亲亲抱抱宝宝活动反思（精选10篇）

相关推荐

亲亲抱抱宝宝活动反思（精选10篇）

　　在学习、工作、生活中，我们要在课堂教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。反思要怎么写呢？下面是小编为大家整理的亲亲抱抱宝宝活动反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

亲亲抱抱宝宝活动反思（精选10篇）

　　亲亲抱抱宝宝活动反思 1

　　今天的课程活动是社会《亲亲抱抱真快乐》，活动目标是通过游戏，让幼儿表达对他人的喜爱，感受师生和同伴之间相互亲抱的快乐。

　　导入部分我是这样设计的：我轻轻的唱了一首歌，把小朋友的名字编进去：“我爱我的丁琦，丁琦真可爱。来来来，来来来，亲亲又抱抱。”轻柔温馨的歌声一下子就吸引了小朋友。我连续唱了几个小朋友的名字，并亲亲、抱抱他们。孩子们都是非常愿意和老师亲近的，都争着表现好想得到老师的拥抱。接下来，我问他们：“小朋友，你们在家里，爸爸妈妈亲你们、抱你们吗？”孩子们都回答说是。我又问：“那你们爱爸爸妈妈吗？你们还爱谁呢？”孩子们的回答大都是爱爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师。

　　第二个环节是教幼儿学唱歌曲《我爱我的小动物》。小朋友跟我一起学唱歌曲，引导他们把爱心倾注到小动物身上，孩子们学得很用心也很开心。学会以后，我和幼儿一起改变歌词来唱，就如我在导入部分唱得那样，把小动物的名称改变为小朋友的名字来唱：“我爱我的~~，~~真可爱，来来来，来来来，亲亲又抱抱。”

　　第三个环节是幼儿边唱歌曲边游戏，孩子们都纷纷的离开座位去找自己最喜欢的小伙伴，大部分幼儿都很活跃，找到自己的好朋友并且和他们亲抱，有的甚至找到好几个同伴抱成一堆，孩子们玩得很开心，这时我发现只有吴钰坐在座位上没有动。游戏反复进行了几遍就结束了。

　　课后我进行了反思：这次社会活动主要是发展幼儿的友好交往能力，培养他们对别人的爱心并学会表达。总的来说活动比较成功，孩子们能体会到老师的`爱，也乐于向老师及同伴表达自己的爱。我在活动关注了幼儿的整体，却忽视了对个别幼儿的引导。黄梦结小朋友本身性格内向，不爱说话，虽然很乖，可是缺乏和同年龄孩子交往的经验。在活动中我应该对他进行一下个别引导，让她也体会到和老师、同伴亲近的快乐。从而使每个孩子都能在活动中得到很好的发展。

　　亲亲抱抱宝宝活动反思 2

　　因为我班孩子已经尝试过给水果宝宝“穿衣服”的活动，为了丰富活动环节，增加活动趣味性，并体现撕纸活动的延续性，我借秋天到了这一个机会，和孩子们说 “天气越来越凉了，有的小朋友都穿上了毛衣、毛背心，可水果宝宝还穿着一件我们原来为它做的长袖衣，它说自己太冷啦，想请你们小朋友也为它们做几件毛衣穿。”孩子们就觉得非常好玩，和他们生活经验也很贴近。

　　在活动中我还出示了很多漂亮的毛衣图片，从视觉上刺激孩子，有的孩子看到这些好看的毛衣的时候就会联想到比如“我也要做一件条纹的”，看，孩子们已经能够从简单的撕贴，到想要安排撕贴内容的画面，这是多么了不起的进步阿!然后我出示了一个范例，我利用了两种颜色的`纸片做了一件毛衣，孩子们非常喜欢，在欣赏的时候，有些孩子还表示自己也要用好几种颜色来做毛衣，要做彩虹一样五颜六色的。本次活动我是在撕贴的基础上，着重培养幼儿色彩的搭配，将活动更加丰富，生活化。在第三环节中，孩子们都带着愉快的情绪开始活动，但我也发现一个问题，可能我准备的材料还是比较少，小班孩子比较自我为中心，喜欢的颜色他们都会拿在手里，不肯分享，所以平时我也可以和孩子说“不管什么颜色都是非常漂亮的…”最后孩子们都非常高兴地完成了任务，我将幼儿的作品展示出来，一起欣赏好看的毛衣，还将孩子的作品布置在“宝宝的撕贴画”的墙壁上，孩子们看着自己的作品都很高兴。

　　亲亲抱抱宝宝活动反思 3

　　为了让幼儿理解妈妈的辛苦，懂得关心自己的妈妈，我设计了活动《宝宝相册》。在活动中，我利用多媒体课件以看相册回顾宝宝成长历程的方法，激发了幼儿兴趣。使幼儿能够主动学习，积极参与。通过活动，幼儿懂得了妈妈养育儿女的辛苦，增强了对妈妈的感恩之情。

　　妈妈在孩子们的心中是占有绝对位置的，平时孩子与妈妈的接触最多，妈妈给孩子的关爱也是最多。三八节即将来到，对于孩子来说，虽然知道三月八日是妈妈的节日，但许多孩子平时都是享受妈妈的爱和关心，很少会去主动关注妈妈的节日。借助三八节的活动，我们利用晨谈和中午的自由活动时间和孩子一起进行了讨论，果然，孩子们在说自己妈妈时个个喜笑颜开，非常愿意说，也非常会说。在活动前我们一起讨论和研究了本次主题的开展方式以及将要开展的内容，设计了本次活动。为了结合主题，让孩子体验到妈妈对他们的'关心和关爱，在本次活动的延伸中，我们请孩子们自己想一想，用自己的方式为妈妈做一件事情表达自己对妈妈的爱，你可以为妈妈做些什么事情呢？孩子们想了很多，如：我要为妈妈扫地、洗碗、敲背、唱歌、跳舞、说一句祝福的话等等，这些都是孩子们考虑的范围。

　　另外，为了让孩子们知道妈妈的无私和伟大，我们和孩子一起通过各种形式的活动来认识了三八妇女节，从中让孩子们知道了妈妈为了我们付出了很多很多的辛苦。我们应该要学做一个小大人，在家要听妈妈的话，自己的事情要自己做，不要给妈妈添加麻烦。人说“母子连心”，爱妈妈是幼儿日积月累的一种亲情，所以在活动的开展过程中，我们始终以“爱妈妈”情感的激发贯穿始终，不断深入，使幼儿的已有经验、认识都得到了进一步的提升。

　　亲亲抱抱宝宝活动反思 4

　　我根据小班幼儿的年龄特征和兴趣，引导幼儿从情感入手，设计了综合活动《亲亲鸡宝宝》。在活动中，我以生活经验为基础，选择生动有趣，浅显易懂，密切联系生活的活动内容。在活动中根据活动的特点与要求，将活动权还给孩子，使孩子们在活动中自主探索，尽心表达，自由创造，顺应了儿童的发展，满足了儿童的需要。兴趣是幼儿学习的助推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思考，并自觉采取行动。

　　在这次活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和发展，教师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、反馈，包括每一个动作、每一句话，从中发掘有价值的内容，并作出相应的反映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕捉活动中的教育契机，这也是提高教育效果的有效途径。小班幼儿喜欢充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的好奇心，兴趣是活动的前提，而需要是活动的方向。比如：观察《亲亲鸡宝宝》活动中，一名幼儿问：“小鸡的羽毛都是黄色的吗？”对此我没有回避，而是饶有兴趣地与孩子们交流，让他们根据自己的生活经验并结合实物观察发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。

　　有的说“有白色的小鸡有红色的小鸡”，有的说“有黑色的'小鸡”，对此，我不想把答案直接告诉幼儿，而是把孩子们的看法一一记录下来，鼓励他们继续探索，进一步论证自己的看法。在我们了解公鸡爸爸和母鸡妈妈的羽毛是什么颜色之后，就没有了这样的争论。

　　在观察“可爱的小鸡”活动中，我头脑中有一种陈旧观念，认为小班幼儿会盲无目的地观看，担心不能达到所预设的活动目标，因此在让幼儿自由观察探索和交流分享经验时总是问“鸡爸爸头上长着什么？是什么样的？”“鸡妈妈的是什么样子的”这样的提问极大地限制了幼儿的思维和表达，使幼儿让老师“牵着鼻子走”。我想，要是我提出的问题更开放些，如：“你发现了什么？”、“你看到了什么？”，这样幼儿的思维将会更加开阔，探究的内容也会更加广泛和深入，幼儿表达的语言相信会更加积极而丰富多彩。

　　喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨喜欢。而这一活动正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的，而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，加深对小鸡、母鸡和公鸡的认识，在玩中学，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。

　　亲亲抱抱宝宝活动反思 5

　　通过《图形宝宝》这一主题的实施与开展，幼儿认识了圆形，方形，三角形等这些基本图形，并通过多元化的教学，让幼儿直观的认识到这些图形在我们生活中的重要性，并了解到每个图形宝宝都有自己不同的特征，都是不能相互替换的`。比如说，生活中汽车的车轮是圆的，它就可以滚动，但如果它换成方形或三角形，它就无法行走。我们所居住的房屋是方的，如果将它换成圆形的，它就无法固定了，会倒塌等。因此，这些图形宝宝在我们生活中被广泛运用，它们都是我们人类的好朋友。

　　在《图形宝宝找朋友》这一活动中，我利用事前准备的展示板和各种图形宝宝，吸引幼儿的眼球，让他们在展示板中认识这些图形宝宝的“家园”。以图形宝宝迷失回家的路为由，激发幼儿的爱心，根据标志送这些迷路的图形宝宝回家，并与自己家园里的好朋友拥抱。在完成这次活动后，幼儿充满的自豪感，并且感受到了帮助人的乐趣。

　　亲亲抱抱宝宝活动反思 6

　　在整个教学过程中，我始终围绕树婆婆的情感变化主线引导幼儿理解故事，感受大树和小鸟在一起的欢乐情绪。

　　教师根据视频有表情的分段讲述故事并适时出示教具，引领幼儿更好的理解故事情节、体会故事中小鸟和大树的情感。

　　通过直观教具“树婆婆表情图”知道“树婆婆开始孤独——有了小鸟作伴开心快乐——悉心照顾小鸟——鸟儿多了太累——鸟儿搬走伤心——鸟儿白天回来又在一起开心快乐”这一故事情节，孩子准确理解树婆婆的情感变化，了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。通过理解故事引导幼儿情感内化、迁移，由树婆婆与鸟娃娃的情感迁移到人与人之间美好情感。

　　另外，情景表演树婆婆与小鸟，使幼儿自由快乐的参与活动、既再现了故事情节中树婆婆与鸟娃娃的温馨生活，又增进了师幼情感、调动幼儿愉快情绪。使孩子在开心和快乐中结束这美好的'情感之旅。同时也渗透了孩子在日常交往相互帮助，和谐共处。我认为这是整个活动比较成功的地方。

　　本节课不足之处：没有全面关注幼儿，有的幼儿还是不理解这个故事，课后还需多加引导。

　　亲亲抱抱宝宝活动反思 7

　　蛋是我们生活中经常看到的，也是孩子们生活中常吃的食物，小朋友们很熟悉它。但大部分幼儿不了解蛋的名称及结构特征，所以为了让幼儿进一步认识蛋，我设计了此次的科学活动。本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、颜色、轻重的异同等。让孩子们通过大小排序，比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。

　　活动开始为了调动孩子的活动兴趣，我创设了猜一猜，说一说，摸一摸的活动情景，激发了孩子们想更多了解大大小小的蛋宝宝的愿望，在出示了蛋宝宝之后，并没有直接告诉孩子们是什么蛋，而是让孩子们自己说一说，增强了孩子们的自信心。从孩子们七嘴八舌地讨论中可以看到，他们对蛋的探索愿望被激发出来了。在幼儿自由探索活动中，我鼓励幼儿运用各种感官观察各种蛋，如我让孩子把蛋宝宝拿在手中摸一摸，看一看，掂一掂等，让幼儿自由交流，在孩子们的交流中，进一步了解蛋的外形特征。随后，又让幼儿对蛋宝宝排队，这个环节对幼儿来说是个难点，开始大部分幼儿不会大小排序，于是我请排好队的幼儿为大家讲述他是怎样排队的，之后我又对其进行总结，在我的引导下，幼儿基本上能掌握这一难点。

　　为了让幼儿巩固对蛋的认识，我和幼儿一起玩了“蛋宝宝找妈妈”的游戏，盒子上贴有鸡妈妈的图片，鸭妈妈的图片，鹅妈妈的图片，鹌鹑妈妈的图片。请幼儿分别把手里的蛋宝宝送到对应的贴有动物妈妈图片的筐子里。在游戏中我发现幼儿对鸡蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋、鸭蛋不是很熟悉，有些都送错了，于是我用运用游戏情景说：小宝宝都找到自己妈妈了，可是有蛋宝宝好像哭啦，她说呀这不是它的妈妈，那它的妈妈在哪里呢，谁来帮帮它呢？这让孩子对鹅蛋再次加深了印象。

　　由表及里，我拿出各种蛋将其打开，使幼儿产生不断探索的兴趣，在打开蛋壳的时孩子聚精会神，我将蛋逐一打开在玻璃碗中，让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富，通过这一环节幼儿都从不同中找到了相同，知道蛋都是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。

　　小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的`是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是非常必要的。作为教师，我们应该时刻去捕捉小朋友们不断生成的问题，适时地引导，积极地为幼儿创造一个探索、交流、展示的空间，让他们也能充分的体会到探索的乐趣、体验成功的喜悦。

　　亲亲抱抱宝宝活动反思 8

　　图形，是一门艺术，它充满创意思维，能建构幼儿的造型能力，而生活中就充满的图形，幼儿对图形的求知欲很高。当《图形宝宝》这一主题一开展，就受到幼儿极大的欢迎，幼儿在各种各样的图形及图形组合中，感受到图形的丰富多彩，变化无穷。幼儿可以在组合图形，变化图形的过程中，感受操作，创作的乐趣。教师通过彩色油泥，几何图形模具供幼儿泥塑各种几何图形。教师还提供大小不同的'图形启发幼儿联想，并添画，使幼儿更好的了解图形宝宝。而在《图形食品品尝会》中，幼儿通过各种几何图形的食品品尝的同时，又进一步认识了图形，能辨别各种图形的外形特征，正确说出其名称并予以分类，让幼儿在品尝中学到知识，而又不觉得枯燥乏味。

　　在活动课时，我预先在活动室的地板上贴着各种各样的图形，当幼儿看到图形时，纷纷抢着说有圆形，长方形，三角形，梯形等等。并且我还创新游戏《小白兔与大灰狼》，让幼儿扮演小白兔，教师扮演大灰狼，小白兔必须站到指定的图形中去，才不会被大灰狼吃掉。活动进行的很热闹，幼儿在玩的过程中，再次加深了对图形的认识。

　　《图形宝宝》这一主题活动开展的是比较成功的，幼儿不仅认识图形宝宝，并爱上了它们。并且幼儿对生活中的图形也充满好奇和兴趣，能准确说出各种图形的名称，真正做到让幼儿在探索中学习。

　　亲亲抱抱宝宝活动反思 9

　　从幼儿领自己蛋宝宝开始，老师鼓励当妈妈、爸爸。

　　第一个环节：活动区中幼儿有的把自己的蛋宝宝放到玩具筐里；有的把蛋宝宝放到墙边；有的把蛋宝宝暖气柜上；还有的幼儿把蛋宝宝放到小椅子边上，孙缘缘、天天、李嘉雯、张楚君几位小朋友还在美工区，把自己的蛋宝宝进行装饰，并给自己的蛋宝做了一个小摇篮；只一会儿功夫建筑区、益智区等相继听见蛋宝宝受伤声音；

　　第二个环节：是幼儿小便、洗手、喝水时间，这时老师请幼儿带蛋宝宝做事时要想办法。苏皓洋告诉老师：我早就想出办法了？把蛋宝宝放到卫生间牙杯里；孙缘缘小便时把蛋宝宝放到放卫生纸的`小筐里；冯允泽把自己的蛋宝宝放到男孩儿小便池上冲水管上。孩子们都相应想出很多办法，这些方法让老师也意想不到。第三个环节：教学活动：学习歌曲，为了保护自己的蛋宝宝，孩子们有的把蛋宝宝握在手里；有的放在自己椅子下面。

　　第四个环节：又到小便、整衣服、穿棉心，孩子们因为有了前期经验，所以很快就想出解决办法。

　　第五个环节：户外活动，孩子们小心翼翼地捧着自己蛋宝宝参与户外做操，这时有的孩子问：老师，我们怎么拿器械呀！“想一想”只见孩子们一只小手握住蛋宝宝；一只手拿圈做操，看到他们做操时的表情，真为他们能胜任保护自己蛋宝宝感到高兴。

　　10：30是我班小朋友保护蛋宝宝已经整整两个小时，有11位小朋友保护好自己的蛋宝宝。

　　第六个环节：午餐；幼儿问：老师吃饭蛋宝宝怎么办？你要做个合格爸爸、妈妈照顾好它？

　　到中午12点午睡，班上有蛋宝宝幼儿为数不多，只有孙缘缘、崔霁妍、浦展睿、李嘉雯、张楚君五位小朋友还在照顾自己蛋宝宝。这时洋洋说：“老师，照顾蛋宝宝可真不容易呀！”老师说：“你们只有带着蛋宝宝玩，就已经绝得不容易了。那妈妈不仅要保护你们安全，而且还要照顾你们吃、喝、带你们玩，妈妈付出的更多，会更辛苦呀！”

　　也不知道多少环节直到晚餐后，孙缘缘、崔霁妍、浦展睿成功地保护好自己蛋宝宝，为了奖励她们老师给这三位爱心妈妈、爸爸发了最大的贴画，可刚一会儿，缘缘的蛋宝宝也受伤了。最终崔霁妍、浦展睿两位小朋友当选为最合格妈妈、爸爸。

　　通过今天的活动孩子们体验和感受到照顾宝宝的辛苦，有的孩子为自己蛋宝宝“牺牲”感到很委屈和难过。同时感受到妈妈、爸爸照顾自己是多么不容易，感受到对自己的爱和关心。

　　亲亲抱抱宝宝活动反思 10

　　秋天天来了，在我们幼儿园里那些非常美丽的树，都开始掉叶子了，在户外活动时小朋友们常常会跑到树旁边去看。孩子们都很渴望走进大自然，这星期我们就开展了“我们的树朋友”的活动，让每个小朋友都去找找他的树朋友，表示要好好爱惜它。

　　活动开始，我让小朋友们带着问题去寻找、观察自己喜欢的树朋友，他们非常开心地来到果园寻找自己喜欢的树，观察自己喜欢的树朋友是什么样子的?为什么找这棵树做朋友?它叫什么名字?在交流你是怎样和这棵树做朋友时：有的小朋友抱着树不放;有的小朋友在摇树;有的幼儿说用脸颊贴一贴树皮;有的幼儿说抱抱树干感觉树有多粗细;还有的说闻一闻树清香的味道等等，可能他们认为这就是在表示自己对小树的友谊，他们都在用各种方法探索着自己的树朋友，非常的开心。

　　大班小朋友有很强的好奇心，“我们的.树朋友”让幼儿对树产生了浓厚的兴趣。树是活的吗?你是怎么知道的?看一看你的树朋友身上的叶子都是什么样子的?树会呼吸吗?引导幼儿说说树吸的是废气、一氧化氮、二氧化氮等，呼出的是氧气，是空气清洁工，树为我们做了这么多的贡献，我们应该更加地来保护好树。

　　那我们怎样和树交朋友?这时幼儿说给它浇水，施肥。于是我发动幼儿拿自己的茶杯来，接点水去给树朋友浇浇水，这个环节，幼儿最感兴趣，每个孩子都拿着水杯，找到自己的树朋友，给这棵树浇水，和这棵树说说话，抱抱这棵树，有的边浇水边给树朋友唱歌呢。他们说，每天都要来看望自己的树朋友。

　　通过这个活动小朋友有了爱护树朋友的意识，在观察树朋友样子的同时培养了幼儿的观察能力与探索能力。这节课的教具很简单就是树，不需要老师准备太多，老师只需要准备几个问题一节丰富的活动就产生了，我们的生活就是我们最好的课堂与教具。回到教室后，很多小朋友又对落叶有兴趣了，于是借着孩子们的话题，我就给孩子们布置了一个任务：请孩子们把落叶做成一幅画，然后来装扮我们的主题墙，孩子们纷纷表示愿意，并且都做的很漂亮。

【亲亲抱抱宝宝活动反思】相关文章：

亲亲活动反思03-31