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撕纸活动的反思
中国有句俗话：“心灵手巧”，就是要想心灵敏就要手灵巧，心与手是有联系的，即为手巧心则灵。老祖宗总结出来的好经验，我们却在慢慢地丢失，所以我们必须从小就要发展幼儿的动手能力。开展美术活动就是发展幼儿动手动脑能力的好方法，其中，幼儿撕纸活动就是一个很好的载体。
撕纸对中班的孩子来说已经有了一定的基础，孩子们对撕纸也非常感兴趣，所以在本活动中让幼儿在撕得基础上再进行粘、卷进行创意，组合成自己喜欢的花瓶。《纲要》中提出，“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独立的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”所以课前和孩子们一起观看了各种千奇百怪、五颜六色的花瓶，孩子们对各种各样的花瓶也产生了浓厚的兴趣，为他们的创造打下了一定的基础。
撕贴画的材料随手可得，本课主要一废旧报纸为主要材料，辅以彩纸，使每个幼儿利用材料进行自由创意。由于在活动中让幼儿动手操作的内容比较多，所以将此活动分为二个课时进行，第一课时让幼儿进行花瓶创意，让幼儿自由进行花瓶的形状构造并进行粘贴，第二课时进行花的创意，让幼儿利用纸可以卷、粘的特性进行花朵的创意。
一、初尝撕纸成功的喜悦。
在第一课时中我发给幼儿每人一张报纸，让孩子们将自己喜欢的花瓶轮廓在报纸上画下来，然后再撕下来，由于报纸比较有韧性，有的幼儿在撕时撕得弯弯扭扭，幼儿撕破了，有的撕了一个洞，我微笑的鼓励他们说没关系，等他们撕好后，贴在黑色卡纸上然后用油画棒勾出他的轮廓后，我问孩子们：“你们的花瓶好看吗？”“真好看。”“是的，刚才你们虽然撕得不是很整齐，但把它贴出来就好看了，歪歪扭扭成了一个奇特的花瓶。”第一课时让他们初尝了撕纸成功的喜悦。
二、体味撕纸的乐趣。
第二课时让孩子吗给自己的花瓶插上漂亮的花朵，我们让孩子们利用纸可以撕、卷、贴的特性进行创造，孩子们幼儿将花朵贴成了卷条状，卷条状又分向外卷和向内卷两种，有的就条状，随意散开，幼儿是一块块的贴成了花朵，形式多样。孩子们开始了无意识的创造性撕纸活动，一次又一次体味到了撕纸的乐趣。
三、品尝撕纸成功的果实。
当一幅幅作品在他们的巧手下完成后，我将孩子们的作品在展板上进行展示，还用照相
机给他们留下了可爱的影像，当孩子们在展示自己的作品时，我看到了他们脸上成功的喜悦，也让他们品尝到了成功的果实。
《纲要》中提出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独立的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”通过开展创造性的撕纸活动，由“巧手”促进了幼儿的“心灵”，开发了他们潜在的智力，从而为他们开启了一扇智慧的大门。
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