小鱼的梦活动反思

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小鱼的梦活动反思

音乐的旋律带给孩子美妙的感觉，我班孩子对歌曲、节奏的领悟性较强，无论哪节音乐课，只要老师试唱2遍之后孩子们基本上能跟着唱。当他们找到调后我就采取一句句跟唱形式，以便更快熟悉歌词。

小鱼的梦活动反思

本节活动中，孩子们非常的活跃，心情很快乐，能大胆的通过唱、跳、编来表达自己真实的感受。基本上达到了预期的目标。歌词上如果要孩子们死记硬背那效果肯定适得其反，形象生活，简单明了，嚷嚷顺口才能让孩子们愿意去接触，对歌词熟悉后，在动作上就会有自己的表现方法。

此活动中，因急于求成，未能及时观察到所有孩子的个体表现，并给予评价。肯定的鼓励相信孩子们会更加的放松，更加自信。因嬉戏是他们的天性，我也没因他们太兴奋而控制他们的行为，我想这样的表现说明他们喜欢，有什么事比孩子们得到快乐更重要的呢？但凡事都有一个度，过了就显得杂乱，想收却没能很好的驾驭他们的行为，当时应该想到用舒缓、安逸的音乐来调整他们的情绪，我的声音是盖不住兴奋中的孩子们的。

在以后的活动中，我应涉及第二

《小鱼的梦》是北师大版第一册第十四单元“梦想”中的一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣的儿歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关心它，星星为它盖被，风儿为它唱起催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼非常舒服，还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。

我在本课教学时，首先抓住“趣”字做文章，从认识“梦”这个字入手，让学生谈谈自己做过的好玩、有趣的梦，让学生进入有趣的学习氛围中，贴近了生活，也调动了学生的学习兴趣。

识字是一年级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分体现了“趣”字。首先，让学生整体感知课文，在一遍遍读的过程中，让生字一遍一遍出现在学生的眼前，在课的后半部分，我设计了集中识字这一教学环节，我先告诉学生，老师给大家带好朋友来了，再出示小黑板，小黑板上贴了七条卡-通小鱼，小鱼遮住的是从课文中提炼的词，学生们的注意力一下子被吸引了，我让他们猜小鱼后面躲着谁？想不想和小鱼玩捉迷藏的游戏？这下，学生的学习热情空前高涨，积极举手，大声读词，最后还带他们一起玩举生字卡片的游戏。这一环节，在课的后半段学生有些精力不集中的情况下，再次吸引了学生们的注意力，既让学生产生了浓厚的识字兴趣，又从文到词再到字，无形中减缓了坡度。达到了预期的教学效果。

新课程所倡导的是低年级段课文是为识字服务的。因此，读课文是一个非常重要的教学环节和识字手段。我设计了不同形式的读，如教师范读，指名读，男、女生读，齐读，比赛读。在读中巧搭台阶，如先教师范读，感受意境，再自由读，指名读，读准字音，读通顺，进而精读，读喜欢的句子，读懂些什么，最后有感情地读，每个台阶都有一个要求，让学生在不知不觉中完成学习任务。

当然，这节课也有不足之处，首先，在拓展思维这一部分，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解“甜甜的”的含义，我应该立足于“甜甜的”让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦”，这样教学效果会更好些。另外，在板书方面，应该加上“池塘睡”，这样，就和“星星盖，风儿唱，波浪推，”形成整体，便于学生更好地理解课文。

个吸引点，适当的时候转移他们的注意力，做到收放自如，这点还需慢慢尝试。

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