当年度不得评先、评优、晋级；教师的师德分为O分的，当年的年度考核为不称职。
2、教师职业道德考评结果为5≤a<10分的，扣师德系数10%，发放奖励性绩效工资时只享受分值对应金额的90%；教师职业道德考评结果为a<5分的，扣师德系数20%，发放奖励性绩效工资时只享受分值对应金额的80%。
3、本项可出现负分。
（二）出勤（15分）
根据《小学出勤考核评分细则》（附后），将出勤全期考评分按比
例折合。
（三）常规工作（40分）
根据《小学常规工作考核评分细则》（附后），将常规工作全期考评分按比例折合。
（四）教学业绩（35分）
根据《小学教学质量奖励方案》执行（方案附后）。
（五）奖扣分
奖扣分分为：教学能力、班主任工作、部门工作、特殊贡献四大项。
根据<小学教师目标管理奖扣分评分细则》执行（方案附后）。
三、考评办法
教师工作目标考评分=师德系数×（职业道德分10%+出勤15%+常规40%+业绩35%+奖扣分）
目标管理以学期为单位进行考评，并作为奖励性绩效工资发放的直接依据。
教师聘任工作目标作为晋级、评优、评先以及教师聘任的重要依 据。
四、说明
校务会或教师会上集体通过的某些决议作为本条例的补充；本方案的解释权在校务会和职代会。
小学教师教学工作目标考核方案
为全面贯彻教育方针，切实推进素质教育，进一步提高教师教学的积极性，全面提高我镇小学的教育教学质量，特制定如下方案。
一、工作目标
使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民-主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、考评办法
（一）权重分的计分方法
1、一至六年级语数学科的权重分的计分办法
（1）、根据学生期末考试成绩，计算出班级平均分，按30%计入权重分。
（2）、期末考试班级达优率（班级人数41人至45人以40人计，46人至50人以42人计，51人至55人以44人计，56人以上以46人计）每个百分点计0.3分。（达优率高于及格率，以及格率计）
（3）、及格率按实际人数计，每个百分点计0.4分。
（4）、以上三款得分总和为权重分，计算公式如下：权重分=平均分×30%+达优率百分点×30%+及格率百分点×40%
2、六年级英语及小三科的权重分的计分办法同语数学科。
（二）、教师业绩积分的计算方法
1、把期末考试的教学权重分名次及上升（下降）位数转化成业绩积分，以此来考核教师的业绩，积分越高业绩越好。
2、业绩积分＝基础分＋保位分±进(退）位分（位数×原权重分名次所在段进退位分）＋0.8×跨越的段数。
3、基础分的计算方法：
（1）、段的划分：按学科权重名次从高到低把一个年级的所有班级分为四段。若该年
级有12个班，则每段为3个班级；若该年级有13个班，班数比为第一段：第二段：第三段：
第四段=3：3：3：4：若该年级有14个班，班数比为第一段：第二段：第三段：第四段=3：3：4：4：若该年级有15个班，班数比为第一段：第二段：第三段：第四段=3：4：4：4：若该年级有16个班，每段4个班级，依次类推。
（2）基础分的设定：以第一段的第一名为10分，第二名为9.9分,依次减0.1分；第二段起评为9分,依次减0.2分；第三段起评为7分,依次减0.3分；第四段起评为5分，依次减0.2分。
4、保位分的设定：只有第一段才有保位分，从第一位起，依次为3分、2.2分、1.5分，最低为1分，在第一段内退位（没退出第一段）得现权重名次保位分（例如，从第一位退到第二位，则得第二名的保位分；如果从第一段退到第二段，则没有保位分）。
5、进（退）位分的设定：在第一段内进（退）一位加（减）1分，第二段进（退）一位加（减）1.2分，第三段1.3分/位，第四段1.4 分/位。
6、跨段分：跨段进位每段另加0.8分（以15个班为例：如果从第九位，进到第五位，即由第三段进入第二段，跨越一段加0.8分；如果是从第九位升至第三位，即从第三段进入
第一段，跨越两段，加1.6分）。
示意图如下：
7、一年级教师（任教第一册）以学科权重分名次作计算基础分的标准，基础分乘系数
1.1的积等于积分。
8、兼任两门统考科目以上（含两门）的教师的业绩积分，以该教师所任科目的平均积分再乘系数1.2。学校中层及中层以上领导兼任统考科目的，用原始积分再乘系数1.1，中层副职按普通教师计分。男教师（女教师）年龄在57周岁（52周岁）以上的，按学校中层正职计分办法计算积分。
9、起始权重分排名在年级倒三范围的单科，权重分若与全镇平均水平差距拉大的或权重名次倒退的,则用积分乘以权重分与全镇平均权重分的比，所得的积等于该教师最后积分。
三、奖励办法
（一）、根据每位教师的业绩积分按比例分摊全镇教学总奖金。未担任语数课程的教师发给学校奖金的平均数。
（二）、教学奖的来源：每学期每一位教师从绩效工资中拿出200元作教学奖。
（三）、业绩积分为负分的教学奖金不倒罚，但学期末将记入该教师业务档案，并将该教师的积分计入学校考评。
四、关于参加全县质量抽测的奖惩办法。
（一）、1至5年级全县教学质量抽测、六年级全县质量检测学校成绩排名在全县前八名的，学校将给予加奖，奖励形式与方法由学校支委会依据上级文件精神研究决定。
（二）、所任学科在抽测中，学生荣获全县个人奖次，按每生奖给教师：一等奖50元，二等奖40元，三等奖30元。
（三）、在抽测中，所任学科排在全县抽测班级靠后三分之一的，按起罚20元，靠后一位递增10元，最多罚300元。
（四）、参加全县质量抽测的班级不论得奖与否，仍参加镇内的教学质量评比。
五、竞赛奖励办法
（一）、教师本人参加的各级教育行政部门主办的竞赛（包括各学科优质课及音、体、美等活动），凡获一、二、三等奖者，市级分别奖励100元、90元、80元，县级分别奖励80元、70元、60元。
（二）、教师辅导学生参加各类竞赛，学生荣获县个人奖次，按每生奖给教师：一等奖50元，二等奖40元，三等奖30元。
六、2015/2015学年度教师调配方案
（一）、中心小学一年级至五年级教师，在期末全镇统考中积分在年级排名倒一、倒二、倒三、倒四的异校交流，六年级教师积分在年级排名倒一、倒二的异校交流。
（二）、村完小的教师在期末全镇统考中，积分在年级排名倒一的异校交流。
此方案内容如与上级有关文件精神相抵触，则以上级文件精神为准。
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