- 相关推荐
风铃叮当活动反思
在本节课教学中,自己能充分利用实物风铃,为学生营造了一种风铃制作学习的教学氛围,学生仿佛置身于风铃的世界中,激发了学生的学习兴趣和积极性。利用直观风铃的结构图和课件,帮助学生理解,突破了本节课的重难点。利用小组合作提高了学生学习的效率,培养了学生的合作精神。由于课前各小组收集的材料各不相同,学生在老师的引导下,制作了丰富多样的风铃作品,非常有创意,学生的创新能力得到了发展和提高。
不足的地方有,课堂
音乐。
师:轻轻的闭上你们的双眼,仔细聆听这美妙的音乐。
生:孩子们都沉浸在优美的音乐声之中。
师:(微笑着)神秘的问:你们听到了什么?想到了什么?
生:听到了优美的风铃声,想到了许多漂亮的风铃。
师:哦,你们还真聪明。下面我们就一起来仔细欣赏生活中的风铃吧!
师生:共同欣赏(课件2)
师:从古到今有多少美丽的风铃,有谁听说过风铃传说的故事?
生:(齐声回答)没有。
师:好,那么我们就一块来听听风铃的故事吧!(课件3)
生:(快乐的)边看边听。
师:现在来谈谈你们对故事的感受吧!
生1:我认为风铃的起源悠久。
生2:我看出故事中的夫妻很恩爱,我们要对生活更加热爱。
师:大家想法很多,那么,今天我们就来体验制作风铃的乐趣,好吗?
生:(齐声)好。
出示课题:风铃叮当(课件4)
(反思:《教育学》上提到:“教师要创设一种吸引学生的教学情境和气氛,使学生产生一种内在的学习需求,自觉的投入学习活动之中”。我想运用音乐与故事相结合的情境来导入新课,使学生仿佛身临其境。不仅课堂气氛异常活跃,教学质量也得到相应的提高。特别是故事的动画,更是深受三年级学生喜欢,气氛一度出现欢呼,为下面的学习敞开了一条通畅的道路。同时也给带来了一个值得深思的问题:怎样把握常规教学的“度”?如何在短时间内去深化教学?)
二、学美的方法
师:提问:风铃由哪几个部分组成?请看书自找答案。
生:线、铃铛、铃帽。
师:我们看看他说对了吗?
(课件5)出示风铃结构图。
师:大家明白了吗?接下来小组讨论,并回答以下问题,生活当中可以用来风铃的材料有哪些?铃当怎样才能发出声音?制作过程怎样?
生:分组讨论,认真而激烈。
师:看看哪组的讨论最有成效,指点小组成员答题。
生1:生活中可以用来做风铃的材料有许多,如小玻璃瓶、塑料、易拉罐、铃铛、钥匙、扣子等。
生2:有一种铃当本身有自己的声音,有些材料相互碰撞才有声音。
师:真不错,看来下面的游戏你们都能通过了。
下载此教案:《风铃叮当》课堂教学实录与反思.docx(Word 文档)
相关信息:
《包的世界》美术教学反思,但又不敢说出来,还有就是他们缺乏想象力。在我们的美术教学中,想象就像在人的整个认识过程中一样,是整个连锁中的一个重要的环节.它是学生进行美术学习,创作的必要心理条件,促进认识活动的深入进行,更是创作活动的先...(查看全文)
美术欣赏课的教学反思一、欣赏作品的分类 美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类:一是古今中外名作的欣赏,如达·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》,还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民...(查看全文)
美术教学方法的反思美术教学原则是美术课教学的基本准则,是教学实践经验的总结,是用于指导中学美术教学的一般性原理 ,也是具体教学中运用多种教学方法的依据。认真贯彻教学原则,有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教 与学的关系,促进...(查看全文)
绘画造型思维模式反思随着科学的发展,绘画科学化给我们带来了更大的便利,然而由此而来的思维定势却深深地阻碍了绘画艺术的更深发展,随之产生的绘画机械制作,更为雪上加霜,美术教育者是否该做必要的反思了。一、绘画与视觉感知人与外界进行...(查看全文)
纵观国外美术教育 反思中国美术教育由于中国数千年的封建保守思想的束缚,美术教育在基础教育中被视为“副课”。在期末考试来临时,甚至连最后的“阵地”也丢失了,被语、数等考试性科目“占领”。这是中国长期以来的应试教育的弊端。素质教育的兴起,使美术教育有...
环节还不够紧凑,上课的语言还不够精练,对学生的评价还有待于提高,由于课堂时间有限,不能做到对每个学生进行合理的评价。【风铃叮当活动反思】相关文章:
紫色风铃教案03-09
风铃花的花语03-13
铃儿响叮当教案03-06
铃儿响叮当的教案02-22
《铃儿响叮当》教案09-29
《铃儿响叮当》的教案01-10
铃儿响叮当教案15篇03-22
《铃儿响叮当》的教案15篇03-01
《铃儿响叮当》的教案(15篇)03-01
《铃儿响叮当》教案15篇02-07