勤奋乐学主题活动反思

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勤奋乐学主题活动反思

面对生源的参差，我们以创办油区人民满意的教育为宗旨，确立了“花儿朵朵开，朵朵放光彩”的办学理念。我们追求全体、全面、全过程的育人愿景，用教师的发展促进学生的成长，用学生的成长促进教师的发展，从而促进师生的共同成长。我们的校风是“尊师爱生开拓创新”，教风是“敬业严谨教有特色”，学风是“乐学善思学有所长”，校训“厚德勤奋乐学健康”，以期把学校建设成花园、学园、乐园、家园。

勤奋乐学主题活动反思

理念诠释:“花儿朵朵开，朵朵放光彩”的寓意是：在“花园里”这个绿树环绕、花繁叶茂的校园里，教师和学生是学校的主体，是校园里的“花儿”。是“花儿”就会开放，只是开花的时间、季节、姿态、色彩不同。在“花园里”，我们尊重差异，不言放弃，情洒校园，用爱心与真诚耐心呵护每一个“花朵”；在“花园里”，我们辛勤耕耘，追求美好，用勤奋与智慧精心浇灌每一个“花朵”，用欣赏和期待的目光等待姹紫嫣红、百花盛开的满园春色。

在完成了学校现代化建设软件达标之后，我们的工作可以用“反思，行动，提升”三个主题词来概括，反思：着力进行的是梳理在达标中反馈的问题，总结达标进程中的优势，重点进行硬件建设；行动：用积极行动来呈现思考、合作的结果；成长：在这样反思、行动的循环往复中，提升了团队的思考力、执行力、凝聚力，我们也感受着师生成长给学校带来的变化，花园里人以实际行动践行“学讲话，比贡献，创业绩”，从而达到提升学校整体办学实力的目的。

第一部分：创新举措

2011年的花园里小学在经历的去年的软件达标之后，着力进行硬件建设，做好“软件不软”，“硬件要硬”。即继续抓好教师队伍建设，用高尚的师德、执着的爱心影响学生；抓好教师素养提升，用精湛的技艺培养学生；用好现代化教学设备，提升教学技能；管理好学校设施设备，提高使用效能。我们不断将“花儿朵朵开，朵朵放光彩”的办学理念进一步进行丰厚，让其成为影响全体花园里人共同的理想追求，为此我们确立了：

一条主线：绿色教育。

两个重点：培养青年教师具有高素养；培养学生具有好习惯。

三种精神：合作，开放，超越。

四项始终：始终有一个目标：个人与集体共存；始终有一种意识：勤于学习，不断超越；始终有一颗恒心：落实责任，奋进创新；始终有一种胸怀：能吃苦，能容人。

一、抓队伍建设，突出民-主、活力。

绿色教育之于队伍建设中，主题词：民-主、活力。《教育规划纲要》指出：“有好的教师，才有好的教育”。只有教师的高养才会有学生的高品质。此，在队伍建设中我们尊重教师、依教师、服务教师，发展教师。坚持政治养与业务能力提高并重，真诚做人与真实做事并重，个人努力与集体合作并重的原则，以师德教育为切入点，以比武竞赛为抓手构建和-谐的花园里团队。

爱因斯坦说：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”因此，首先，学校定期对教师进行德育知识讲座，利用网络，了解新的德育教育信息。其次，通过组织评选 “师德先进个人”、“优秀教师”、“优秀党员”、“首席班主任、教师”活动，树立典型，宣传身边优秀师德事迹；与教师签订《师德承诺书》，开展“誓师大会”、“师德讨论”等活动，增强教师的责任意识，要求教师以浓厚的师爱助推学生的成长，切实把学校师德师风建设推向新的高度。

1.干部队伍：学在选拔、任用后备干部人员时始终坚持个人意愿与群众考评议相结合，确定的人员一定是德才兼备、有良好群众基础的优秀教师，他们来自于基层，服务于基层。尽心、尽责、尽言是对中层主任以上领导的工作要求；每周例会上的学（或教育理论，或人文精彩文，或是寓意深刻的漫画）、交流、教学讨、协商工作是永恒主题。正如已故苹果创始人乔布斯所言“创新来自于走廊上的交流”，我们也很注意对工作的随时交流，及时的交流使工作更科学、顺畅。

2.骨干教师：赞科夫言“教师这门职业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制”。学校鼓励教师发展，促进教师成长，一批骨干教师脱颖而出。学校有区级学科带头人一人、区级骨干教师三人、校级首席教师三人、校级首席班主任三人、校级专家二人，这是学校对优秀教师、有特长教师的认可与命名，他们为人能表率，教学能领衔，科研能引领，实践能示范。于是做示范课、事迹介绍、指导青年教师的教学、书法、朗诵便是大家每学期的重点工作。

3.青年教师：四年来由16位大学毕业生加入花园里团队，他们中既有具有教学经验的老师，也有非示范类毕业没有登过讲台的老师。于是对他们的培养我们确立了这样的思路，培养方向明：既抓思想修养又抓业务能力；指导思想清：既要关心爱护又要严格管理；工作方法细：既要放手使用又要精心指导；教师整体帮：既有领导抓又有教师整体管。要求青年教师做到三个坚持：坚持学习、坚持发挥榜样作用、坚持相互交流；四多：对学生多一点爱、对同事多一点关心、对工作多一点责任心、对学校多一点贡献；四比：比思想、比作风、比工作、比业绩；四主动：主动参加一项教育科研课题、主动写反思总结、主动掌握现代信息技术在学科中应用、主动抓住一切机遇锻炼自己；四有：有追求、有思想、有智慧、有作为。学校通过导师带徒、领导包干、委以重任、青年社团、丰富的活动为载体，为其成长搭建平台。

一是搭建学习提高的平台，校长讲座，使“教师”这一身份深化至每个青年心中；师徒结对：让有经验、有能力的老师成为青年教师的师-父；发挥校本教研、集体备课的作用，避免青年教师走弯路；给青年教师更多走出校门外出学习的机会，一年来近百人次前往天津、北京、南京等，促使他们开阔视野；让青年教师感受油田的名师，借助外援的优势力量，与片区合作校联谊，共同领略身边名师的风采；鼓励青年教师参加业务、学历进修学习；请天津市语言文字专家王瑞老师、请教研员、请油田名师走进校园，对青年教师进行指导、交流，促进专业能力的提升；每月一次“成长路上与你为伴”，由学校优秀教师与青年教师交流成长事迹。

二是搭建展示交流的平台：鼓励青年教师在各个场合勇于发言，发表自己的见解；成立社团，增进交流；鼓励他们多动笔，勤反思，鼓励他们参加各级各类课堂教学比赛。庆祝“五四”，让全体教师看到他们自身的才艺，在共融中共进。

三是搭建尝试创新的平台，信任、鼓励、尊重青年教师，鼓励大胆创新；经常了解他们的想法，调动他们探索的积极性；表彰进步，不断对他们提出新要求、高期望，鼓励不断成长。于是这16名新成员中，有五位教师是中共-党员，11位是入党积极分子；除今年刚分配的四位新教师外，其余十二人都有教学论文、教学或德育案例获各级奖励；维娜获全国教师“创新杯”才艺比赛二等奖；一人参加班主任基本功大赛获二等奖；五人参加各级课堂教学大赛获奖，其中一人还将代表中心参加滨海新区的教师三项基本功大赛；两人指导学生合唱、舞蹈获奖；一人指导学生朗诵获奖。静下心来教书，潜下心来育人，已是青年教师的共同追求。

通过学习、合作、交流、比武等形式，促进教师的专业化成长。年级组PPT展示本组一学年来的全部学习生活情况，作为评选和-谐班组的序幕；感动花园里人物、最受欢迎花园里教师的评选，综合了家长、学生、同伴的意见，对那些兢兢业业工作，默默无闻奉献的教师给予充分肯定和表扬，“飞扬的青春”、“夕阳也灿烂”的节日庆祝活动也使老教师的才华得以展示，让每一位花园里人感受工作的幸福，使每一位教师都享受努力之后收获的喜悦，也不断的向全体教师昭示：只要努力工作，就会优秀。

二、德育为先，突出成长、绽放。

绿色教育之于德育工作中，主题词：成长、绽放，重体验、重情感、重自主和-谐、重行为训练、重习惯培养。

（一）三抓、三促进

1.抓管理，促进德育工作规范化。

在教育管理实践中，我们将德育教育纳入教育教学计划之中，并制订了实施方案。在实施过程中，学校成立了由校长任组长，书记、副校长、德育主任为副组长，各年级组长、班主任为组员的领导小组，并把德育教育的具体活动落实到人，责任到人，采取多层次、多角度、抓结合、促渗透的措施，全方位地推进德育教育。

2．抓队伍，促进德育师资专业化。

班主任是德育教育的主力军，我们坚持和完善《班主任考核方案》，规范班主任工作，激励班主任好中创优。在岗后培训、校本培训的基础上，通过班主任例会、印发学习材料，举办首席班主任讲座等方式，传播先进的管理理念，反思工作中的得与失，使班主任常规管理水平不断提高；通过教育故事、教育案例、班队会、心育课等评比，促进班主任专业技能的提高。

3．抓家长，促进德育教育网络化。

正如苏霍姆林斯基所说：“要使学校肩负起培训家长、提高父母教育子女的素质的任务，从而使学校教育和家庭教育紧密结合起来。”我们开办家长学校，定期召开家长会议，上好家长辅导课；邀请专家，对家长进行教育子女的方法指导；开展课堂教学开放活动，邀请家长走进校园听课、参加学生活动、参观校园，感受校园的变化，加强家、校之间的联系和互动，增进彼此之间的沟通和了解；组织家长座谈会，进行面对面的交流，为学生创造良好的教育氛围出谋划策。积极与社区联系，开展“红领巾条街”社区服务活动；与派出所、交通队联系，聘请校外辅导员、法制副校长，维护学校秩序。让学校教育、家庭教育、社会教育三个方面来加强和改进学校德育工作，充分发挥其教育效能，形成了齐抓共管的良好局面。

（二）围绕“绿色”主线，持久德育教育

德育工作是一项长期而艰巨的工作，具有经常性、持久性的特点。为此。

1．绿色养成教育，培养学生良好的行为习惯。

学校强化小学生日常行为规范教育。开展规范竞赛活动，对班级实施量化考核，做到天天有检查，周周有评比，月月有考核，年年工作有提高。我们把爱学校、讲卫生、美化教室等绿色行动与学生自身的学习生活紧紧联系起来，示范班、绿色办公室的建设，已促使学生养成良好的环境、卫生、文明意识，良好的行为已渐成风气。

2．绿色班级特色建设，培育学生创新精神。

各个班级从建立图书角、植物角、环保角、设置学习园地、展示橱窗等入手，创建班级优美的物理环境，创建富有特色班级文化；从班花、花语、班训、班规等多个方面入手，建设引导学生自我管理、自我引导、自我服务、自我约束的班级制度文化；从树立正确的舆-论氛围，发展良好的人际关系，组织开展丰富多彩的班级活动入手，营造和-谐的班级精神文化，从而营造了浓郁和-谐的班风，陶冶了道德情操，使同学们具有热爱集体、热爱学校的高尚品质。

3．绿色自主管理，锻炼学生实践能力。

“真正的教育是自我教育”。为了培养和增强学生参与管理的意识，发挥学生的潜能，我们在健全大、中队委员会和班委会的同时，进一步分解班队岗位，增设了学科督导岗、安全管理岗、卫生保洁岗、图书角管理岗、墙报编辑岗、讲台管理岗，节能岗、礼仪岗等30多（种）个岗位，让每个学生参与管理，让每个学生都有为集体服务的岗位，给学生创造力自己动手提高能力的机会，形成“人人有事做，事事有人做”的局面。学生在管理中相互制约，相互帮助，由点到面，由己及人，自觉地、持续地履行着行为准则和道德规范，在管理中提高自律能力。

4.绿色活动，丰富德育内容。

我们以重要节日为契机，以主题教育月为形式，开展丰富多彩的系列活动。结合学生实际我们开展了以“弘扬和培育民族精神”、“感恩你我他”、“法制与安全”、“爱绿护绿”、“校园艺术节”、等主题月活动；以“学雷锋”为主题的社区服务活动，以“珍爱生命”为主题的紧急疏散、防火、逃生等演习活动，以“我当小交-警”为主题的学军活动，以习惯养成为主的“无垃圾周”、“无跑闹周”、“守秩序周”，花园里之星的评选……，无不从爱国、勤学、文明、礼仪、诚信、关爱、团结、坚毅等多方面对学生进行教育和培养，使孩子们在活动中收获，在快乐中成长。

我们把落实规范与艺术教育活动相结合，成立了体现艺术、体育、文学、动手实践等领域的30个丰富多彩的课外活动小组，定人、定时有计划地训练；才艺展示，个人音乐专场，个人美术作品展的艺术节，为有特长的孩子搭建了展示风采的舞台；每周我们通过红领巾广播，组织学生欣赏京剧，感受国粹的魅力；学校班班有歌声，合唱队、舞蹈队在市区级获奖；学校的团体操在中心运动会中展示，受到一致好评。孩子们在艺术的熏陶下，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

三、教学为主，突出简约、高效。

绿色教育之于教学工作中，主题词：简约、高效。在素质教育的主阵地—课堂中坚持：创设情境，精讲精练，培养习惯，拓展延伸。努力创设科学、高效、和-谐的绿色课堂，让学生学会学习、乐于学习，能创造性地学习，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种切身的体验和深刻的感悟。

1.加强观念转变。在推进课改的进程中，学校制定了课堂教学的细致要求，课堂教学中以设计简要的内容入手，做到环节简单，厚实，方法简明，灵活，对学生的评价简洁，真诚。严格要求教师知识的传授控制在15-20分钟之内，引导学生自主学习、探究学习，合作学习；面向全体，兼顾差异，因材施教；精讲精炼，讲练结合，让学生当堂掌握本节课所授知识；要求教师优质教案，合理运用现代教育技术，挖掘学生潜能，调动学生学习的积极性、自主性、参与性、创造性。

本着“学习是最大的福利”的理念，只要有外出学习听课、培训的机会，都派老师出去学习。通过不定期地开展学科研讨活动、教师的合作论坛、课题的研究等，促进了教师专业品质的提升。在教与学方面，实行推门听课，让老师在平时的备课中时时认真，以提高自己的教学水平。

2．加强课程研究。提高课堂渗透德育能力，学校坚持每一位教师结合教材内容，精心设计教案，使德育教育与课堂教学融为一体，对学生起到了潜移默化的影响作用。挖掘教师潜能，使每一朵花儿绽放，积极开发校本课程：乒乓球、篮球、绿色习惯、砂纸画、舞蹈课，这已成为师生共享的生命历程。

3．加强课题研究，提高科研能力。教研制度化，科研日常化，学校把“培养学生良好的行为习惯”作为研究的课题，从目标要求入手，进行低、中、高年级的不同研究。研究的内容包括：学习习惯、卫生习惯、行为习惯等多方面的研究，促进学生整体风貌的提升。

知识梳理，各年级各学科就开展了整理全册书知识细目的教研活动，让教师在上课前就熟谙教材、吃透教材，为教研学习、集体备课打好了基础。

4.加强教学比武。教学基本功比赛：书法、朗诵、说课、公开课、读书交流成为提高教师教学能力的必需途径。尤其在课堂教学的研究中，我们通过以下课型，促进教师观念的转变，水平的提高。

引领课：由学科带头人、骨干教师、首席教师首当其冲为教师的课堂教学引路。苏霍姆林斯基说：“校长要和教务主任一道，指导和培训教师、帮助教师总结教育教学和班主任工作经验，不断完善教育技巧，装满他们的‘一桶水’”。我们就是这样帮助优秀教师总结自己的教学风格，如孙老师美术的简约、精致；曹老师的媒体助、生活美；单主任的数学重体验、显拓展；赵主任的英语自然而然，水到渠成。我们通过这样的切磋、研究来提高优秀教师，来引领全体教师。

邀请课：80后教师主动邀请教师听自己的课，就自己课堂的研究点与同事共进。

过关课：今年参加工作的四位教师通过展示自己的课堂教学，让大家看到自身的努力，师-父的帮教，得到同事的认可。

观摩课：本学期涌现出来的优秀教师想大家展示自己的教学成果。

不同的课型，让所有学科的教师都行动起来，共同研究，相互促进。年轻人的虚心好学上进，老教师的耐心主动传帮，经常会在班级、操场上看到教师间相互切磋的身影都在校园里犹如应季的花开：芬芳，醉人。

5.加强阳光体育运动。课程渗透，活动促进，给学生健康的身心。乒乓球、篮球是学校传统体育项目，坚持常年有计划的训练，成果显著。乒乓球韵律操展现了体育与艺术的完美结合，让学生、教师享受阳光运动带给自己的健康幸福。丰富的大课间活动增强了学生体质，学生在跳绳、呼啦圈、球类的活动中体验运动带给自己的快乐。春季运动会、月群体性体育活动，把亲子赛、挑战赛、争优赛融为一体，在运动中锻炼身体，在运动中锻炼意志，在运动中锻炼家长与孩子的合作能力。

四、总务护航，突出服务、保障。

绿色教育之于总务工作，主题词是服务、保障。总务涉及学校的千头万绪，尤其是在校舍加固后以及校园现代化建设达标中，安全--发现—协商—解决问题，使得校园整体环境进一步美化，整体功能进一步提升。进入校园：新修葺的校门，翻天覆地变化的操场—草坪、塑胶跑道、塑胶篮球、排球场、小型综合体育器械区……看在眼中的外在变化给师生带来的是欣喜、是从教的幸福与自信。会看到孩子们在草坪上翻滚、在场地上撒欢、老师们在场地中健身。美的环境是一部立方体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶情操，美化心灵，诱发灵感，启迪智慧，更有利于学生素质的提高。如今我校色彩鲜明的教学楼，茂密的“成长林”，应季开放的花朵，赫然醒目的文化橱窗、花儿开文化廊，在师生们共同努力下，已经把学校建设成了一所花园式学校。

第二部分困惑问题

1. 在滨海新区日新月异的今天，我们的基础教育如何去适应？

2. 管理者自身的提升与如何引领不同年龄段的教师教育我们的学生？

3. 南港工业区的建设，距离学校较近，是否会影响学校的生存与发展？

4. 目前我校628名学生中，外来务工子女占56%，远离污染的西移计划确定，会有职工搬迁，在此间，又有家长考虑到长远的教育问题，也减少了在校生的数量，随着油田职工子女的减少，我们在研究如何更好的提升家长与学校的合作力？

5. 如何发挥职称对小学教师的激励作用？如小中高问题。

6. 安全是学校的重中之重，总会有意料之外的问题发生，如：加固后的卫生间吊顶时有坠落，下水道堵塞，暖气管线年久腐蚀爆裂，体育设施的安全性能等情况，对于一些无法预知的隐患，还需要相关部门的指导与支持。此外，学校需要有较为专业的后勤人员。

7. 校际之间的不平衡造成了教师间的比较与失衡，导致教师对伍不稳定。

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