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被抓的小鱼 活动反思
小班民间体游：捕小鱼反思
这是我第一次承担的园内公开教学活动，年级组内的教师根据我几次试教所反映的情况不断地进行研讨，在始终把握活动目标以及重难点的前提下，进行活动细节的改进和实施，最终取得了较好的活动效果，但是结合其她教师的建议和自身对教学活动后的思考，我对此次活动作如下反思：
1、救小鱼的情境性不强：被捕鱼的人抓到的小鱼会被送到鱼缸里，妈妈会趁捕鱼的人不注意时去救回被抓走的小鱼，目的是让被抓的小鱼在旁观看其它小鱼的正确躲闪方法，通过同伴间的互相学习，从而意识到自己躲闪方法的不足之处，更进一步地习得几种简单的躲闪方法，同时，救回后的小鱼通过游戏的方式进行躲闪跑练习，从而巩固经验，使经验得到真正地内化。但是，我在救小鱼时，显得十分容易，很难让幼儿感受到其中的紧张、兴奋的情绪，可能会让幼儿意识到被救回是一件很容易的事，因此幼儿对于被抓的情况显得不够重视，使得幼儿在游戏时表现出一定的散漫性，影响了幼儿游戏的紧张情绪。究其原因，与我事先未与捕鱼的人协商沟通好存在着很大的关系，在活动前，我只提示捕鱼的人在小鱼被抓时我会过来救这一简单的细节，而对于如何救得精彩这一具体过程未与其进行探讨，从而使救小鱼的过程变成了我单方面的行为过程，而捕鱼的人在其中的参与成分较少，整个过程显得十分仓促和容易，情境性也不强。
2、活动强度的把握：这次活动已经达到了预期的活动量，这与前几次的试教活动的效果相比有了很大的进步，但是，个别幼儿在活动中以语言的形式提示我玩得有些累了，而我却更多地关注了多数幼儿的活动兴趣，关注了活动的预定活动过程，没有及时地根据活动中出现的预料之外的状况进行有效地调整。我应该以游戏化的语言提示个别玩得有些累的幼儿躲在洞洞里休息一会，然后再引导其继续游戏。
总的来说，本次活动相对还是比较成功的，几位教师之间配合得非常融洽，活动过程进行得非常顺利，幼儿参与活动的积极性也非常高，这样的公开教学活动让我在短期内有了很大提高，因此，在今后的教学活动中我也会不断尝试和改进自己的教学能力，以求更大的进步。
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