小班咚咚锵活动反思

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小班咚咚锵活动反思

　　在不断进步的时代，课堂教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班咚咚锵活动反思，希望对大家有所帮助。

小班咚咚锵活动反思

　　小班咚咚锵活动反思 1

　　学习《咚咚锵》这个儿歌，我主要设计了两个环节，第一环节主要是引导幼儿熟悉并学唱歌曲。在教学过程中，我先出示图片让幼儿认识小鼓和小锣，在此基础上引导幼儿说出小鼓和小锣的声音分别是咚咚咚、锵锵锵。然后带领幼儿学习歌词与节奏。我们班的幼儿在节奏上有很强的感受力，很容易就掌握了节奏，但由于宝宝班的太小，歌词方面都记不清楚。

　　早音乐方面，宝宝班的幼儿已经有非常大的进步了，而且也特别有积极性，整个课堂气氛都很活跃。在第二环节，我带来了小鼓、小锣，分别向小朋友们介绍了它们的使用方法，并加上我们所学的歌曲，进行角色表演。请小朋友上台表演。表演时，小朋友一下子就激动起来，个个都跃跃欲试，非常活跃。我尽量使每个小朋友都有上台表演的机会，这不仅满足了小朋友表演的`愿望，也锻炼了胆量，使小朋友在全班面前表现的更加的自信、大方和从容，特别是对平时性格比较内向的小朋友来说是一次难得的体验。

　　整节课下来，小朋友一直都保持着那份激动、愉悦的心情，他们不仅学到了歌曲，而且还上台表演了，在游戏中学习，在学习中得到快乐，这难道不是一件很开心的事情吗！当然，在这节课中，我也有一些不足，就是忽略了个别能力较弱的小朋友的感受，我也希望在下次的活动中能够做到更全面，更细心。

　　小班咚咚锵活动反思 2

　　在进行音乐活动教学时，我们选择了这首中班经典歌曲《咚咚锵》本次教学旨在让孩子们通过歌曲学习鼓掌、跳舞、表演等基本音乐元素，提高他们的音乐欣赏能力。

　　在本次教学中，我们尝试通过多个环节让孩子们全面地体验音乐活动。首先，我们播放了歌曲，让孩子们自由地听歌，并让他们跟着节拍鼓掌、跳舞。接着，我们引导孩子们一起模仿歌曲中的舞蹈动作和表演动作，提高了他们的音乐表演能力。最后，我们通过创造性的活动让孩子们自己创作歌曲，培养了他们的音乐创作思维。

　　通过这次教学，我们认识到了教师在音乐活动中的重要性。教师应该是音乐活动的组织者和引导者，帮助孩子们理解音乐的.含义和表达方式，同时要培养孩子们的音乐创作能力。我们对中班音乐教学的发展方向有了更多的思考和探索，希望在未来的教学中能够更好地引导孩子们在音乐活动中享受乐趣，发掘自己的音乐才华。

　　小班咚咚锵活动反思 3

　　活动一开始我直接以"锣"和"鼓"这两种乐器导入课题，而小朋友之前已经认识过这两种乐器。我询问幼儿"它是谁？会发出怎样的声音呢？"然后进行敲鼓敲锣。幼儿当时一看到鼓和锣顿时来劲了，积极性非常高，我趁机让幼儿认真听讲以至后面能将节奏准确的念出来。接着我说："下面老师敲鼓、锣，你们听听老师敲的是什么节奏，敲完请小朋友仿敲，"敲出鼓和锣的.节奏让幼儿熟悉，之后又通过课件图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后，我边敲边唱整首歌曲。

　　在幼儿有一定的印象之后，紧接着发散幼儿想象创编能力，创编用身体动作来演奏歌曲节奏部分。最后我还邀请另一位老师和我分角色边敲乐器进行对唱。当然活动中我还存在着一些不足之处，像一开始敲鼓时，幼儿用数字来数老师或者自己敲出的节奏，当时我没有及时给孩子们纠正过来。之后唱到结束休止符时，幼儿念出的节奏也不够准确。最后分角色扮演进行游戏，因为道具提供的有限，导致幼儿不能人手一份用乐器进行分角色游戏。还有前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现"断裂及慢"的现象。之间的合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的"职责"是什么？教学目标基本达成了。

　　小班咚咚锵活动反思 4

　　活动一开头我直接以锣和鼓这两种乐器导入课题，而小好友之前已经熟悉过这两种乐器。我询问幼儿它是谁？会发出怎样的声响呢？然后进行敲鼓敲锣。幼儿当时一看到鼓和锣顿时来劲了，主动性非常高，我趁机让幼儿仔细听讲以至后面能将节奏精确的念出来。接着我说：下面老师敲鼓、锣，你们听听老师敲的是什么节奏，敲完请小好友仿敲，敲出鼓和锣的节奏让幼儿熟识，之后又通过课件图谱让幼儿熟悉节奏并学会打击，幼儿把握节奏之后，我边敲边唱整首歌曲。

　　在幼儿有肯定的印象之后，紧接着发散幼儿想象创编力量，创编用身体动作来演奏歌曲节奏部分。最终我还邀请另一位老师和我分角色边敲乐器进行对唱。当然活动中我还存在着一些缺乏之处，像一开头敲鼓时，幼儿用数字来数老师或者自己敲出的节奏，当时我没有按时给孩子们订正过来。之后唱到结束休止符时，幼儿念出的节奏也不够精确。最终分角色扮演进行游戏，由于道具提供的有限，导致幼儿不能人手一份用乐器进行分角色游戏。

　　还有前面鼓和锣单敲的时分，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的.时分，幼儿之间的连接并不是很好，显现断裂及慢的现象

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